1、1课题 奶奶织毛衣授课对象 三年级 上课时间 90 分钟 课业类型 绘画教学对象背景描述淮海中路小学三年级的学生，十分喜欢绘画，已经从培养兴趣的阶段到了进一步培养美术素养的阶段，他们的兴趣已经从单纯的画转移到了能画好上。他们从本学期才开始刚开始学习，但是他们已经有了一定的线条基础，能够流畅地运用线，也有了基础的图形知识，需要结合校内教材对他们进行一个深化的培养。教学目标知识与技能：知道线条排列的疏密关系，能够用线条排列出有疏密变化的画面。过程与方法：通过启发谈话，让学生自己去看，学会观察生活中的线，提升学生的观察能力；通过情境的创设，提升学生的空间想象能力；通过对线条的排列、组合，让学生有一个
2、画面构图的初步意识，能够分清主次，有一个整体的思维能力。 情感态度价值观：通过为我们打毛衣的奶奶，能够感受到家人的关心，感受到家庭的温暖，并且为之感动，能够学会感恩。教学重点生活中的线条无处不在，让学生学会自己去看，去观察，他们会发现其实哪里都有线条，这些线条变化多样，这样的变化，我们可以简单的将它们归类到疏密变化，疏密排列能够形成很多的层次，关系，就像生活中的黑、白、灰一样，合理的排列他们，构成一张完整的画面。教学难点学生没有掌握一个整体意识，不能主动的去排列那些线条，没有线条疏密的意识；对他们而言，还是在抄写对象，缺乏对线条排列的理解。教学程序1、 启发谈话、导入课题2、 互动回忆、交流故
3、事3、 创设情境、教学讲解4、 教学示范（及时反馈互动）5、 教学指导（鼓励为主，适当指导）6、 学生作画7、 互评作业8、 课程总结教具 粉笔、磁条、油画棒、记号笔学具 记号笔，油画棒，铅画纸2教学过程：1、 启发谈话，导入课题（学会看看生活中无处不在的线师“我们现在来做一个归类的小游戏，游戏规则是这样的：老师来说几样东西，你将他们的种类说出来，比如说，苹果，香蕉，西瓜，大家都知道是什么？”学生“水果。 ”师“很好，我们现在小游戏就开始吧。 ”“阴天，晴天，雨天天气” “眼睛，鼻子，耳朵五官” “桌子，椅子，凳子家具” “很好，很简单，我们现在来难一点的，朱红，橘黄，橙色颜色？更进一步的？暖
4、色，很好，我们还回忆起了学过的色调知识” “大饼、篮球、地球圆形” “面条，头发，绒线团线条” （导入线条）“很好，说到线条，我们发现，生活中无处不在都是线条，我们能说说你看到的线条又哪些吗？”“横道线、面条、头发、衣服、绒线”“再仔细看一下，我们就会发现，线条在我们生活中无处不在，区别在于，有些线条长，有些线条短，有些排的疏，有些排的密，这样的长短、疏密的关系，看起来就会特别有趣，因为它有了一个变化。我们的画面，也需要这样的变化。 ”2、创设情境、教学讲解“现在秋末冬初的季节，一想到绒线，我们就能联想到什么？”“很暖和、织毛衣”“对，冬天到了，我们很多时候都穿着家里人为你织出来的毛衣”“对，我奶奶/我妈妈给我织过，特别热 ”“我们要知道，这样的一条毛衣需要织多久？最起码好几个礼拜。 ”（感恩教育）“今天我们就来画一画织毛衣的奶奶”3、 教学示范4、 指导教学个别指导，鼓励为主，详细分析学生作品中的有点，闪光点，让学生看到自己好在什么地方，感受到老师真诚的表扬，点出缺点，提出意见，不要代为执笔。5、 学生作画（学生自由作画，教师个别辅导）6、 学生互评作业让学生互相评一评，说一说，最喜欢哪一副作品，为什么喜欢这幅作品。7、 教学总结总结这节课学到的内容，分析作品中黑白灰线条疏密排布优秀的学生的特点，点评大家的作品，鼓励学生的进步，宣布下课。
