1、19、三个小伙伴第一课时教学目标：1、初读课文，能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 种笔画3、培养学生自主识字的能力。教学重难点：识字、写字教学准备：生字卡片、投影片教学过程：一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14 三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经 常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是 谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施
2、肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。三、看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是 谁。小黑板先后出示下列词语：y zh di sh xing小 野 猪 小 袋 鼠 小 象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高 兴啊！咱们来高高兴兴 地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“ 几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
3、4、学生在书上描红，在习字册上练写。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文和背诵课 文。2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点与难点：理解课文。教学准备：、教学挂图、 、头饰。教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了 14 课课文，齐读题目，学 习了它的生字， 现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答 贴图片（作板书 ）：小野猪 小袋鼠 小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴
4、一同上山栽树了，它们手里 带了栽树的工具吗？它们 怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么 办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板 书 ：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。 ”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生 赛读， 评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，
5、三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名 读第五自然段， 说说你读懂了什么？板 书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都 这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说 的话。什么叫“吸足了水” ？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图 2，看看 课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小
6、伙伴不仅使出自己最大的本 领， 还那么积极主动 ，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手” ，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。三、看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样 ？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。四、板书设计14 三个小伙伴小野猪 用嘴巴 挖树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小 象 用鼻子 浇水20、蚂蚁和蝈蝈第一课时教学目标：
7、1、初读课文，能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识 1 种偏旁部首3、培养学生自主识字的能力。教学重难点：识字、写字教学准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、板书课题，导入新课1板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时 ，第一个字要 读得像阳平。教者示范。领读。再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼 读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。最后用彩色粉笔写“和” ，问：从“和”字我们可以知道什么？2齐读课题。3这篇文章写的什么事？这件事又告 诉我们什么呢？我们 学
8、习了课文就知道了。二、初读指导1借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/ 躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。3全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉， ，笑 蚂蚁是傻瓜；第三自然段写冬天到了，蚂蚁 和蝈蝈不同的结果。4学生提出本课生字词：粮食 满头大汗 自由自在 过冬 呼呼洞里 又冷又饿 躲 乘凉 刮风躺 装 饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。（3）教者检查“自由自在”的意思。讲：“自在”也是“ 自由”的意思。 “自由自
9、在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。（4）用生字口头组词：汗（ ） 冬（ ） 由（ ） 冷（ ）三、写字指导1出示生字：粮汗由冬呼洞过冷2自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写 时的注意点。3教者在学生发言的基础上小结：“粮、汗、洞、呼、冷 ”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。 “氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。教“米”字旁， “米” 字作“ 粮”的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。“由”，独体字。要居中安排，第四笔 竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。“冬”上下结构。 “夂” （折文旁）的交叉点落在 竖中线上，最后
10、的两点是上下排列，不能左右并列。4按笔顺描红。（5）互相交流记住字形的方法。第二课时教学目标：1 理解由生字组成的词语。2能有感情地朗读课文，背诵课文3理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。教学重难点：朗读课文，表达自己的感受教学准备：多媒体教学过程：一、复习检查1出示生字词卡片，指名认读，结合正音。二、精读训练1讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？（1）自由看通版图，自由练说。指名当众说图意。（2）仔细观察另外两幅插图，说说 画的是什么季节的事，什么内容？2课文是怎么说的呢？第一自然段（1）自由读第一自然段，想一想： 这一段写了什么？
11、A想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。B这时 ，蚂蚁们在干什么？怎么干的？（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。 （板书：勤）（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。第二自然段（1）指名读第二自然段，问：这 一段写了什么？（谁干什么怎么干的）A蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？B蝈蝈这时 在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在）（2）用一个字概括一下。 （板书： 懒）（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑 躲 唱睡 自由自在。练习用“有的有的” 说话。指名读。A他们有的背，有的拉，个个满头大汗。B他们躲 到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡 觉，个个自由自在。教者问：句 A 中的“有的”指 谁？句 B 中的“有的”又指谁？（让学生知道，像这类句子， “有的有的”指前面整体中的一部分）练习说：A小小组练说；B指名当众用“有的有的”说话。第三自然段（1）齐读第三自然段。（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了” ，他 们什么时候神气 过？（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？
