1、高中化学教学反思结合期末考试高一化学（1） （3） （3）班 韩从印20152016 学年第二学期期末考试已经结束，为了发现问题，促进教学，现将检测成绩等情况进行对比分析，并对所存在的问题进行深入反思。一、各班成绩情况：高一一班文科班成绩比较差，理科班 3、4 班也比较差。二、 成绩较差的原因分析：1、学生基础状况差。特别是 3 班和 4 班的学生基础状况不是一般的差，他们连常见离子是阴是阳都分不清；或是连初中的老师强调的重点知识，甚至元素符号都不会写；其他如化合价、方程式的配平更是一塌糊涂，再者，学生对化学兴趣不浓，平时投入精力偏少，导致了成绩较以往有所下滑，加之基本问题不清，学习越来越差，
2、形成恶性循环。2、化学知识点多而散乱不易牢固掌握。本册主要是包括原子结构、原苏州绿和元素周期表、化学反应与能量、有机化合物和资源开发和利用。偏重于理论性的知识，而且相关理论之间的练习看似不怎么紧密，但是其中的蕴含的知识提心还是有迹可循的，但是基于学生的基础知识和对化学学习的重视学生们大都觉得非常凌乱，感觉学习和复习无从下手。3、学习态度和学习方法的问题。不论怎样说，高一化学还是比较简单的，也就是说没有多少难以理解的知识。理论性的知识，只要记住了就能应用，但是仍旧没有学生记忆，每节课都要听写，并告诉学生听写的内容，还是照样不会。学习方法更谈不上，其实只要运用一定的学习方法并不断坚持，必将提高学习
3、效率，提高成绩自是水到渠成。当然，主观上要有克难奋进、乐观向上、孜孜以求的精神，如果还是一味地被动学习，推一下滚一下！4、教学没有切合实际落实不到位。首先是将学生高估了，所以课堂教学中教学速度一再放慢，一边讲新课一边复习，仍旧不能弥补学生在基础知识方面的差距。重点问题的强调次数多次，学生来根本不记笔记。对部分学生而言，每一节课都像天书。其次，上课有激情学生胡乱说；上课严格要求学生没有活力。上课时如果活跃一些，学生的回答则像幼儿园的学生一样，说的话非常幼稚而且不切实际。严格要求学生他们就默无声息了。当然，我自身有懒惰思想作祟，布置的学习任务，没有亲力亲为地“督办” ，没有严格要求，不能很好落实，
4、让自觉性差的学生“自己蒙混自己”过了一天又一天，学习流于形式。三、 应对措施：1、重视基础。高一是起步阶段，在平时的教学中已经浆基础放在了至高无上的地位，把重点难点讲细一点、讲慢一点，个别问题甚至要重三遍四地讲，五遍六遍的重复，至少要让大多数学生当堂听懂为止。讲例题时尽量规范解题过程、步骤，给学生以清楚明白的印象。2、多讲一些学习方法。我一直向学生讲的学习方法是：预习听讲练习复习“四环节”要到位。这每一个环节都十分重要，再忙也要抽出时间一步一步地进行。当然，这里只有第二环节用时多些，其他如预习也许只要几分钟就够了。只要长期坚持，一定会有很好的效果的。对于学习态度有问题的学生，还是“攻心为上”多做思想工作，适当引导，帮助他们树立更高的目标，并为之奋斗。3、落实是关键。一切问题，如果不能落实那就是一句空话。如何落实呢？第一，作业量要适当，太多了学生头皮发麻干脆照抄了事；太少达不到练习的效果。第二，严格要求，加大检查力度，不能漏掉一人，教育学生充分利用时间，少贪玩多学习。第三，少批评多鼓励，确实要做到不厌其烦。激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，增强学生克服学习上困难的信心。第四，多到班上走走转转，多接触学生，平易近人让学生敢于多问，问则细讲，讲则到位。总之，在日常教学过程中我们要关注学生的学习状况，关注学生的学习效果，关注自己的教育教学方法，一定要做到精益求精。
