1、名曲欣赏结课论文2011-2012，大三上半学期，有幸选中名曲欣赏课程。每周三上午10：0012：00，来自全校各个学院的喜爱音乐的学生，与关老师相约天佑会堂，共同进行音乐相关知识的学习及世界名曲欣赏与评价。经过为期 16 周的课程学习，以及课后相关资料的拓展阅读，我对于课程讲授的知识有了一个大致上的认识与了解，熟知了不少世界级音乐艺术家的生平与杰出贡献，将一些之前只听到过一小部分片段的音乐记住了其出处与作者，也对许多以前常在文化资讯中听到名称但却从未仔细聆听的曲目由陌生转为熟悉，如：胡桃夹子、歌剧院的魅影等。其中，关老师在最后一堂课为大家留有悬念的歌剧鲁斯兰与柳德米拉给我留下了极其深刻的映像
2、。下面简要谈谈我对这部歌剧的了解，并就整个课程学习成果作简要汇报。 歌剧鲁斯兰与柳德米拉是格林卡继伊万苏萨宁之后，又一部成功的民族歌剧。它是格林卡于 1837 年着手创作的，是格林卡交响音乐的巅峰之作，根据俄国诗人普希金的同名长篇诗构思的神话歌剧(原先普希金曾答应格林卡亲自参与脚本的改编工作，但后来由于普希金在决斗中不幸身亡，从而也就未能如愿)，音乐颇具特色。其中有许多的对比，例如：抒情性与史诗式，喜剧性与戏剧性因素，俄罗斯与东方色彩，幻想的手法与朴实的音乐写作等等，构成了万花筒般华丽的效果，令人眼花缭乱，惊叹不已。该作品于完成于 1842 年，并于同年十一月首演。该歌剧是根据俄国大文豪普希金
3、的讽刺长诗写成的，主要描写了古代俄罗斯的基辅公主柳德米拉在与武士鲁斯兰举行婚礼时，美丽的柳德米拉被魔法师切尔诺莫尔劫走。为了营救柳德米拉，鲁斯兰历尽千辛万苦、重重危险，最后借助一把神剑，战胜了凶恶的魔法师，将公主柳德米拉救了回来。故事的结局是有情人终成眷属，获得了美满的生活。在这部歌剧中，贯穿着勇敢、自信而乐观的精神，格林卡用音乐语言赞美了真理、智慧、英雄气概和忠实的爱情，表现了善良与光明战胜邪恶与黑暗的主题思想，这在当时沙皇封建强权统治下的俄国是具有着非常重要的积极意义的。这部歌剧的序曲写得尤其出色，因此直至今日仍然是音乐会上经常演奏的曲目，而且还被改编为各种形式的轻音乐。序曲以鲜明生动的音
4、乐语言概括了整个剧情，建立在整部歌剧的基本对比因素上，用奏鸣曲写成，成功地展示出歌剧的主题思想，表达了正义战胜邪恶之后，人们欢庆胜利的场面。全曲充满了明朗的色彩、欢乐豪爽的喜庆情绪和乐现主义的精神品格。序曲的旋律轻快、华丽，演奏技巧高超，在俄罗斯管弦乐发展史上占有很重要的地位。序曲的引子是对鲁斯兰坚不可摧的力量的描写，它欢快而且充满了活力。接着立即进入呈示部，乐曲迅速推向由弦乐部分演奏的轻快而明朗的急速旋律，它以豪放、奔腾的气势，成功地勾画出武士鲁斯兰跃马挥戈、一往无前的英雄形象。副部主题音乐来源于歌剧中鲁斯兰的咏叹调，富有很强的俄罗斯性格。序曲的发展部经过全乐队的强奏、弦乐拨奏和激动的弦乐拉
5、奏，进入再现部。再现部把呈示部的两个主题再现出来，但比原来的气势更为宏大，甚至还出现了下行全音阶。最后乐曲由强有力的和弦引出热烈而壮大的场面，全曲在欢庆胜利的气氛中结束。全曲充满了明朗的色彩、欢乐豪爽的喜庆情绪和乐观主义的精神品格。序曲的特点*（到接下来）http:/ 的速度，这急板是欢乐的，象莫扎特的费加洛的婚礼序曲一样，当然，是另一种性格，是俄罗斯的。关于这部歌剧，历史上也存在一些争论。俄国音乐批评界的大师们虽然一致同意把格林卡的名字列为独立的俄罗斯学派之首，同时还将他的名字与一切时代、一切民族最伟大的作曲家的名字并列，但是，在对待我们天才的音乐家的两件最伟大的作品他的两部歌剧方面，却意见
6、大有分歧，他们中间的一些人，以谢洛夫为首，公开支持第一部歌剧伊凡苏萨宁 。已故的谢洛夫在他写的许多谈论鲁斯兰和“鲁斯兰派人物”的文章里，力图证明，不论鲁斯兰的音乐如何美妙，不论格林卡在其中表现酌技巧如何成熟，不论它在曲调创新方面有多少迷人之处，但是应该认为这件作品是一位虽然伟大却又误入歧途的艺术家的一部不成功的创作。谢洛夫的论断所据的原则是他整于批评活动的一项座右铭，也就是瓦格纳的原则：“歌剧是音乐剧 。谢格夫指出， 鲁斯兰里没有剧。这出歌剧的脚本是由五光十色的碎片缀成的，一条曲折的线将这些碎片缝合在一起。许多单独的片断，彼此没有连系，它们毫无承续性地交替出现；情节发展过程中缺乏性格和戏剧意境
7、；脚本在纯文学方面以及史实和生活真实方面根据不足，所有这一切，使完美的艺术快感受到损害，令听众感到疲惫和腻烦。音乐界中被谢洛夫称作“鲁斯兰派人物” 的另一批代表则发表了完全相反的意见。这一派以被得堡信使报音乐专栏作家为代表，在音乐批评界也有其发言权，他们不指靠任何哲学原则，不崇尚任何美学上的抽象议论，而断说， 鲁斯兰不仅是格林卡的优秀歌剧，而且一般说来，是一切歌剧中的优秀之作，可以说是歌剧中的歌剧，歌剧格林卡在鲁斯兰里表现了卓越的创作力量；他在这里显然充分掌握了熟练的技巧，走上了由他首次指出的新艺术道路。显出自己是一位摆脱了陈规旧套束缚的大胆革新家.如果比较这两种截然不同的意见，并试图使它们协
8、调化，那就不能不得出结论说，谢格夫的批评是比较深刻和合理的。从专业的音乐观点出发，他丝毫没有否认鲁斯兰的明显优点；在鲁斯兰里，音乐材料比较丰富，而素质也好。但是，人们都知道，评价一些重要的艺术作品，主要的不是根据作品中表现出来的直接创造的力量，而是根据这种力量所构成的形式的完美，根据各部份的平衡、根据思想及其外在表现的有效融合。我认为:音乐有其特有的魅力，音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉” 。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息，闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。 作家叶
9、文玲说过“音乐永远是我灵魂的伊甸园” 。哲学家柏拉图也曾认为“音乐教育也比其它教育重要得多” 。的确，音乐中美的旋律、变化的节奏，对人的精神、情操的陶冶有着不可替代的魅力和力量。日常生活中的各种音乐，大多是在“随风潜入夜，润物细无声”的情况下，潜移默化地影响着我们的道德、意志、品格和情操。当我们听到 黄河大合唱雄壮激昂的乐曲时，会精神振奋，热血沸腾；当我们听到剪羊毛那热情、活泼的曲调时，心情会随之欢悦、愉快；当我们听到山谷静悄悄那宁静、优美的音乐时，情绪会安稳、和谐；当我们听到 二泉映月那如泣如诉的旋律时，会顿生辛酸、哽咽之感。 另外，在音乐活动和舞蹈中也能使人通过活动而使左、右手协调地运动，
10、当我们在吹奏笛子、弹拨古筝、演奏钢琴乐曲时，两眼要看着曲谱，大脑要指挥双手的十个指头，灵敏地把乐谱中排列组合成优美动听的旋律的音符，富于感情地演奏出来，同时，耳朵也要充分发挥作用，灵敏地校正和辨别奏出的音响与曲谱是否相符合。这样，在演奏的过程中，演奏者实际上已经无意识地进行了脑力锻炼，久而久之，人在不经意中达到锻炼左、右脑，也会因此变得聪慧起来。 一位哲人说过：音乐是人类生活中永恒的主题。在人们的社会生活中，音乐几乎是无处不在。特别是现在，当现代文化的传媒工具，录音机、电视机、卡拉 OK、DVD 机等走入城乡千千万万普通老百姓的家庭后，音乐就更加绚丽多彩了。音乐是老少皆宜的一种文化交流方式，它
11、以独特的艺术魅力，脍炙人口的旋律.吸引了众多爱好艺术的人。当你心情愉快时，听一曲抒情的音乐，会把你带到一种及美的意境，使你心旷神怡！当你烦恼和忧伤时，听一曲委婉的曲调，会让你心情平和远离苦恼;当你悠闲自乐时，听 一曲激昂的旋律，你会觉的瞬间心潮澎湃热血沸腾!音乐与它博大的胸怀，无尽的艺术魅力，感染着一代又一代的无数英豪，使之为它献身和奋斗！当漫步街头，路边店播放出的优美音乐使你精神大振、忘却疲劳；当你泛舟湖上，远处飘来的轻音乐会使你怡然陶醉，乐不思返；当你倘佯在田间地头，清脆动人的山歌悄然而至，会使你心旌摇荡，忘记自我；当你躺在母亲怀里，温柔亲切的催眠曲会让你的心神俱宁，渐渐入睡由此可见，音乐
12、已成为人们生活中不可缺少的一部分。我不是学习音乐的专业人才，但是我却无法想象，生活中一旦失去了音乐，将是怎样的死寂和乏味。 现阶段， 我对音乐的认知也许还没有那么专业与充分，但是这一点也不能阻止我对他的喜爱。欣赏音乐，更多的是倾听自己的内心，为自己涤荡心灵。以上就是我对这门课程学习成果的简要汇报，也许很多专业名词还不能很好地用自己的语言来解释，很多专业乐器更是平日中自己驾驭不了，但是至少，我了解到一门有艺术气息、生动活泼的学科，体会到另一种专业的、浪漫的、跃动的思维，开拓了眼界，放松了心情，这些都是在名曲欣赏课程中收获到的。另外，关于关老师的授课方式，我想可以用“授难以易，求易而难” 来评价，
13、本以为会是很专业、枯燥的一门课，没想到关老师可以用最平易近人的语言，使大家积极思考，主动参与到课堂的欣赏讨论；“乐观、平等、友爱、进取” 的师生关系，也使同学们学到了很多做人的道理；课程很鲜活，很生动，深入浅出，使大家获得另一种难得的知识。同时，对于课堂讲授方式，希望关老师继续发扬“快乐、包容”的传统，这是我们大家最最欣赏的。另外，仅从个人角度，提出一点小小希望，期待关老师为我们搜集更多更新鲜的音乐，这样倾听，更觉自己与时代在一同进步，对我们自身生活具有切实存在的意义与价值。最后，想要对您每一节课真诚的付出表示感谢，在大学这样一个相对松散的环境中，您能使讲一节课就达到一节课的效果，同时如此亲近学生，这份爱护十分难能可贵，希望今后还有机会听到您的课程。以上就是本学习该门课程的学习情况汇报，望得到您的批评指正。
