版式设计 教案.doc

1、教 案 首 页课 程 版式设计章节题目班级教学目的通过本课程的学习，掌握版式设计及相关软件的操作与使用方法，安排了相应的设计示例。带领学生边学边练，打下坚实的平面设计基础。使其将来能够在专业创作、平面广告、包装印刷等领域发挥作用。教学内容第一章版式设计基本概念第二章版式设计的形式法则第三章版式设计的基本类型第四章版式设计的空间构成第五章文字的版式设计第六章图形和图片的版式设计教学重点版式设计的元素及构成版式设计的形式法则教学难点版式设计的视觉传达导向版式设计的图形、字体和色块教学方法讲授与实践相结合，讲授、实训和实践学时 64 学时作业 名片、折页、杂志的排版2第一章 版 式 设 计 的 概

2、况一、本章首页 课 程 版式设计章节题目第一章 版 式 设 计 的 概况班级教学目的了解版式设计的用途，在设计中的重要性。教学内容第一节纸平面空间的关系、纸色彩感觉的关系第二节版式设计的概念和功能第三节版面构成的发展趋势第四节版面构成的造型要素教学重点概念 原则 发展趋势教学难点基本类型 形式原理教学方法讲授、多媒体学时 10 学时作业 名片设计制作3教学过程：导入：根据前期安排的专业基础课程的学习，我们了解了点线面的疏密、构成中的构成形式、色构中的色彩应用、字体设计的设计方法等一系列知识，接下来要进一步学习版式设计相关的知识和实践方法。我们要认识版式设计首先要了解版式设计的概念及所涉及范围。

3、教学步骤：本次课教学内容：第一课 版 式 设 计 的 概 念教学内容及学时分配：教学内容及过程：版 式 设 计 的概念：（讲授 约 30 分钟）所 谓 版 式 设 计 ， 即 在 版 面 上 将 有 限 的 视 觉 元 素 进 行 有 机 的 排 列 组 合 ， 将 理 性 思 维 个 性化 地 表 现 出 来 ， 是 一 种 具 有 个 人 风 格 和 艺 术 特 色 地 视 觉 传 达 方 式 。 它 在 传 达 信 息 的 同 时 ， 也产 生 感 观 上 的 美 感 。1、 版 式 设 计 的 范 围可 涉 及 到 报 纸 、 杂 志 、 书 籍 、 画 册 、 产 品 样 本 、 挂

4、 历 、 招 贴 、 唱 片 封 套 等 平 面 设 计 的 各个 领 域 ， 它 的 设 计 原 理 和 理 论 贯 穿 于 每 一 个 平 面 设 计 的 始 终 。版 面 设 计 理 论 的 形 成 ， 源 自 20 世 纪 的 欧 洲 。 英 国 人 威 廉 .莫 里 斯 最 先 倡 导 了 一 场 工 艺美 术 运 动 ， 并 随 之 在 欧 美 得 以 广 泛 响 应 。 在 平 面 设 计 中 ， 他 尤 其 讲 究 版 面 编 排 ， 强 调 版 面 的装 饰 性 ， 通 常 采 取 对 称 结 构 ， 形 成 了 严 谨 、 朴 素 、 庄 重 的 风 格 。 莫 里 斯 的

5、 古 典 主 义 设 计 风 格 ，开 创 了 版 式 设 计 的 先 导 。 直 到 今 天 ， 人 们 仍 能 感 受 到 这 场 工 艺 美 术 运 动 的 深 远 影 响 。2、 “版 面 结 构 ”版 面 结 构 是 指 一 种 能 够 让 浏 览 者 清 楚 、 容 易 地 理 解 作 品 传 达 的 信 息 的 东 西 ， 一 种 将 不同 介 质 上 的 不 同 元 素 巧 妙 的 排 列 方 式 。观 察 ， 什 么 是 好 的 ， 什 么 是 坏 的 。 为 了 增 强 观 察 的 效 果 ， 将 想 表 达 的 元 素 和 环 境 构 成一 张 图 。3、 色 感4很 多

6、 时 候 ， 一 个 好 的 版 面 被 错 误 选 择 的 配 色 方 案 所 破 坏 。 其 实 ， 配 色 方 案 是 升 华 一个 版 面 结 构 的 有 力 武 器 。 如 果 你 仔 细 地 使 用 颜 色 ， 很 可 能 得 到 意 想 不 到 的 结 果 。颜 色 的 选 择 取 决 于 “视 觉 感 受 ”。女 性 相 关 主 题 的 颜 色 通 常 使 用 粉 色 、 淡 紫 色 、 亮 兰 色 或 桃 红 色 。儿 童 相 关 主 题 的 颜 色 通 常 使 用 暖 黄 色 ， 天 蓝 色 ， 橙 黄 色 、 红 色 、 嫩 绿 色 或 亮 紫 色 。 医学 相 关 主

7、题 的 颜 色 为 海 水 绿 、 翠 绿 色 、 暗 色 和 灰 色 阴 影 。“色 签 书 ”4、 字 体字 体 被 分 为 两 类 ： Serif 字 体 和 Sans-Serif 字 体 。 Serif 字 体 通 常 被 用 作 标 题 和 头 条 ，Sans-Serif 字 体 通 常 被 用 作 正 文 或 重 复 性 信 息 。在 一 套 结 构 中 只 应 最 多 出 现 3 种 字 体 。 一 种 用 作 标 题 ， 一 种 用 作 按 钮 和 小 标 ， 另 外 一 种 用作 正 文 。字 体 可 以 传 达 很 多 信 息 ， 比 如 如 果 你 想 表 达 “重 量

8、级 冠 军 ”就 使 用 看 起 来 就 很 “重 ”的 字 体 。 如 果 想 表 达 “羽 毛 的 摩 擦 ”， 那 么 就 使 用 很 轻 的 字 体 来 表 达 羽 毛 的 效 果 。结 构 规 划 中 最 主 要 ， 也 是 最 重 要 的 部 分 就 是 “对 齐 ”和 “平 衡 ”。 清 楚 文 字 、 颜 色和 图 片 的 分 量 ， 使 版 面 结 构 完 成 后 会 看 起 来 平 衡 。某 些 情 况 下 版 面 可 以 由 比 较 多 的 图 形 和 少 量 文 字 组 成 。 这 个 情 况 下 ， 可 以 混 合 这 些 图 片 ， 使用 抽 象 拼 接 ， 而 生

9、 硬 的 地 方 可 以 用 文 字 来 填 充 。 决 定 要 突 出 什 么 ， 文 字 还 是 图 案 ？ 如 果 你 决定 着 重 于 图 案 ， 那 么 主 要 部 分 就 应 该 用 图 案 填 充 而 文 字 就 会 占 据 相 对 小 的 版 面 。 如 果 你 想 突出 文 字 ， 那 么 就 使 用 大 的 字 体 作 为 题 目 ， 然 后 填 入 适 当 的 辅 助 图 案 来 完 成 你 的 设 计 使 它 看 起来 平 衡 。教学步骤：本次课教学内容：第二课 版式设计的原则教学内容及学时分配：教学内容及过程：版 式 设 计 的原则：（讲授 约 20 分钟）版 式 设

10、 计 的 原 则 就 是 让 观 看 者 在 享 受 美 感 的 同 时 ， 接 受 作 者 想 要 传 达 的 信 息 。 最 终 目的 是 使 版 面 产 生 清 晰 的 条 理 性 ， 用 悦 目 的 组 织 来 更 好 地 突 出 主 题 ， 达 到 最 佳 诉 求 效 果 。5一、主题鲜明突出 （思想性与单一性）排 版 设 计 本 身 并 不 是 目 的 ， 设 计 是 为 了 更 好 地 传 播 客 户 信 息 的 手 段 。 版 式 设 计 的 最 终 目的 是 使 版 面 产 生 清 晰 的 条 理 性 ， 用 悦 目 的 组 织 来 更 好 地 突 出 主 题 ， 达 到 最

11、 佳 诉 求 效 果 。按 照 主 从 关 系 的 顺 序 ， 使 放 大 的 主 体 形 成 视 觉 中 心 ， 以 此 表 达 主 题 思 想 。 一 个 成 功 的 排 版 设 计 ， 首 先 必 须 明 确 客 户 的 目 的 ， 并 深 入 了 解 、 观 察 、 研 究 与 设 计 有 关的 方 方 面 面 ， 简 要 的 咨 询 。 版 面 离 不 开 内 容 ， 更 要 体 现 内 容 的 主 题 思 想 ， 用 以 增 强 读 者 的 注目 力 与 理 解 力 。 只 有 做 到 主 题 鲜 明 突 出 ， 一 目 了 然 ， 才 能 达 到 版 面 构 成 的 最 终 目

12、标 。二、形式与内容统一 版 式 设 计 的 前 提 -版 式 所 追 求 的 完 美 形 式 必 须 符 合 主 题 的 思 想 内 容 。 排 版 设 计是 传 播 信 息 的 桥 梁 ， 所 追 求 的 完 美 形 式 必 须 符 合 主 题 的 思 想 内 容 ， 这 是 排 版 设 计 的 根 基 。 只讲 表 现 形 式 而 忽 略 内 容 ， 或 只 求 内 容 而 缺 乏 艺 术 表 现 ， 版 面 都 是 不 成 功 的 。 只 有 把 形 式 与 内容 合 理 地 统 一 ， 强 化 整 体 布 局 ， 才 能 取 得 版 面 构 成 中 独 特 的 社 会 和 艺 术 价

13、 值 ， 才 能 解 决 设 计应 说 什 么 、 对 谁 说 和 怎 样 说 的 问 题 。三、强化整体布局 将 各 种 编 排 要 素 在 编 排 结 构 及 色 彩 上 作 整 体 设 计 。 强 化 结 构 以 及 色 彩 的 关 联 性 。 通 过 版面 的 文 、 图 间 的 整 体 组 合 与 协 调 性 的 编 排 ， 使 版 面 具 有 秩 序 美 、 条 理 美 ， 从 而 获 得 更 好 的 视觉 效 果 。加 强 整 体 的 结 构 组 织 和 方 向 视 觉 秩 序 。 如 水 平 结 构 、 垂 直 结 构 、 斜 向 结 构 、 曲 线 结 构 。 加 强 文 案

14、 的 集 合 性 。 将 文 案 中 的 多 种 信 息 合 成 块 状 ， 使 版 面 具 有 条 理 性 。 加 强 展 开 页 的 整 体 性 。 四、艺术性与装饰性 为 了 使 排 版 设 计 更 好 地 为 版 面 内 容 服 务 ， 寻 求 合 乎 情 理 的 版 面 视 觉 语 言 则 显 得 非 常 重 要 ，也 是 达 到 最 佳 诉 求 的 体 现 。确 定 构 思 立 意 后 ， 版 面 构 图 布 局 和 表 现 形 式 等 则 成 为 版 面 设 计 艺 术 的 核 心 ， 也 是 一 个艰 难 的 创 作 过 程 。 怎 样 才 能 达 到 意 新 、 形 美 、

15、变 化 而 又 统 一 ， 并 具 有 审 美 情 趣 ， 这 就 要 取 决于 设 计 者 文 化 的 涵 养 。 所 以 说 ， 排 版 设 计 是 对 设 计 者 的 思 想 境 界 、 艺 术 修 养 、 技 术 知 识 的 全面 检 验 。 6版 面 的 装 饰 因 素 是 由 文 字 、 图 形 、 色 彩 等 通 过 点 、 线 、 面 的 组 合 与 排 列 构 成 的 ， 并 采 用 夸 张 、比 喻 、 象 征 的 手 法 来 体 现 视 觉 效 果 ， 既 美 化 了 版 面 ， 又 提 高 了 传 达 信 息 的 功 能 。 装 饰 是 运 用审 美 特 征 构 造 出

16、 来 的 。 不 同 类 型 的 版 面 的 信 息 ， 具 有 不 同 方 式 的 装 饰 形 式 ， 它 不 仅 起 着 排 除其 他 、 突 出 版 面 信 息 的 作 用 ， 而 且 又 能 使 读 者 从 中 获 得 美 的 享 受 。五、趣味性与独创性 主 要 是 指 形 式 的 情 趣 ， 一 种 活 泼 性 的 版 面 视 觉 语 言 。 如 果 版 面 本 无 多 少 精 彩 的 内 容 ， 就要 靠 制 造 趣 味 取 胜 ， 这 也 是 在 构 思 中 调 动 了 艺 术 手 段 所 起 的 作 用 。 版 面 充 满 趣 味 性 ， 使 传 媒信 息 如 虎 添 翼 ，

17、 起 到 了 画 龙 点 睛 的 传 神 功 力 ,从 而 更 吸 引 人 ， 打 动 人 。趣 味 性 可 采 用 寓 意 、 幽 默 和 抒 情 等 表 现 手 法 来 获 得 。 独 创 性 原 则 实 质 上 是 突 出 个 性 化 特 征 的 原 则 。 鲜 明 的 个 性 ， 是 排 版 设 计 的 创 意 灵 魂 。 版面 多 是 单 一 化 与 概 念 化 的 大 同 小 异 ， 人 云 亦 云 ， 可 想 而 知 ， 它 的 记 忆 度 有 多 少 ， 更 谈 不 上出 奇 制 胜 。 因 此 ， 要 敢 于 思 考 ， 敢 于 别 出 心 裁 ， 敢 于 独 树 一 帜 ，

18、 在 排 版 设 计 中 多 一 点 个 性 而少 一 些 共 性 ， 多 一 点 独 创 性 而 少 一 点 一 般 性 ， 才 能 羸 得 消 费 者 的 青 睐 。 教学步骤：本次课教学内容：第三课 排版的形式与原理教学内容及学时分配：教学内容及过程：排版的形式与原理：（讲授 约 40 分钟）美 的 形 式 原 理 是 规 范 形 式 美 感 的 基 本 法 则 。 它 是 通 过 形 式 美 构 成 法 则 来 规 划 版 面 ， 把 抽象 美 的 观 点 及 内 涵 诉 诸 读 者 ， 并 从 中 获 得 美 的 教 育 和 感 受 ， 它 们 之 间 是 相 辅 相 成 、 互 为

19、 因 果的 ， 既 对 立 又 统 一 地 共 存 于 一 个 版 面 之 中 。一、重复与交错在 排 版 设 计 中 ， 不 断 重 复 使 用 的 基 本 形 或 线 ， 它 们 的 形 状 、 大 小 、 方 向 都 是 相 同 的 。重 复 使 设 计 产 生 安 定 、 整 齐 、 规 律 的 统 一 。 但 重 复 构 成 的 视 觉 感 受 有 时 容 易 显 的 呆 板 、 平 淡 、缺 乏 趣 味 性 的 变 化 ， 故 此 ， 可 安 排 一 些 交 错 与 重 叠 ， 打 破 版 面 呆 板 、 平 淡 的 格 局 。二、节奏与韵律7来 自 于 音 乐 概 念 ， 正 如

20、 歌 德 所 言 ： “美 丽 属 于 韵 律 。 ”韵 律 被 现 代 排 版 设 计 所 吸 收 。节 奏 是 按 照 一 定 的 条 理 、 秩 序 、 重 复 连 续 地 排 列 ， 形 成 一 种 律 动 形 式 。 它 有 等 距 离 的 连 续 ，也 有 渐 变 、 大 小 、 长 短 ， 明 暗 、 形 状 、 高 低 等 的 排 列 构 成 。 在 节 奏 中 注 入 美 的 因 素 和 情 感-个 性 化 ， 就 有 了 韵 律 ， 韵 律 就 好 比 是 音 乐 中 的 旋 律 ， 不 但 有 节 奏 更 有 情 调 ， 它 能 增 强 版 面的 感 染 力 ， 开 阔

21、艺 术 的 表 现 力 。三、对称与均衡两个同一形的并列与均齐，实际上就是最简单的对称形式。对称是同等同量的平衡。形式有左右对称上下对称和放射对称；其 特 点 是 稳 定 、 庄 严 、 整 齐 、 秩 序 、 安 宁 、 沉 静 。四、对比与调和对 比 是 差 异 性 的 强 调 ， 对 比 的 因 素 存 在 于 相 同 或 相 异 的 性 质 之 间 。 也 就 是 把 相 对 的 两要 素 互 相 比 较 之 下 ， 产 生 大 小 、 明 暗 、 黑 白 、 强 弱 、 粗 细 、 疏 密 、 高 低 、 远 近 、 硬 软 、 直 曲 、浓 淡 、 动 静 、 锐 钝 、 轻 重

22、的 对 比 ， 对 比 的 最 基 本 要 素 是 显 示 主 从 关 系 和 统 一 变 化 的 效 果 。调 和 是 指 适 合 、 舒 适 、 安 定 、 统 一 ， 是 近 似 性 的 强 调 ， 使 两 者 或 两 者 以 上 的 要 素 相 互具 有 共 性 。 对 比 与 调 和 是 相 辅 相 成 的 。 在 版 面 构 成 中 ， 一 般 事 例 版 面 宜 调 和 ， 局 部 版 面 宜 对比 。五、比例与适度比 例 是 形 的 整 体 与 部 分 以 及 部 分 与 部 分 之 间 数 量 的 一 种 比 率 。 比 例 又 是 一 种 用 几 何 语 言和 数 比 词

23、汇 表 现 现 代 生 活 和 现 代 科 学 技 术 的 抽 象 艺 术 形 式 。 成 功 的 排 版 设 计 ， 首 先 取 决 于 良好 的 比 例 ： 等 差 数 列 、 等 比 数 列 、 黄 金 比 等 。 黄 金 比 能 求 得 最 大 限 度 的 和 谐 ， 使 版 面 被 分 割的 不 同 部 分 产 生 相 互 联 系 。适 度 是 版 面 的 整 体 与 局 部 与 人 的 生 理 或 习 性 的 某 些 特 定 标 准 之 间 的 大 小 关 系 ， 也 就 是 排 版 要从 视 觉 上 适 合 读 者 的 视 觉 心 理 。 比 例 与 适 度 ， 通 常 具 有

24、秩 序 、 明 朗 的 特 性 ， 予 人 一 种 清新 、 自 然 的 新 感 觉 。六、变异与秩序 8变 异 是 规 律 的 突 破 ， 是 一 种 在 整 体 效 果 中 的 局 部 突 变 。 这 一 突 变 之 异 ， 往 往 就 是 整 个版 面 最 具 动 感 、 最 引 人 关 注 的 焦 点 ， 也 是 其 含 义 延 伸 或 转 折 的 始 端 ， 变 异 的 形 式 有 规 律 的 转移 、 规 律 的 变 异 ， 可 依 据 大 小 、 方 向 、 形 状 的 不 同 来 构 成 特 异 效 果 。秩 序 美 是 排 版 设 计 的 灵 魂 ： 它 是 一 种 组 织

25、美 的 编 排 ， 能 体 现 版 面 的 科 学 性 和 条 理 性 。 由于 版 面 是 由 文 字 、 图 形 、 线 条 等 组 成 ， 尤 其 要 求 版 面 具 有 清 晰 明 了 的 视 觉 秩 序 美 。 构 成 秩 序美 的 原 理 有 对 称 、 均 衡 、 比 例 、 韵 律 、 多 样 统 一 等 。 在 秩 序 美 中 溶 入 变 异 之 构 成 ， 可 使 版 面获 得 一 种 活 动 的 效 果 。七、虚实与留白中 国 传 统 美 学 上 有 “计 白 守 黑 ”这 一 说 法 。 就 是 指 编 排 的 内 容 是 “黑 ”， 也 就 是 实 体 ，斤 斤 计

26、较 的 却 是 虚 实 的 “白 ”， 也 可 为 细 弱 的 文 字 、 图 形 或 色 彩 ， 这 要 根 据 内 容 而 定 。留 白 则 是 版 中 未 放 置 任 何 图 文 的 空 间 ,它 是 “虚 ”的 特 殊 表 现 手 法 。 其 形 式 、 大 小 、 比例 、 决 定 着 版 面 的 质 量 。 留 白 的 感 觉 是 一 种 轻 松 ， 最 大 的 作 用 是 引 人 注 意 。 在 排 版 设 计 中 ，巧 妙 地 留 白 ， 讲 究 空 白 之 美 ， 是 为 了 更 好 地 衬 托 主 题 ， 集 中 视 线 和 造 成 版 面 的 空 间 层 次 。八、变化与

27、统一变 化 与 统 一 是 形 式 美 的 总 法 则 ， 是 对 立 统 一 规 律 在 版 面 构 成 上 的 应 用 。 两 者 完 美 结 合 ，是 版 面 构 成 最 根 本 的 要 求 ， 也 是 艺 术 表 现 力 的 因 素 之 一 。 变 化 是 一 种 智 慧 、 想 象 的 表 现 ， 是强 调 种 种 因 素 中 的 差 异 性 方 面 ， 造 成 视 觉 上 的 跳 跃 。统 一 是 强 调 物 质 和 形 式 中 种 种 因 素 的 一 致 性 方 面 ， 最 能 使 版 面 达 到 统 一 的 方 法 是 保 持 版 面 的构 成 要 素 要 少 一 些 ， 而

28、组 合 的 形 式 却 要 丰 富 些 。 统 一 的 手 法 可 借 助 均 衡 、 调 和 、 秩 序 等 形 式法 则 。教学步骤：本次课教学内容：第四课 版式设计的发展趋势教学内容及学时分配：教学内容及过程：版式设计的发展趋势：（讲授 约 20 分钟）世 界 高 新 科 技 的 发 展 和 信 息 社 会 的 到 来 ， 催 生 出 了 各 媒 体 间 的 发 展 与 更 新 。 电 子 媒 体 传递 的 多 样 化 ， 已 成 为 当 今 最 具 吸 引 力 的 版 面 构 成 因 素 。9作 为 现 代 设 计 艺 术 的 排 版 设 计 已 成 为 世 界 性 的 视 觉 传 达

29、 的 公 共 语 言 。 这 种 采 用 简 单 明 晰的 字 体 、 图 形 和 符 号 ， 用 以 打 破 民 族 间 语 言 隔 阂 的 设 计 ， 加 快 了 信 息 的 传 达 ， 以 期 相 互 融洽 、 相 互 交 流 、 相 互 推 动 ， 共 同 构 筑 版 面 的 新 格 局 、 新 概 念一、强调创意 创 意 为 两 种 ， 一 是 针 对 主 题 思 想 的 创 意 ； 二 是 版 面 编 排 设 计 的 创 意 。于 打 破 前 人 的 设 计 传 统 ， 不 重 复 以 往 习 惯 性 的 条 条 和 框 框 ， 并 在 司 空 见 惯 的 事 物 中 发 掘出 新

30、 意 来 ， 树 立 大 胆 想 象 、 勇 于 开 拓 的 观 念 ， 已 掀 起 了 一 场 设 计 思 维 与 设 计 理 念 的 全 新 革 命 。二、突出个性 有 意 制 造 某 种 神 秘 、 无 规 则 的 空 间 ， 或 者 以 追 求 幽 默 、 风 趣 的 表 现 形 式 来 吸 引 读 者 ， 引起 共 鸣 。 乃 是 当 今 设 计 界 在 艺 术 风 格 上 的 流 行 趋 势 。在 编 排 中 ， 除 图 片 本 身 具 有 趣 味 外 ， 再 进 行 巧 妙 的 编 排 和 配 置 ， 在 很 多 情 况 下 ， 图 片 平淡 无 奇 ， 但 经 过 巧 妙 组

31、织 后 ， 即 产 生 神 奇 美 妙 的 视 觉 效 果 。每 种 设 计 潮 流 的 发 展 和 共 识 ， 都 离 不 开 对 新 字 体 风 格 的 无 止 境 的 追 求 。 在 排 版 设 计 中 ，文 字 的 编 排 从 来 没 有 像 今 天 这 样 吸 引 设 计 者 对 它 偏 好 与 瞩 目 。 这 种 通 过 文 字 与 图 形 化 的 编 排所 制 造 的 幽 默 、 风 趣 、 神 秘 等 独 特 形 式 ， 已 发 展 成 为 当 今 设 计 界 艺 术 风 格 上 的 流 行 趋 势 。三、注重情感 “以 情 动 人 ”是 艺 术 创 作 中 奉 行 的 原 则

32、 。在 版 面 编 排 中 ， 文 字 编 排 表 述 最 富 于 情 感 的 表 现 。 如 文 字 在 “轻 重 缓 急 ”的 位 置 关 系上 ， 就 体 现 了 感 情 的 因 素 ， 即 “轻 快 、 凝 重 、 舒 缓 、 激 昂 ”。在 空 间 结 构 上 ， 水 平 、 对 称 ， 并 置 的 结 构 表 现 严 谨 与 理 性 ； 曲 线 与 散 点 的 结 构 表 现 自 由 、轻 快 、 热 情 与 浪 漫 。出 血 版 使 感 情 舒 展 ， 框 版 是 感 情 内 蕴 ， 留 白 富 于 抒 情 ， 黑 白 富 于 庄 重 、 理 性 等 等 。 合 理运 用 编 排

33、 的 原 理 来 准 确 传 达 情 感 ， 或 清 新 淡 雅 ， 或 热 情 奔 放 ， 或 轻 快 活 泼 ， 或 严 谨 凝 重 ， 这正 是 版 式 设 计 更 高 层 次 的 艺 术 表 现 。从 当 今 世 界 上 各 大 媒 体 正 在 朝 着 艺 术 性 、 娱 乐 性 、 亲 和 性 的 方 向 发 展 。 对 过 去 那 种 千 篇一 律 的 、 硬 性 说 教 的 、 重 视 合 理 性 的 版 面 形 式 ， 取 而 代 之 深 化 为 一 种 新 文 化 、 新 艺 术 、 新 感受 、 新 情 趣 ， 更 加 具 有 魅 力 。 这 种 极 具 人 情 味 的 观

34、 赏 性 与 趣 味 性 ， 能 迅 速 吸 引 观 众 的 注 意 力 ，激 发 他 们 的 兴 趣 ， 从 而 达 到 以 情 动 人 的 目 的 。 教学步骤：本次课教学内容：10第五课 版式的基本类型教学内容及学时分配：教学内容及过程：版式的基本类型：（讲授 约 40 分钟）骨 格 型 、 满 版 型 、 上 下 分 割 型 、 左 右 分 割 型 、 中 轴 型 、 曲 线 型 、 倾 斜 型 、 对 称 型 、 重 心型 、 三 角 型 、 并 置 型 、 自 由 型 和 四 角 型 等 13 种 。 一、骨格型 规范的、理性常 见 的 骨 格 有 -通 栏 、 双 栏 、 三 栏

35、 和 四 栏 等 。 一 般 以 竖 向 分 栏 为 多 。 图 片 和 文 字 的 编 排 上 ， 严 格 按 照 骨 格 比 例 进 行 编 排 配 置 ， 给 人 以 严 谨 、 和 谐 、 理 性 的 美 。 骨 格 经 过 相 互 混 合 后 的 版 式 ， 既 理 性 有 条 理 ， 又 活 泼 而 具 有 弹 性 。 二、满版型图 像 充 满 整 版 ， 视 觉 传 达 直 观 而 强 烈 。 文 字 配 置 压 置 在 上 下 、 边 部 和 中 心 。 满 版 型 ， 给 人 大 方 、 舒 展 的 感 觉 。 是 商 品 广 告 常 用 的 形 式 。 三 、 上下分割型

36、版 面 分 成 上 下 两 部 分 ， 在 上 半 部 或 下 半 部 配 置 图 片 （ 可 以 是 单 幅 或 多 幅 ） ， 另 一 部 分 则配 置 文 字 。 图 片 部 分 感 性 而 有 活 力 ， 而 文 字 则 理 性 而 静 止 。 四、左右分割型整 个 版 面 分 割 为 左 右 两 部 分 ， 分 别 配 置 文 字 和 图 片 。 左 右 两 部 分 形 成 强 弱 对 比 时 ， 造 成 视 觉 心 理 的 不 平 衡 。 这 仅 是 视 觉 习 惯 （ 左 右 对 称 ） 上 的问 题 ， 不 如 上 下 分 割 型 的 视 觉 流 程 自 然 。 如 果 将 分

37、 割 线 虚 化 处 理 ， 或 用 文 字 左 右 重 复 穿 插 ， 左 右 图 与 文 会 变 得 自 然 和 谐 。 五、中轴型将 图 形 作 水 平 方 向 或 垂 直 方 向 排 列 ， 文 字 配 置 在 上 下 或 左 右 。 水 平 排 列 的 版 面 ， 给 人 稳 定 、 安 静 、 平 和 与 含 蓄 之 感 。 垂 直 排 列 的 版 面 ， 给 人 强 烈 的 动 感 。 11六、曲线型图 片 和 文 字 ， 排 列 成 曲 线 ， 产 生 韵 律 与 节 奏 的 感 觉 。 七、倾斜型 版 面 主 体 形 象 或 多 幅 图 像 作 倾 斜 编 排 ， 造 成 版

38、 面 强 烈 的 动 感 和 不 稳 定 因 素 ， 引 人 注 目 。八、对称型稳 定 、 理 性 分 为 -绝 对 对 称 和 相 对 对 称 。 一 般 多 采 用 相 对 对 称 手 法 ， 以 避 免 过 于 严 谨 。 一 般 以 左右 对 称 居 多 。 九、重心型重 心 型 版 式 产 生 视 觉 焦 点 ， 使 其 更 加 突 出 。 有 三 种 类 型 直 接 以 独 立 而 轮 廓 分 明 的 形 象 占 据 版 面 中 心 。 向 心 视 觉 元 素 向 版 面 中 心 聚 拢 的 运 动 。 离 心 犹 如 石 子 投 入 水 中 ， 产 生 一 圈 一 圈 向 外

39、扩 散 的 弧 线 的 运 动 。 十、三角型在 圆 形 、 矩 形 、 三 角 形 等 基 本 图 形 中 ， 正 三 角 形 （ 金 字 塔 形 ） 最 具 有 安 全 稳 定 因 素 。 十一、并置型将 相 同 或 不 同 的 图 片 作 大 小 相 同 而 位 置 不 同 的 重 复 排 列 。 并 置 构 成 的 版 面 有 比 较 、 解 说 的 意 味 ， 给 予 原 本 复 杂 喧 闹 的 版 面 以 秩 序 、 安 静 、 调 和与节奏 感 。 十二、自由型无 规 律 的 、 随 意 的 编 排 构 成 。 有 活 泼 、 轻 快 的 感 觉 。 12十三、四角型版 面 四

40、角 以 及 连 接 四 角 的 对 角 线 结 构 上 编 排 图 形 。 给 人 严 谨 、 规 范 的 感 觉 。教学步骤：本次课教学内容：第六课 排版的设计程序教学内容及学时分配：教学内容及过程：排版的设计程序：（讲授 约 20 分钟）排 版 设 计 除 了 必 须 合 理 地 编 排 各 个 信 息 要 素 外 ， 还 应 特 别 注 重 整 体 设 计 风 格 的 一 致 性和 连 贯 性 。“一 致 性 ”在 这 里 指 某 个 单 行 本 如 一 本 书 、 一 本 杂 志 、 一 本 简 介 或 一 本 说 明 书 等 的 整体 装 帧 设 计 。 如 统 一 的 书 眉 设

41、计 、 统 一 页 码 设 计 、 统 一 的 标 识 设 计 等 。 “连 贯 性 ”在 这 里指 成 套 的 系 列 丛 书 、 定 期 出 版 的 杂 志 以 及 稳 定 发 行 的 报 刊 等 具 有 一 本 接 一 本 、 一 期 接 一 期 特征 的 总 体 版 式 设 计 ， 如 统 一 的 封 面 设 计 、 统 一 的 标 题 设 计 、 统 一 的 色 彩 设 计 等 。版 式 设 计 的 方 法 还 由 于 媒 体 的 不 同 而 有 差 异 ， 如 路 牌 与 招 贴 的 版 式 设 计 有 差 异 ， 书 籍与 杂 志 的 版 式 设 计 有 差 异 ， 杂 志 与

42、报 纸 的 版 式 设 计 有 差 异 ， 严 肃 性 读 物 与 消 遣 性 读 物 的 版 式设 计 有 差 异 ， 成 人 读 物 与 儿 童 读 物 的 版 式 设 计 有 差 异 等 等 。 排 版 设 计 的 方 法 多 种 多 样 ， 但 具体 操 作 时 ， 不 外 乎 下 述 几 个 程 序 ：一 、 勾 小 草 图接 到 项 目 并 掌 握 了 相 关 的 一 切 素 材 资 料 后 ， 勾 小 草 图 就 是 最 先 要 做 的 事 情 。 勾 小 草图 的 过 程 实 际 就 是 设 计 者 思 索 的 过 程 ， 这 当 中 不 能 排 除 不 同 媒 体 版 式 的

43、 特 性 对 设 计 者 思 维的 制 约 ， 也 不 能 排 除 不 同 文 字 字 形 、 不 同 图 片 对 设 计 者 编 排 的 影 响 ， 要 学 会 接 受 限 制 、 掌握 限 制 ， 更 要 学 会 利 用 限 制 。 二 、 设 计 稿小 草 图 阶 段 是 十 分 凌 乱 潦 草 的 。在 凌 乱 的 若 干 小 草 图 中 选 择 出 比 较 好 一 些 的 设 计 方 案 ， 把 它 放 大 出 来 继 续 深 入 完 善 。 称 为设 计 方 案 阶 段 。设 计 稿 中 ， 排 版 形 式 的 选 择 范 围 应 比 小 草 图 时 明 显 收 缩 ， 但 也 未

44、 见 得 一 两 幅 就 能 了 事 。根 据 设 计 方 案 的 需 要 画 出 几 张 效 果 图 （ 可 能 是 单 色 的 ， 也 可 能 的 彩 色 的 ） 进 行 比 较 ， 差 异 不13一 定 要 大 。 这 个 阶 段 要 在 编 排 格 式 上 认 真 琢 磨 ， 仔 细 推 敲 ， 不 断 挖 掘 ， 以 保 证 下 一 步 正 稿 的质 量 。三 、 正 稿彩 稿 或 墨 稿 。正 稿 的 标 题 、 文 字 、 图 形 等 与 成 品 是 一 致 的 ， 必 须 严 肃 认 真 对 待 。 色 彩 有 时 可 能 有 误差 ， 印 刷 物 如 招 贴 、 封 面 的

45、正 稿 要 记 住 在 边 界 处 留 出 三 毫 米 切 口 ， 以 免 印 制 出 成 品 后 边 缘 留下 白 边 。 使 用 电 脑 进 行 版 式 设 计 的 人 员 常 常 是 将 图 形 、 照 片 等 素 材 扫 描 到 计 算 机 中 去 制 作 、编 辑 和 处 理 ， 熟 练 者 甚 至 不 需 要 勾 画 草 图 。 电 脑 设 计 的 最 大 方 便 是 可 以 不 用 画 墨 稿 。四 、 清 样从 印 刷 版 上 打 下 来 的 校 样 ， 通 常 简 称 清 样 或 打 样 。 清 样 和 最 终 的 成 品 应 当 完 全 一 样 。之 所 以 要 交 给 设

46、 计 者 校 样 是 出 于 大 量 印 制 前 的 慎 重 考 虑 。 如 会 不 会 出 现 文 字 疏 漏 或 文 字 错 误 ，会 不 会 与 设 计 者 最 终 的 意 图 产 生 悖 逆 等 等 。 这 是 最 后 的 弥 补 不 足 和 修 改 错 误 的 机 会 ， 是 减 少设 计 遗 憾 、 减 少 经 济 损 失 的 一 个 行 之 有 效 的 程 序 。课件展示：教学小结：通过本章的学习，学生对板式有了一个总体的了解，掌握了版式设计的基本类型和板式设计原理，但审美意识得提高不是一时半会的事情，他需要我们平时的积累，所以，在日常生活中我们要时刻注意身边的事物，不断发现美的

47、存在。第二章 版式设计的形式法则一、本章首页课 程 版式设计章节题目第二章版式设计的形式法则 班级教学目的对版式进行空间编排，使之更立体，更有美感。14教学内容1、善用对比，强调和谐2、注意比例，构图均衡3、单纯简洁，强化秩序4、创造节奏，韵律优美5、神形兼备，和谐统一6、主题突出，层次分明7、注重留白，虚实相生8、视觉流程，合理有序9、文案设计，视读性高教学重点点线面的元素应用教学难点点线面的元素应用教学方法讲授、多媒体学时 20 学时作业 宣传单页设计二、教学过程：导入：15点 、 线 、 面 是 构 成 视 觉 的 空 间 的 基 本 元 素 ， 也 是 排 版 设 计 上 的 主 要

48、语 言 。 排 版 设 计 实 际上 就 是 如 何 经 营 好 点 、 线 、 面 。 不 管 版 面 的 内 容 与 形 式 如 何 复 杂 ， 但 最 终 可 以 简 化 到 点 、线 、 面 上 来 。 在 平 面 设 计 家 眼 里 ， 世 上 万 物 都 可 归 纳 为 点 、 线 、 面 、 一 个 字 母 、 一 个 页 码 数 、可 以 理 解 为 一 个 点 ； 一 行 文 字 、 一 行 空 白 ， 均 可 理 解 为 一 条 线 ； 数 行 文 字 与 一 片 空 白 ， 则 可理 解 为 面 。 它 们 相 互 依 存 ， 相 互 作 用 ， 组 合 出 各 种 各

49、样 的 形 态 ， 构 建 成 一 个 个 千 变 万 化 的 全新 版 面 。教学步骤：本次课教学内容：第一课点与空间的编排构成教学内容及学时分配：教学内容及过程：点与空间的编排构成：（讲授 约 25 分钟）点 的 感 觉 是 相 对 的点 可 以 形 成 画 面 的 中 心 ， 也 可 以 和 其 他 形 态 组 合 ， 起 着 平 衡 画 面 轻 重 ， 填 补 一 定 的 空 间 ，点 缀 和 活 跃 画 面 气 氛 的 作 用 ； 还 可 以 组 合 起 来 ， 成 为 一 种 肌 理 或 其 他 要 素 ， 衬 托 画 面 主 体 。 在 版 面 中 的 点 ， 由 于 大 小 、 形 态 、 位 置 的 不 同 ， 所 产 生 的 视 觉 效 果 和 心 理 作 用 也 不 同 。点 的 缩 小 起 着 强 调 和 引 起 注 意 的 作 用 ， 画 龙 点 睛 之 “点 ”。而 点 的 放 大 有 面 之 感 。 它 们 注 重 形 象 的 强 调 和 表 现 给 人 情 感 上 和 心 理 上 的 量 感 。 将 行 首 放 大 起 着 引 导 、 强 调 、 活 泼 版 面 和 成 为 视 觉 焦 点 的 作 用 。 点在版面上的位置： 一 、 当 点 居