1、湘教版初中七上地理教材 落实的课标及教学建议,西安市教育科学研究所王用钊,1,第一章 让我们走进地理,第一节 我们身边的地理（是序言 建议用1课时。要精彩、激趣） 第二节 我们怎样学地理,落实的课标： 在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图。 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。,2,建议课时：2课时 教学建议： 边学边用，使学习地图的过程变成使用地图的过程。 2. 以“活动”导学。 3.加强双基训练。,3,第二章地球的面貌 第一节 认识地球,落实的课标： 了解人类认识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和
2、表面积描述地球的大小。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 在地球仪上确定某地点的经纬度。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。,4,建议课时：34课时 教学建议： 人类认识地球形状的过程，重在科学史的教育和科学精神的培养。 2. 数字让学生感受地球之“大”。 3. 可采用对比、归纳、填表的形式学习纬线和纬度、经线和经度的内容。 4. 经纬网定位可联系实际，多举实例。,5,5.“地球的运动”紧扣课标，点到为止，切忌过于深化和加大难度。 6.结合学生体验和小学所学知识。 7.适当借助设备，建立直观、立体的概念。 8.活动都与课标紧密相关，要扎扎实实做好。
3、,6,第二节 世界的海陆分布,落实的课标： 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。,7,建议课时：2课时 教学建议： 1.海洋和陆地的面积比，是本节教学的第一个要点。围绕这个要点，教师可以做如下引导： （1）在地面，我们可以看到什么景观？（家乡周围的景物） （2）在飞机上，我们可以看到什么景观？（山川、农田、村庄、城市） （3）在宇宙飞船上，我们可以看到地球上的什么景观？（海洋、陆地）,8,2. 两个活动：活动一地球名称的讨论活动反映了人们认识的不断发展，属于开放式答案。活动二中第1题是给七大洲、四大洋“定好位”，即确定它们的绝对
4、位置；第2题讨论几个大洲之间的分界线。属于重要的认知体验，对深化理解大洲分布有重要作用。活动三要求比较高，属于对大洲分布的总结性练习，也属于“建模”。,9,第三节 世界的地形,落实的课标： 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。,10,建议课时：23课时 教学建议： 重在读图分析、比较；重在图像使用。 2. 由于开始接触等值线图，因此，打好基础至关重要。. 3. 重视P36制作五种基本类型地形模型和P39制作山地模型的过程与评价。,11,第四节 海陆变迁,落实的课标： 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
5、知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 （活动建议：模拟海底扩张、大陆漂移。）,12,建议课时：2课时 教学建议： 1.设计“问题串”，引导学生思考。 （1）假如我是魏格纳（把阅读材料改编成第一人称的）。 （2）找出证据。 （3）大陆是怎样漂移的？引导学生读图2-53。 。,13,2.重点了解板块学说的基本观点： 地球岩石圈是由板块拼合而成的。全球主要有六大板块，此外，还有许多小版块。 在六大板块中，太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆，又包括海洋。海洋与陆地的相对位置是不断变化的。 一般来说，板块的内部，地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，有的
6、张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃。 板块张裂或碰撞挤压的地带，火山和地震活动频繁。,14,第三章 世界的居民 第一节 世界的人口,落实的课标： 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。,15,建议课时：2课时 教学建议： 1.通过第一个活动，引导学生掌握读图的方法，培养计算、分析、思考能力。 2.通过第二个活动的第2题，培养图文转换能力。 3.理解世界人口分布特点应与世界气温图、世界年降水量图、世界地形图结合起来。 4.多举事例，理解世界人口问题的影响和基本观点。,16,第二节 世界的人种,落实的课标： 说出世界三大人种的特点，并在地
7、图上指出三大人种的主要分布地区。 建议课时：1课时 教学建议： 1.重在人种特点及其分布，可以填表强化理解。 2.要落实三大人种相互平等、尊重的情感态度价值观。,17,第三节 世界的语言与宗教,落实的课标： 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 说出世界三大宗教及其主要分布地区。 建议课时：12课时 教学建议： 1.重在分布。 2.宗教不宜讲过多过深，重在落实“尊重世界不同国家和地区的文化和传统”的情感态度价值观。,18,第四节 世界的聚落,对应的课标： 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。,19
8、,建议课时：2课时 教学建议： 1.城乡的差别注重读景观图像说出。 2.聚落与自然环境的关系：可多给材料，帮助学生理解聚落与自然环境的关系。从与地形、气候、河流与湖泊的关系以及不同地区建筑形态、建筑风格，乡村向城市的演变等方面说明。 3.世界文化遗产可多举实例，重在落实保护世界文化遗产的情感态度价值观。,20,第四章世界的气候 第一节 天气和气候,落实的课标： 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。,21,建议课时：1课时 教学建议： 1.抓住特点，不要求掌握概念。 2.联系实际，对比说明。 3.重视读图活动
9、，和身边实例结合。,22,第二节 气温和降水,落实的课标： 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。,23,建议课时：34课时 教学建议： 1.要结合简单计算理解日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温年较差、年降水量的概念。 2.应引导学生掌握绘制气温曲线图和降水量柱状图的基本方法。 3.阅读和分析气温曲线图和降水量柱状图，总结出气温和降水在一年之内的变化规律。,24,第三节 影响气候的主要因素,落实的课标： 举例说明纬度位置、海陆分
10、布、地形等因素对气候的影响。 建议课时：34课时 1.采用小实验、演示、视频、动漫、加讲述的方法突破难点。 2.图4-20、图4-21、图4-23、图4-29必须熟记并能初步运用。 3.“人类活动与气候”内容既是热点，也落实课标“用实例说明人类活动对空气质量的影响。”应给以必要关注。,25,第四节 世界主要气候类型,落实的课标： 运用气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明气候对生产和生活的影响。,26,建议课时：34课时 教学建议： 1.引导学生运用前面学过的气温、降水的知识和方法，来理解和学习气候类型分布的相关知识。 2.引导学生开展“读景观图感知，分析直方图得出特征，读气候分布图
11、强化识记”的学习过程。 3.各种气候类型特点不要求记忆。 4.多举实例，理解人类和气候的相互关系。,27,第五章 世界的发展差异 第一节 发展中国家与发达国家,落实的课标： 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。,28,建议课时：12课时 教学建议： 1.地域发展差异应以实例对比感知为主，不宜过多罗列概念和数据。 2.发达国家和发展中国家重在分布，不宜记忆具体国家。 3.对发达国家与发展中国家发展水平差异的原因，应着重从地理角度国际经济合作的不平等来理解。 4.对“快速发展的中国经济”的阅读重在激发热爱祖国的感情，产生自豪感。,29,第二节 国际经济合作,用实例说明加强国际经济合作的重要性。,建议课时：1课时 教学建议： 1.国际经济合作应多举实例，强调全球合作和贸易，落实全球观。 2.对第二框题 “国际经济合作中的重要组织”的学习达到“了解”程度即可。,30,结束语谢谢倾听！请踊跃参加教学研究活动 它必将促进您的业成长！,31,
