1、育华学校心理健康教育课程（三年级）课程纲要 课程名称：心理健康教育 教学材料：大象出版社小学生心理健康教材 授课对象：三年级学生 授课教师：李一帆【课程总目标】心理健康教育课程旨在培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。【学情分析】三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，这个时期的学生开始用有自主意识，开始关心自己在他人眼中的自我，学习也逐渐成为这个时期儿童的主要任务，然而随着知识难度的增加，幼儿园
2、提前所学习的知识也基本用完，这个时期的孩子难免出现畏难情绪，遇到学习挫折时，甚至出现厌学情绪，勤奋感的培养就显得非常重要。总体来说，三年级学生的心理变化主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，调节情绪，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观以及良好性格的培养。【课程内容】 单元序号单元专题训练重点学习目标课文题目课时安排1认识自我正确评估自己1、让学生认识到自己新的学生角色-三年级学生；2、增强学生的情感体验，对于家长、老师、同学评价
3、给予积极的回馈和关注；3、通过活动让孩子学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。1.认识我自己2.他人眼中的我3.我最棒62 情绪调节引导学生对于自己情绪有个清晰地认识。1、通过游戏，初步训练学生对自己的情绪的认识。2、对于自己的情绪有了初步认识之后，能够注意自己的情绪。3、了解每个人都有四种情绪，快乐、伤心、生气、愤怒。4、通过活动，学生明白当自己表达自己的情绪之后会有什么的结果。4.情绪晴雨表5.不做含羞草6.快乐小天使63 学会学习学生学习关于学习习惯、专注力训练等内容，从中体会学习的快乐。1、 通过故事和情景回放，学生能够发现身边拥有良好学习习惯的榜样，并激发学习榜样的积极性。2
4、、 学生能够找到学习中快乐的事情，增进对学习的积极情感。3、 通过专注力的训练，学生能够学习专注力的方法7、培养学习好习惯8、我学习 我快乐9、我能专心6【课程实施】1、 根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。2、 从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意
5、结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。【课程评价】心理健康教育课程的绩效具有内隐性、长期性、个人化等特点，很难像其他学科一样制定硬性、统一的考核评估标准。仅就一节以活动为主的心理健康教育课程而言，有人从教师、活动和学生三个角度评价心理健康教育课程的效果。着眼于教师的评价包括：对心理辅导活动是否有正确的目的观；对整个活动的设计、监控和评价。着眼于活动的评价包括：活动是否有民主、温暖的气氛；沟通表达是否真诚开放；活动的目标导向是否明确；活动的开始是否有“暖身活动”，形式是否多样。着眼于学生的评价包括：学生是否是活动的主体，需要是否得到关注；学生能否认真地投入活动；学生是否在活动中确实得到改善，改善的领域是否全面。
