1、六年级一班数学期末考试成绩分析一、考试成绩分析（一）学情分析这次考试的内容是青岛版小学数学六年级上册内容。因本校生源差，数学基础更差，给授课带来一定难度，教学中整个学习进度较慢，虽然相对于上学年有所提高，但是成绩问题仍然十分严峻。（二）成绩分析班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生。本次期末考试，90 分以上 8 人，80 分以上 6 人（较期中考试提高 4 人） ，60 分以上 8 人（其中 68-73 有 5 人，中等生主要集中在偏低分数段，而且人数偏少；60-62 有 3 人，60 分段的可以说是不及格学生转化而来，但是不够稳定，极容易退化） ，不及
2、格 18 人（其中 46-56 有 7 人，这几人学习态度较好但是灵活变通性不强，有基础但是不扎实；25-35 有 6 人，基础薄弱且思维僵化；10-25 有 5 人，基础极度薄弱，甚至可以追溯到学习数学之初，现在处于上课听不懂阶段） 。由成绩分布结构可以看出，本班的成绩结构严重失衡，中部优秀学生断层，大部分学生集中在中下部，导致出现尾大不掉之势。二、存在问题由于学生基础薄弱，致使学生学习积极性不高，同时在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：1.学生懒于动手、动脑。由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做
3、就错。因此，要让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。2.相对基础较差由于我校学生在之前的学习中过于懈怠，数学学科相对基础较差，没有养成良好的数学学习习惯，理解、分析问题的能力差，很难在短期内提高。3.学生计划性和学习效率太低由许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，不善于归纳、总结，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容，从而造成学习拖欠现象。4.学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看，我们和其他学校存在一定的差距。三 、近期目标：狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指
4、导，抓好优生的培养工作和边缘生的推进工作，力争在下学期的学习中取得突破性进步。四、保证措施1、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，突出重点要点，努力提高课堂效益。2、要加强练习与测试，继续前一阶的段口算练习，提高学生的计算能力。答卷方面，要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。考试后，讲评到位。做到：讲重点、讲难点、以点带面。3、做好学生的分类推进工作学生数学成绩不好很多学生的共同特点，很多学生由于基础薄弱，认为数学太难，学不会。因此，要提高本班数学成绩是有一定难度的。我会根据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，先让学生在思想上正视数学学习，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在期末考试中，成绩有所提高。4、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，重点抓基础，在考试后及时指导学生对试卷进行分析和反思，要能够发现问题，找出薄弱环节，在日常练习中进行强化提高。总之，在下一阶段的学习中通过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生数学能力，提高成绩，争取在期末考试中更进一步。
