1、11-2 长方体和正方体的认识（2）教学内容 教科书 P3 页例 3， “试一试”、练习二（59 ） 。教学课时 第 2 课时 授课时间课时教学目标1、使学生认识长方体、正方体的展开图。能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点与难点 教学重点：掌握长方体和正方体展开图的特点。教学难点：判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。教学准备 长、正方体模型、剪刀、长、正方体形状的纸盒等。把 P119 的图形剪下来。多媒体课件等。教 学 过 程一、温故预习： 1、（
2、1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形，也可能有相对的两个面是（ ）形，相对的面（ ） ；有（ ）条棱，相对的棱（ ） ；有（ ）个顶点。（2）正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，它们的面积都（ ） ，有（ ）条棱，长度都（ ） ，有（ ）个顶点。2、观察思考2、课堂研讨：1、揭示课题：我们知道长方体和正方体都是立体图形，它们都有六个面。设想一下，如果把长方体和正方体的六个面铺开，铺在同一个平面上，会是什么样子呢？这就是这节课我们要研究的内容：认识长方体和正方体的展开图。 （板书课题）2、出示例 3 一个正方体纸盒，像下面这样依次沿着画有红线的棱剪开，就可以得到它的展开图。3、教师演示剪
3、开的过程，并展示展开图。展开长方形纸折叠由上图可知：有些立体图形 （ ）图形展开有些平面图形 折叠 （ ） 图形4谈话：这就是原来正方体的展开图，它是由 6 个正方形组成的。正方体还有几种不同的展开图，请同学们用自己的方法来剪剪看。（不能剪散，展开必须六个面相连接）学生活动：学生自己剪，剪完后在小组里交流一下，同时找一找展开图中 3 组相对的面，并用不同的符号标出来。（1）组织学生交流，鼓励学生把自己的展开图贴到黑板上，并与同学一起指出 3 组相对的面。（2）学生观察黑板上的展开图。交流：正方体的展开图有什么特征？由哪些图形组成？相对面的位置相邻吗？通过观察和交流得到：正方体的展开图由 6 个
4、相同的正方形组成，相对的面都不相邻。（3）课件出示正方体展开图的所有类型 “一 四 一 ”型 “二 三 一 ”型“三 三 ”型 “二 二 二 ”型3、试一试：刚才我们已经认识了正方体的展开图，并初步了解了正方体的展开图的一些特征，接下来，我们用相同的方法来研究长方体的展开图。（1）学生动手操作。（2）汇报：把学生的展开图贴到黑板上，组织学生观察展开图。问：你认为长方体的展开图有些什么特征？你能找到相对的面吗？说一说相对的面有什么特点？（3）小结：长方体的展开图由 3 对相同的长方形组成的，相对的面都不相邻。4、完成练一练第 1 题，在展开图上标出长方体的下面、后面、左面。标注完后引导学生具体说
5、说思考的过程。5、完成练一练第 2 题，哪些图形沿虚线折叠后能折成正方体？把 117 页上的图形剪下来，试着折一折。先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。你能试着说一说能折成正方体的图形有什么特点吗？三、当堂训练 练习一 6-91、42、3、4、5、四、总结全课：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？五、巩固练习： 1、下面的图形中，能按虚线折成正方体的是（ ）2、右图是长方体的展开图，请在展开图中标出各个面的名称。3、连一连。44、下面的图形沿虚线折叠，能折成长方体的在括号里画“” ，不能折成长方体的在括号里画“” 。5、正方体的展开图一共有 11 种，看看可以分成几类？共可以分为（ ）类：分别是（ ）型、 （ ）型、 （ ）型、 （ ）型。6、下面是一个正方体的展开图，当折成一个纸盒时，A 点与哪些点重合？A 点与（ ）点、 （ ）点重合。六、板书设计长方体和正方体的认识（2） 正方体的展开图由 6 个相同的正方形组成，相对的面都不相邻。长方体的展开图由 3 对相同的长方形组成的，相对的面都不相邻。七、教学反思：（亮点与不足）
