1、摇篮曲这首歌曲曲调优美流畅，婉转动听，作品节奏增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“妈妈”轻轻摇动摇篮，哄宝宝睡的幽静画面。这首作品曲调优美，节奏缓慢，歌词中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。董老师设计的这堂课，环节很完整，老师的基本功很扎实，学生演唱的也很好，整个课堂给人一种美的享受。下面谈谈我的几点心得体会：一、教师教态亲切，以情动人。董老师上课非常投入，教态亲切，给学生创造一个轻松的学习氛围。而且教师的范唱声情并茂，学生马上被董老师感染了，演唱也非常的投入，很好的表现了摇篮曲那种深情的场面。二、同学参与积极性较高音乐新课标指出：音乐课堂要重视实践与合作。本课中
2、董老师设计了让学生进行了多次聆听作品，及时进行提问分析。既调动了学生的学习积极性，又培养学生独立思考和团结协作的精神。三、董老师语言轻柔，富有感染力，肢体语言柔软轻快，面部表情丰富、自然，等等这些融入了课堂教学中，使这首摇篮曲额外的增添了一份温暖、柔情和舒服。这些个性特征的流露、老师的感情的渗透都极其有效的促进了课堂教学，不论从教学流程还是教学效果还是学生表现来看，老师的性格特点都促成了优美、高效的课堂生成。学生陶醉其中，不知不觉学习了、感受了、感悟了。四、音乐教育不是用说理的方法，而是通过学生对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富学生感情，启迪学生智慧，培养良好的个性。董老师主要运用了启发联想法和
3、情绪感染法进行教学。课堂中董老师引导学生进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给学生初步的音乐印象；然后再进行深入分析，最后再学习作品，这是学生对摇篮曲更深层次的理解与赏析。教学中为学生创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给学生积极的刺激，使学生对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。五、音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起学生的联想。比如在学习完作品后启发学生：“你想想妈妈 在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？“。在分段学习时董老师启发学生联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导学生开展联想时注意给提供学生自由表现的机会，鼓励学生用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。六、在教学活动中董老师掌握好了宏观调控，调整控制好节奏速度，在实际的教学活动中根据学生的实际反应和接受能力及时调整，这充分体现了董老师良好的应变能力和灵活的教育思想，努力体现“ 以学生发展为本“ 的教育理念。以上是我对董老师课堂的一些见解，如有不当之处敬请谅解！
