1、陡箐小学 2017 秋季学期期末测试二年级数学学科试题及试卷分析测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展。一、试题质量分析（一）试题结构本试题考试时限为 120 分钟，满分 100 分，共分为七大题。第一题，填空题，涉及面广，主要考查学生对两位数加减法的分析、乘法的认识理解，共 6 个小题；第二题，判断题，共 5 个小题，重点考查学生综合运用知识的能力。第三题，判断题，共 3 个小题，第四题口算、计算题，共3 小题，主要考察学生对两位数的加减运算和乘法口诀的掌握情况属于基础题。第五题，作图题，主要考察学生会画
2、给定的一条线段，按要求画三种角，并标出各部分名称。第六题，连线题，主要考察学生观察同一物体，在不同的位置看到的形状不同。第七题，问题解决，目的是考察学生认真审题、仔细分析的能力，本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动脑观察能力，全面考查学生的综合素质。（二）试题评价分析1.试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2.让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学和课程的基础性，普及性和
3、发展性相结合的新理念。 3.题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将认识方向、观察物体等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。 二、试卷分析（一）成绩分析 本次期末考试二（2）参加考试学生 52 人，平均分：64.19;及格人数：32 人，及格率：61.54%；最高分：97.5分，最低分：11 分。从考试成绩来分析，本次测试不理想，多数学生没有考出自己的水平，很多题目都能正确的完成，而在试卷里做错较多，书写不规范，丢分较多；可以看出部分学生对考试的适应能力差、有随意性，不够认真仔细。（二）具体试卷分析
4、第一题，填空题共 5 个小题，综合性很强，有课本上的基础知识，如乘法口诀。同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。比如：第 3 小题， “2 个 7 相乘，积是（） ”很多学生做错，理解成 2 乘 7，说明学生不认真读题思考，第二题，判断题，面广、综合性强，但大部分做得好。第三题，选择题，主要考察学生对角的认识和乘法算式的意义，第四题，口算、计算题，第 3 小题， “估一估，下面哪些算式的得数比 50 大，在它的下面画“ ”。 ”，有两个的得数比 50 大，很多学生只画了一个。第五题，第 1 小题，“画一条 3 厘米的线段”也没有认真读题思考反而复杂化了，大部分竟然画成了 4 厘米，第 2
5、小题， “分别画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写出各部分名称” ，学生都画但却忘记了各部分名称，这就是明显的丢分。这也提醒我以后教学的目标和任务。第六题，连线题，基本能完成。第七题，问题解决，五个小题都联系生活实际，出错较为集中的是第 5 小题， （3）小题（2）小题出错， （3）小题肯定出错，整体来看，难度不大，但一部分学生由于没有给出直观的文字和数字信息而没有了方向。另外仍然的部分学生写错或不写单位，不写答或写不完整答的情况。其它的都是基础性题，但也有部分学生做错，说明基础差，在做题时不够细心，做完没仔细检查，如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。对于以上这些内容，应该
6、是我们认真反思、高度重视的知识。有的是学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。有的是计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口诀，计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的掌握口算。 三、主要存在问题 （一）学生没有认真读题、审题、分析思考，随意性大，对问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 （二）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字写错、运算符号看错而导致丢分。（三）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。 四、今后教学工作改进的措施及努力方向（一）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
7、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 （二）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。（三）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6 分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。 （四）全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变
8、换各种题型，让学生会融会贯通。避免学得比较死。 （五）了解学生的个别差异，做到因人而异。 （六）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。 （七）关注后进生的发展状况。 （八）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确指导孩子学习的方法。（九）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。 总之，在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，从每个细节做起，培养良好的学习习惯，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。2018 年 1 月 10 日
