1、2010 年北京市幼儿教师资格认定考试幼儿教育学基础知识试题 考试时间：120 分钟一、选择题：本大题共 20 个小题,每小题 1 分,共 20 分1、“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由( )首先提出的.A福禄贝尔 B.陈鹤琴 C.蒙台梭利 D.陶行知2、“染于苍则苍,染于黄则黄”.这用来说明( )对人的成长和发展的影响是巨大的. A.颜色 B.环境 C.遗传 D.物质3、下面那种说法是不正确的( ).A.教育与国家政治经济的发展密不可分 B.教育的发展受国家政治历史的影响C.教育的发展应脱离政治的影响 D.教育的发展不可能脱离文化的影响4、中班幼儿社会性教育的重点应放在( ).
2、A.培养集体责任感 B.解决同伴交往问题C.建立亲子依恋关系 D.建立班级常规5、下面那种说法是正确的( ).A.原始社会没有幼儿教育 B.幼儿教育是在 1840 年发展起来的C.幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展 D.从奴隶社会时幼儿教育开始发展6、“单元主题活动”这种课程类型最早是由( )提出的.A陈鹤琴 B.陶行知 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔7、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中的是( ).A幼儿园教育纲要 B幼儿园工作规程C幼儿园工作暂行管理条例 D未成年人保护法8、关于我国学前教育的描述,不正确的是( ).A基础教育 B启蒙教育 C属义务教育 D实施全面发
3、展的教育9、先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义因素是( ).A成熟 B生长 C遗传 D发育10、我国传统文化比较侧重个体群体性的发展,一定程度上忽视了个体的( ).A.认知发展 B.情感发展 C.意志力发展 D.个性发展11、促进幼儿全面发展的首要条件是( ).A.良好的智力品质 B.良好的道德素质C.良好的身体素质 D.良好的个性品质12、向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划,反馈儿童在园所的表现等,适宜采取的形式是( ).A.家访 B.开家长会 C.办家长学校 D.教育讲座13、 2001 年 9 月,我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方
4、面是( ).A体育、艺术、语言、常识、社会 B健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会 D健康、计算、社会、科学、艺术14、在幼儿园教育目标体系中,( )是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标.A.幼儿园教育目标 B.近期目标 C.中期目标 D.活动目标15、教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享,丰富了图书角的内容,教师这样做遵守了( )教育原则 A. 保教结合的原则 B. 充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用C. 促进儿童全面发展的原则 D. 注重教育的活动性和活动的多样性16、一日活动目标、一月活动目标、各年龄班教育目标、幼儿期教育目标、幼儿园
5、教育目标这五个教育目标是按( )划分的. A按幼儿园教育目标结构划分 B按时间范围划分教育目标C按教育目标指导的范围来划分 D按幼儿园园长的想法划分17、学前教育的( )原则,是美国幼儿教育协会于 1986 年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践.A.发展适宜性 B.启蒙性 C.综合性 D.独立自主性18、制定合理的幼儿园生活制度,首先应该考虑的因素是( ).A.家长的需要 B.季节和地区差异 C.幼儿的身心发展特点 D.个别幼儿的需要19、最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( ).A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯20、有固定的场所,有目的
6、的按计划进行,有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是( ).A.自我教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.社会教育二、 填空题：本大题共 10 个小题,每空 1 分,共 10 分. 1、教育原则是教育者在教育活动中必须遵守的_.2、教师在指导幼儿小组活动前的分组过程应注意分组要 _、_、_有层次.3、幼儿园环境具有_和可控性等特点.4、制定儿园教育目标的依据是国家的教育目的和_ 5、我国自己创办第一所幼儿园于_年在湖北成立.6、幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育和教育以及_.7、幼儿教师对幼儿的观察应是_、原样的、不加任何操作的_.8、幼儿教育学的研究对象是_.三、判断题：本大题共 1
7、0 个小题,每小题 1 分,共 10 分.1、实施集体、小组、个别活动就是面向全体、照顾个别差异.( )2、尊重幼儿的人格尊严和合法权益就是要求教师根据幼儿的意愿安排教育活动( )3、幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托.( )4、秋天到了,为了幼儿认识秋天,老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上,指导幼儿观察画中的景物,这是一种有效的教育方法.( ) 5、教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展.( )6、游戏是幼儿自主的活动,主要他们玩的快乐,就不需要教师的指导.( )7、教师是环境的轴心,环境中的各种要素都是通过教师来调节的.( )8、幼儿的权利与成人的权利并不一样.( )9、幼
8、儿德育的重点是培养幼儿的道德认识.( )10、幼儿园经济条件差,创设环境时必须考虑经济性原则.( )四、名词解释：本大题共 3 个小题,每小题 4 分,共 12 分1、发现学习2、幼小衔接3、幼儿园课程五、简述题：本大题共 3 个小题,每小题 6 分,共 18 分1、为什么说福禄贝尔创办的幼儿园是真正意义上的幼儿园？2、作为一名幼儿教师,对幼儿进行体育教育时的目标是什么？3、简单分析说明“玩积木”游戏对幼儿发展的作用？六、论述分析题：本大题共 2 个小题,每小题 15 分,共 30 分1、结合您在幼儿园的实践,举例阐述幼儿园体、智、德、美教育的意义及其相互关系.2、 在目前的学前教育实践中,有
9、很多“为未来完满生活做准备”、“为未来竞争做准备”的现象,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”、“天才识字 班”.一些家长和幼儿园难以摆脱这种短视的教育做法,让幼儿上各式各样的兴趣班、特长班,表现出重知识灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养 等错误倾向.请您从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析这类现象.2010 年北京市幼儿教师资格认定考试幼儿教育学基础知识试卷答案一、选择题：本大题共 20 个小题,每小题 1 分,共 20 分.在每小题给出的几个选项中只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内1、C 2、B 3、C 4、A 5、C 6、A 7、A 8、C 9、 C
10、 10、D 11、C 12、B 13、B 14、C 15、 16、A 17、A 18、C 19、C 20、C 二 填空题：本大题共 10 个空格,每格 1 分,共 10 分21、基本要求 22、有特色 有变化 23、教育性 24、幼儿园教育的性质和任务25、1903 26 为家长工作、学习提供便利条件 27、直觉的 自然观察28、3-6 岁幼儿的教育三判断题：本大题共 10 个小题,每小题 1 分,共 10 分29、 30、 31、 32、 33、34、 35、 36、 37、 38、四名词解释：本大题共 3 个小题,每小题 4 分,共 12 分39、发现学习幼儿通过动手操作,亲自实践,与人交
11、往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式.40、幼儿衔接是根据幼儿过渡期身心的特点,对幼儿进行体、智、德、美诸方面的全面发展教育,在全面发展过程中培养他们入学所必须的各种素质,为幼儿入学,也为其长远发展打下良好的基础.41、幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的教育,是帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和.五、 简述题：本大题共 3 个小题,每小题 6 分,共 18 分42、答：(1)幼儿园教育是学校教育的一种形式,体现了教育的目的性、计划性、组织性、系统性和规范性.因此真正意义的幼儿园必须能够体现专业和系统性.(2)德国教育家
12、福禄贝尔是“幼儿园之父”,原因就在于他所创立的幼儿园具有一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具.(3)福禄贝尔所创立的幼儿园中以游戏为主要活动,幼儿通过“恩物”来学习,这不仅尊重了幼儿教育的规律,而且对幼儿教育实践具有重要的指导意义.43 答：(1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律,运用科学的方法以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动.(2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展;(3)增强幼儿体质(4)增进幼儿健康;(5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯;(6)培养幼儿参加体育活动的兴趣.44、答：(1)建构类游戏(玩积木)是幼儿非常喜欢的一种游戏,通过玩积木
13、,幼儿可以获得愉快的身心体验,促进其精细动作的发展,有利于幼儿的健康;(2)玩积木时幼儿常用积木搭建生活中的建筑物,比如道路、小区楼盘、地铁站、医院、国家大剧院等,这对促进幼儿对社会生活的认识也有很大的帮助.(3)搭建各种建筑物的过程中,体现着幼儿的主动创造,幼儿对建筑物形状、大小、结构、美观程度都有自己的把握,因此即可以提高幼儿的创造性,也有利于幼儿的审美发展.(4)玩积木的过程中,幼儿通过搭建活动,可以获得关于积木形状、颜色、大小等的认识,促进幼儿数学认知的发展.(5)玩积木的过程中,会伴随着“垒高”“稳定”“斜面”等结构性知识,可以帮助幼儿认识有关结构的稳定性,不同形状物品的特性等方面的
14、知识,可以帮助幼儿感知科学现象.六、论述分析题：本大题共 2 个小题,每小题 15 分,共 30 分.45、答：(1)体智德美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,任何一方面的发展都与其它方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割.(2) 体育可以促进智育、德育和美育的发展.例如,在幼儿园体育活动中,幼儿可以思考解决遇到的难题的办法,思考玩具材料的玩法,这就是智育.体育活动中幼儿需 要遵守游戏规则,学会同伴合作和公平竞争,这就是德育.一些体育活动比如舞蹈和体操表演,同样也在促进幼儿审美表现力的发展.(3)智育可以促进体育、德育和美育的发展.例如,幼儿记忆力、观察力的发展可以帮助幼儿更好地学
15、会体育动作;帮助幼儿理解社会规则;在艺术表现中同样体现出了智育的作用,幼儿如果对形状、颜色、规律等有较好的认知就可以更好地完成粘贴、画花边等美育领域的任务.(4) 德育可以促进体育、智育、美育的发展.例如,如果幼儿具有较好的行为习惯,那么他在体育活动中就更容易完成任务,而不致与其他幼儿发生纠纷;良好的行为习 惯有助于提高幼儿学习的效率,促进其认知的发展;对社会当中助人、合作等美好现象的认识,本人就是对美的感受的认知.(5) 美育可以促进体育、智育、德育的发展.例如,对美的感知有利于幼儿获得愉快的身心体验,有利于幼儿身体发育和健康发展;同样,美的环境和氛围也有利于幼儿 进行认知学习;另外一些优美的故事、儿歌、戏剧和舞蹈,本身就包含了对某种良好道德品质宣传,因此有利于幼儿道德品质的发展.
