1、 2013 至 2014 学年度第一学期二年级品德与生活学科教学工作计划主备教师:刘颖学生人数 329 人 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率上学期学生达标情况 100% 100% 100% 0%本学期预期达标情况 100% 100% 100% 0%学生情况分析及改进提高措施学生情况分析：1、学生已经有了一定的学习本课程的方法、经验。2、机械记忆好，理解能力也有了进一步的提高。3、学习兴趣初步养成，自主学习能力有了提高好。4、贴近生活，学生兴趣浓厚。改进提高措施：1、继续总结本学科的学习好方法。2、课前多搜集一些学生感兴趣的资料。3、继续培养良好的学习习惯，加强自主学习能力的培养。4
2、、注重培养调查能力。教材整体分析教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成灵活、有序发展的主题序列。在教育活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重。遵循儿童身心发展特点，精选学习内容，注重在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成人生活的需要，尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做人为核心，培养儿童积极的生活态度、初步的生存能力，发展儿童的好奇心，求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。1、珍爱生命、热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的态度。2、在生活中养成良好的品德习惯。情 感态 度目 标3、初步形成
3、良好的节约的意识。1、初步懂得假期的含义。2、初步了解关于水的知识。知 识技 能目 标3、能做力所能及的事。通过课前预习，收集查找资料，主动、合作探究，启发引导， 故事会，体验活动、自由讨论、模拟练习、小组汇报、全班交流等总体教学目标过 程方 法目 标形式使学生在活动和体验中感悟。学 校教研组教研专题 个 人教 学 进 度 计 划周次 日 期 课 题 课时1 9 月 1 日9 月 6 日 多彩的课间生活 1 节2 9 月 9 日9 月 13 日 快乐的双休日 1 节3 9 月 16 日9 月 20 日 巧安排，会节约 1 节4 9 月 23 日9 月 27 日 走进我们生活的地方 1 节5 9
4、 月 30 日10 月 4 日 国庆放假6 10 月 7 日10 月 11 日 爱护我们生活的地方 1 节7 10 月 14 日10 月 18日 我的家乡真好 1 节8 10 月 21 日10 月 25日 我们的食物 1 节9 10 月 28 日11 月 1 日 食物从哪里来 1 节10 11 月 4 日11 月 8 日 良好的饮食习惯 1 节1111 月 11 日11 月 15日 水的秘密 1 节1211 月 18 日11 月 22日 我们能离开水吗 1 节1311 月 22 日11 月 26日 水生气了 1 节1411 月 25 日11 月 29日 科学家的故事 1 节15 12 月 2
5、日12 月 6 日 科学就在我身边 1 节16 12 月 9 日12 月 13 日 我们来试一试 1 节1712 月 16 日12 月 20日 复习 1 节1812 月 23 日12 月 27日 复习 1 节19 12 月 30 日1 月 3 日 期末考试20 1 月 6 日1 月 10 日课题多彩的课间生活课型 新授 课时 1情感态度按时作息，知道初步的健康常识知识技能愿意有计划，有目的的安排自己的生活教学目标过程方法按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地学习。教学重点难点按时作息，知道初步的健康常识愿意有计划，有目的的安排自己的生活教学思路设计能尝试用不同的方法进行调查活动，并能和同
6、学们共同分享调查结果教师引导学生主动调查教学准备 学生课时教案 B教师主导与学生主体活动设计活动过程：1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。 ）2、老师讲本学期具体要求。老 师 ： 既 然 有 这 么 多 同 学 喜 欢 的 内 容 ， 我 们 就 要 努 力 学 好 这 门 课 。 这 里 ， 老 师 提机电要求：（1）每节课要按时带书来。 （必要时借书）（2）每节课要带水彩笔
7、、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（5）每节课根据纪律情况奖励小故事。3、介绍成长记录袋的作用。 。4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。第二课时快乐的双休日教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2/技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3/情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。课题快乐的双休日课型 新授 课时 1情感
8、态度懂得双休日的意义、愿意有计划、有目标的安排自己的双休日生活知识技能学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务教学目标过程方法做好活动记录，从中看到自己的进步，并为此感到高兴教学重点难点懂得双休日的意义、愿意有计划、有目标的安排自己的双休日生活学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务教学思路设计教师要引导学生思考是否喜欢平时的双休日生活。哪些活动是自己喜欢的，思考双休日应该怎样过，知道自己有安排个人课余生活的权利。教师记录本教学准备 学生课时教案 B教师主导与学生主体活动设计教学过程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？二、活动一：我的假期愿望
9、1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。目的：引导学生思考如何合理安排假期。2、全班范围内交流：3、全班同学讨论。4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、活动二：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教 材 中 的 举 例 包 括 哪 些 内 容 ?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪 些 内 容 是 每 天 都 要 做 的 ？(5)哪 些 内 容 可 能 不 能 实 现 ?2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得
10、有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。课题巧安排，会安排课型 新授 课时 1情感态度在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零花钱知识技能选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从教学目标过程方法在消费实践中自觉积累，总结消费经验教学重点难点在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零花钱选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从教学思路设计引导学生和妈妈逛超市实际购物，并获得体验和购物的方法。教师教学准备 学生课时教案 B教师主导与学生主体活动设计教学过程设计：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教 材 中 的 举 例 包 括 哪 些 内 容 ？(2)还可以添加哪些内容？(3)
11、修改哪些内容？（4) 哪 些 内 容 是 每 天 都 要 做 的 ？(5)哪 些 内 容 可 能 不 能 实 现 ?2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。课题走进我们生活的地方课型 新授 课时 1情感态度知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场知识技能能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公共设施给生活带来的方便教学目标过程方法能搜集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。教学重点难点知道
12、自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公共设施给生活带来的方便教学思路设计引导学生自主讨论和制定调查计划，设计自己或小组的访问记录等活动。教师教学准备 学生课时教案 B教师主导与学生主体活动设计【教学过程】一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们
13、好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四说一说，唱一唱
14、。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展 示 自 己 收 集 的 关 于 家 乡 照 片 、 文 字 等 资 料 ， 并 与 同 学 交 流 是 通 过 哪 些 渠 道 获得的资料。五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，课题爱护我们生活的地方课型 新授 课时 1情感态度体验在小区生活的温暖知识技能了解社区里叔叔阿姨们的工作、感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊
15、重和感谢他们。教学目标过程方法学会关心和帮助社区里有困难的人教学重点难点体验在小区生活的温暖了解社区里叔叔阿姨们的工作、感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。教学思路设计体验初步的环境保护意识，爱护公共设施，力所能及地保护周围的生活设施与环境教师教学准备 学生课时教案 B教师主导与学生主体活动设计教学过程：一导入。1同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。3小结：阳光、空气、
16、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植 物 是 人 类 的 好 朋 友 ，有了它们的存在，我们的生活丰富多彩、富有趣味。二：焦点访谈：我们的环境怎么了？1现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。2同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？3学生讨论学习。4小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。三：留住美好的家园。1在同学们的眼中，世界
17、是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。2让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。活动一：小调查。1大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。2四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。 （通过插图去想想当时周围是怎样的环境。 ）3.刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。咱们周围的水清吗？你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：看看周围，你觉得干净吗？4刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家
18、好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。有没有向水里扔垃圾。是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。课题 我的家乡真好 课型 新授 课时 1情感态度在比较中了解家乡的发展和变化知识技能调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会 做家乡人的自豪教学目标过程方法经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。教学重点难点经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。教学思路设计调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会
19、 做家乡人的自豪教师教学准备 学生课时教案 B教师主导与学生主体活动设计教学过程1.认识食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜
20、集来的资料相互交流。（5）汇报讨论的结果，并简要板书。（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。 （学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？2.统计、评价全班一天所吃的食物情况（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）（2）请同学们将黑板
21、上的数据整理后填在科学活动手册上。（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在科学活动手册上。（4）汇报你的发现。3.小结：通过这节课的学习你知道了什么？4.延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？课时教案第 3 单 元 吃的学问课题 我们的食物 课型 新授情感态度学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。知识技能1、认知 :了解人类需要的主要营养及其来源。2、技能：学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。教学目标过程方法按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积
22、极地学习。教学重点难点教学重点了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学设计思路教师引导，学生自主学习、合作、探究。教师 实物投影仪、全班一天食物情况统计表格教学准备学生1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。 （教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）板书设计1. 认识食物、了解食物2.给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？教师主导活动与学生主体活动 调整意见1课时教学过程1. 认识食物、了解食物（1） 拿出你
23、制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。（5） 汇报讨论的结果，并简要板书。（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，
24、并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。 （学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8） 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9） 讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。 （老师将人数标在食物卡片下面）（2） 请同学们将黑板上的数据整理后填在科学活动手册上。（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在科学活动
25、手册上。（4） 汇报你的发现。3. 小结：通过这节课的学习你知道了什么？4. 延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？课时教案第 3 单 元 课题 良好的饮食习惯 课型 新授情感态度不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。知识技能1、认知 :让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。2、技能：养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。教学目标过程方法主要让学生自己说说平时的饮食，和存在的问题。教学重点难点养成良好的饮食卫生习惯。教学设计思路先引起学生学习的热情，在把课堂交给学生，让学生在探索中学习。教
26、师 图片资料教学准备学生预习板书设计养成良好的卫生习惯有什么好处？1、看课文划出来： （1）有利于 （2）保证 教师主导活动与学生主体活动 调整意见教学过程：（一）导入。1、你在生活中最喜欢吃些什么呢？2、最不喜欢吃的又是什么？3、你有偏食的习惯吗？4、你的身体健康吗？（二）养成良好的卫生习惯有什么好处？1、看课文划出来： （1）有利于 （2）保证 （三） 、良好的饮食卫生习惯有那些？1、一日三餐2、饮食前后3、饮食多样化4、不吃马路边小食（四） 、小结。学习这篇课文，你懂得了什么？不偏食、不挑食。课时教案第 4 单 元 和水交朋友课题 水的秘密 课型 新授情感态度增强对水的科学现象的探索兴趣
27、。知识技能1、认知 :进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2、技能：了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。教学目标过程方法 课前搜集有关知识，课堂上讲解，学习。教学重点难点教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教学设计思路活动法、调查法、实验法教师1、每位学生课前发杯子和锅子图2、课件：小水滴的旅行3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等教学准备学生1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的
28、知识。3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。板书设计1、 指名说水的特点2、 师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3、 让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？教学过程：教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入1） （师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？”2） 指名猜3） 那在生活当中，你什么时候用到水呢？ （指名说） 1、学生齐读谜面2、学生猜3、学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的智慧。2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。1、以谜语的形式引 入，能吸引学生 学习的兴趣。2、让学生了解生活，
29、体验生活。过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！二、说一说1、 指名说水的特点2、 师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3、 让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？1、学生自由说说水有什么特点。2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的说法。结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。
30、行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？三、展一展1、 谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）2、 那到底水跑到哪里去了？3、 指名回答板画：水 水蒸气4、 师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”1、表扬细心观察的学生。2、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。1、发挥家庭与学校教育的联系。2、发挥小组学习的合作探究能力。3、让知识与生活联系起来。过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西
31、时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？四、小实验1、 下面让同学们分组进行实验。2、 指名汇报：板书：水蒸气 水3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象2）思考为什么会有这样的现象？1、表扬认真做实验的小组。2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。五、猜一猜1、 水除了能变出
32、我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？2、 师（板书：水冰、霜、雪）3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？1）指名说2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。1、让学生说一说水还会变成什么？2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理
33、知识课时教案第 4 单 元 课题 我们能离开水吗、 课型 新授情感态度（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途（二）对学生进行节约用水的思想教育。知识技能了解我们为什么离不开水。教学目标过程方法讨论、合作、讲授教学重点难点教学重点水的用途是本课的重点。教学设计思路一学生为主体，教师辅助学习。教师挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。教学准备学生 查找相关资料。板书设计 天空中有水吗？ 地下有水吗？ 土壤里有水吗？教师主导活动与学生主体活动 调整意见教学过程（一）导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？（二）学习新课1.指导学生认识哪些地方有水。
34、谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。 ）提问： 天空中有水吗？ 地下有水吗？ 土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。2.指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活
35、下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。3.教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示挂图或投影片。 （一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示挂图或幻灯
36、片。 （一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。 ）提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？（三）巩固讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。（四）作业想一想：你怎样做到节约用水？板书：我们要节约用水。课时教案第 5 单 元 科学就在我身边 课题 科学家的故事
37、 课型 新授情感态度1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。 知识技能1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。 2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。 教学目标过程方法1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。 2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。 教学重点难点1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。 2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。 教学设计思路本课以游戏为主，让学生在游戏中学习。教师1、多媒体、幻灯片、课文插图。 2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。 教学准备学生 绘制一棵“学习智慧树”及果子。 板书设计1+2+3+4+5+100？教师主导活动与学生主体活动 调整意见
