1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson 4教学内容：课本第8、9页1词汇：cow brown owl house mouse cloud2句型：What day is it today?It is (Monday ).What does she do on Monday ?She goes to school. 教学目的：1 继续巩固有关星期的语句。2学会 ou,ow 在单词中的发音。3培养学生的听、说、拼读的能力。教学重点：1 继续巩固有关星期的语句。2学会 ou,ow 在单词中的发音。3培养学生的听、说、拼读的能力。教学难
2、点：1 继续巩固有关星期的语句。2学会 ou,ow 在单词中的发音。3培养学生的听、说、拼读的能力。教学方法：听、读、说等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。授课类型：语音拼读课教学过程：1发音和字母学生用书第 8 页（1）让学生看本页底部内容。告诉学生接下来要听一些含有/ow/ 音的单词。（2）放录音,让学生跟读。（3）教师示范或放录音,叫学生单独跟读单词以检查发音情况。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2听音练习学生用书第 8 页（1）让学生看本页中间部分的内容。把这一页给学生展示,指第一行插图。告诉学生
3、其中三个单词都含有/ow/的音,其中只有一个不含。 （2）放前四个单词的录音,让学生指出每个含有/ow/ 音单词的插图。（3）再放一遍录音,这一次让学生在不含/ow/音单词的插图上画叉。（4）用同样的方法完成第二行插图。3和 Booky 大叔一起读学生用书第 8 页（1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前三个单词的录音。让学生在自己的书上指出昕到的单词。 （3）问学生是否发现这些单词都含有一个共同的音。让学生试着读出最后两个单词。（4）播放最后两个单词的录音让学生跟读。问他们是否知道包含这个发音的其他单词。（5）用同样的方法完成第二行单词。4句型学习
4、（1）让学生翻开书第 4 页,把这一页展示给学生。指着日记的插图。提问:“Whats this?“引导学生回答:“Its a diary.“ （2）依次指一周里的每天,让学生朗读。（3）用汉语提问学生他们哪几天上学。引导学生说出单词 Monday, Tuesday ,Wednesday ,Thursday 和 Friday.（4）叫一名女学生到前面来。提问:“What do you do on (Monday)?“这个学生应该回-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-答:“I go to school.“ （5）把相关的句型卡片贴在黑板上,
5、组成问句和答句。教师一边指着每个单词一边朗读句子。学生跟读。 （6）再叫一名男生站到前面。提问两名学生:“What do you do on(Tuesday)?“引导他们回答:“We go to school.“用 We 替换 I,用上面的方法练习.（7）指着这两名学生,提问全班:“What do they do on (Tuesday)?“引导回答:“They go to school.“替换相关的句型卡片,用上面的方法练习。（8）指着这名男生,提问全班:“What does he do on (Monday)?“引导回答:“He goes to school。“替换相关的句型卡片,用上面的
6、方法练习。（9）再指这名女生,用同样的步骤练习,用句型卡 She 替换 He。5Booky 大叔的黑板学生用书第 9 页（1）让学生翻开书第 9 页。朗读 Booky 大叔黑板上的句型,给学生示范。 （2）让全班一起跟读,尽量使用各种组合。6指一指、说一说学生用书第 9 页（1）让学生看页面底部的插图。指页面上的两个学生,给学生解释他们正在谈论插图中人物每周的活动。（2）指着对话框的内容吁让学生试着读出来。教师示范朗读,让学生跟读。（3）指第一幅插图和上面的日历,提问学生:“What does he do on Thursday?“ 引导学生回答。（4）把学生分成小组,完成其他的插图内容。（5）指页面底部的表格。告诉学生根据表格提示说一说自己每天的活动。把学-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-生分成两人或多人的小组,说一说他们通常每天做什么。 （6）活动最后,叫单个学生起来说一说自己一周每天的活动。课后小记：
