1、小学英语第四册教材知识点梳理 Module 1题目 Friends（朋友）题材（主要）内容熊猫 Panpan 在向大家介绍 它的不同性格的朋友们。教学目标功能 描述人物的性格特征。语法（结构、句子）句型：This is Ms Smart. Shes a nice teacher.This is my big brother. Hes cool.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute短语：a bit说 能在句子中正确使用单词：nice, shy, clever, naughty, cool, litt
2、le, cute短语：a bit读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute短语：a bit语言知识目标词汇写 能够抄写单词：nice, shy, cool, cute, a bit听 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说 能运用所学习的单词和语句看图介绍并描述他人的性格特征。 读 能借助图片认读描述人物性格特征的句子：Hes very clever. Hes cool.语言技能目标写 能够完成描述人物性格特征的句子：Hes very. Hes Shes Theyre学习策略课堂上积极与同学
3、合作，完成各项学习任务；积极实践所学习的英语。文化意识情感态 培养孩子们尊重他人、广交朋友的情感态度。度任务 小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。Module 2题目 London（伦敦）题材（主要）内容Lingling 和 Amy 正在看一本关于 London 的书，由此引出了课文对 London 的一些名胜的介绍，并用一些形容 词描述了它们的特点。教学目标功能 描述景物或物品。语法（结构、句子）一般现在时：This is my house. Its small. London is the capital of England.听 能在听录音的过程中从语句中
4、辨别出单词：capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old, famous说 能在句子中正确使用单词：capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old, famous读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old, famous语言知识目标词汇写 能够正确拼写单词：long, wide, many, old 听 能在图片的帮助下听懂课文中介绍城市、景点或物
5、品的句子。 说 能简单描述出一座城市、一处景物或物品。读 能够看图认读描述景物或物品的句子。语言技能目标写 能够看图抄写出描写景物或物品的句子：This is my house. Its small.学习策略 积极使用课文学习的句型、结构描述景物。文化意识 了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名旅游景点。情感态度 培养孩子们热爱身边乃至世界景观的美好情怀。任务 用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。Module 3题目 Picnic（野餐）题材（主要）内容星期六爸爸要带 Amy 和 Sam 去野餐。 Sam 一直在问 Amy 明天野餐准备带什么。Amy 总是摇头。原来明天才星期五，
6、 Sam 当成星期六了，引得大家哈哈大笑。教学目标功能 制定并谈论计划。语法（结构、句子）一般将来时：We are going to have a picnic. Will you take your kite tomorrow? Yes, I will. / No, I wont.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：take, picnic, great, ball, why, because, so, homework一周七天的英语名称说 能在句子中正确使用单词：take, picnic, great, ball, why, because, so, homework一周七天的英语名
7、称读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：take, picnic, great, ball, why, because, so, homework一周七天的英语名称语言知识目标词汇写 能够正确拼写单词：take, ball, why, help, so听 能听懂用 will 及一周七天的英语单词谈论的出行计划。说 能够询问别人的打算，简单制定自己的计划并能够进行交谈。读 能够看图熟练朗读课文中含有 will 表示将来计划的句子。语言技能目标写 能够看图抄写出简单的计划：On Sunday Ill read my books.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识了解大
8、自然，懂得做事要有计划性。情感态度培养孩子们热爱大自然的情怀。任务 在小组内用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。Module 4题目 Robots（机器人）题材（主要）内容Daming 和 Sam 在探讨机器人能够做什么，将来会做些什么。Daming 告诉 Sam，将来机器人能做一切事情，就是不能做作业。教学目标功能 用 will 谈论将来可能发生的事情；运用情态动词 can 描述能力。语法（结构、句子）一般将来时：Robots will do everything. Will it be windy in Beijing? can 描述能力：It can walk.听 能在听录音的过程中从
9、语句中辨别单词：robot, everything, housework, learn, our, weather说 能在句子中正确使用单词：robot, everything, housework, learn, our, weather读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：robot, everything, housework, learn, our, weather语言知识目标词汇写 能够正确抄写并拼写出单词：our, one, day听 听懂介绍将来可能发生的事情的句子。说 能用 will 简单描述将来可能发生的事情。读 能够看图认读用 will 表示将来行为的句子；能
10、熟练并有节奏地朗读韵句。语言技能目标写 能看图抄写出描述机器人能做的事情的句子。学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识 了解中国城市的地理位置及其天气变化特征。情感态度 培养学生的模仿能力及团队合作精神。任务 一名学生扮演机器人，做出各种动作，其他同学来讨论它能做些什么；观看本地区天气预报，然后制作本地区天气预报图表，小组间进行天气预报。Module 5题目 Size（大小）题材 课堂上 Ms Smart 叫起 Amy 和 Lingling 比一下个子，又叫起（主要）内容 Daming 和 Sam 进行比较。Sam 个子没有 Daming 高，但不服气，又想和 Lingling
11、比力气，结果力气不够大，把一 摞书 摔到地上。教学目标功能 比较和描述两个人或事物的差异。语法（结构、句子）形容词比较级：Amys taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：than, old, young, strong短语：the Great Wall, the Summer Palace说 能在句子中正确使用单词：than, old, young, strong短语：the Great Wall, the Summer Palace读 能跟着录音在语句中正确朗读单词：than, ol
12、d, young, strong 能在图片的提示下识读短语：the Great Wall, the Summer Palace语言知识目标词汇写 能够正确默写单词：old, than听 能听懂文中含有形容词比较级的句子。说 能简单比较并描述出两种事物或两个人的差异。读 能够认读课文中含有比较的句子。语言技能目标写 能够书写常见的形容词的比较级：younger, older, taller, stronger, bigger, longer学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识 了解中国的文化遗产和名胜古迹。情感态度 培养孩子们保护名胜古迹和环境的意识。任务 小组内调查同学的年龄、身
13、高、衣服的大小、鞋的尺码，然后用比较级进行汇报；利用身边的学习用具进行比较，描述出两者的差异。Module 6题目 Music（音乐）题材（主要）内容孩子们在进行一场歌咏比赛，他们对歌手的表现发表了各自的意见。结果大喊大叫的小 Tom 出人意料地获得了“冠军” 。教学目标功能 进行评价和比较。语法（结构、句子）比较：The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming.评价：This girl is good.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：voice, think, better, first, agree
14、, worse, quiet, bad 说 能在句子中正确使用单词：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad语言知识目标词汇写 能够正确默写单词：bad能抄写单词：better, worse听 能够听懂进行比较的句子。说 能够简单对事物进行比较。读 能够读出课文中进行比较的句子：The boy is better than the girls. Lingling is be
15、tter than Daming.语言技能目标写 能够抄写含有本课形容词和比较级的句子。学习策略 创造真实的交际场景，积极运用所学知识进行交流。 文化意识 对比英美学生与中国学生喜爱的不同乐器。情感态度 培养学生正确评价他人和自己的好习惯。任务 每人抄写一段对话，小组内进行比较，然后评出书写冠军。Module 7 题目 Countries（国家）题材（主要）内容Daming 在和 Sam 谈论自己的“工程” 美国的地图，他们在对照地图谈论美国的首都和其他几个大城市的位置。教学目标功能 谈论国家、首都、城市及地理方位等。语言知识目标 语法（结构、句子）介绍方位：Its in the east/w
16、est/north/south.介绍首都：Beijing is the capital of China.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south说 能在句子中正确使用单词：country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south读 能跟录音读单词：country, project, also,
17、call, speak, right, city, cousin, there根据方位图识读单词：east, west, south, north词汇写 能够正确拼写单词：east, west, city, also, call听 能听懂谈论国家、首都、城市及地理方位的句子。说 能够看图说出国家、城市及其地理方位。读 能够读出各大城市的名称及对其方位的描述。语言技能目标写 能够看图填写出城市的地理方位。学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。 文化意识了解中美几个城市的名称及方位。情感态度培养学生对祖国大好河山的热爱。任务 画一张自己所在学校、社区或超市的方位图，
18、向同学进行描述。Module 8 题目 Changes（变化）题材（主要）内容Amy 到 Lingling 家做客时，对 Lingling 家的几张老照片产生了兴趣。Lingling 告诉 Amy 那是爷爷、奶奶年 轻时以及自己小 时候的照片，并拿出现在的照片进行对比， 谈论以前和现在的变化。教学目标功能 谈论过去与现在的变化。语法（结构、句子）一般过去时：I was two. They were young. She wasnt tall then. She was short.听 能在听录音的过程中从语句中辨别单词：who, grandparent, then, me, hair, so说
19、 能在说句子时候正确使用单词：who, grandparent, then, me, hair, so语言知识目标词汇读 能在图片的提示下、在语句中正确朗读单词：who, grandparent, hair写 能够正确拼写单词：who, me, so听 能听懂对过去事物进行描述的句子。说 能够对过去事物的状态进行描述并与他人沟通。读 能够在图片的帮助下指读课文。语言技能目标写 能够看图抄写出对过去事情的状态进行描述的句子。学习策略 对所学的内容能主动练习和实践。文化意识 情感态度 让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。任务 课后回家拿出自己和父母的旧照片，用所学过的知识对父母和自己
20、的变化进行评价。Module 9题目 Weekend（周末）题材（主要）内容Amy 与远在英国的奶奶在周一通了一个电话，电话中她们谈论了上周末每个家庭成员做过的事情。教学目标功能 谈论过去的行为或事件。语法（结构、句子）一般过去时：I helped Mum. Did Dad cook meat yesterday? Yes, he did. / No, he didnt.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：phone, yesterday, day, him, laugh, dance, stop, last说 能在句子中正确使用单词：phone, yesterday, day, him
21、, laugh, dance, stop, last读 能朗读课文，并能体会一般过去时在一般疑问句中的用法及其回答。语言知识目标词汇写 能够正确抄写单词：day, him, laugh, stop听 能听懂对过去所做事情的描述。说 能够运用过去时表达过去发生的事情。读 能够在图片的帮助下指读课文。语言技能目标写 能够抄写描述过去发生的事情的句子。学习策略创造真实的交际场景，积极实践所学英语。 文化意识了解英美国家的日常生活及活动。情感态度引导学生养成帮助父母做家务的好习惯。任务 向父母描述自己昨天在学校进行的各类活动。Module 10（来源于网络） 题目 Accidents（事故）题材（主要
22、）内容Daming 向 Amy 和 Lingling 描述昨天发生的事情。Sam 和Daming 骑自行车出去玩，他们感到口渴，就 买了一个西瓜。 Sam将西瓜方在自行车上，结果不小心摔倒，西瓜砸伤了 Daming 的头。教学目标功能 描述意外事件；谈论事情的起因和结果；谈论疾病。语法（结构、句子）一般过去时：Sam fell off his bike.What happened to your head?Amy had a cold yesterday.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, b
23、ump, stomachache, cold, headache, fever动词的过去式：went, bought, had说 能在句子中正确使用单词：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, stomachache, cold, headache, fever 及动词的过去式：went, bought, had读 能在图片的提示下、在语句中正确朗读单词：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, stomachache, cold, headache, fever语言知识目标词汇写 能够正确拼写单词：ride, cold ；能够抄写单词：stomachache, cold, headache, fever听 能够听懂对过去发生的事故进行描述的句子。说 能够向别人描述过去发生的事故和病痛。语言技能目标 读 能够在图片的帮助下，读出本课的句子。写 能够抄写出含有简单的过去式的句子。学习策略 创造真实的交际场景，积极实践所学英语。文化意识 带领学生了解英美国家孩子们的日常活动。情感态度 教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故和病痛。任务 用过去时向父母描述体育课上发生的小事故。
