1、单选题 （D ）不是团体社会工作的一般性技巧。单选题 （ D）不是影响团体活动的要素。单选题 （ A）曾提出，团体社会工作和个案工作、社区工作、社会工作行政、社会工作研究一样，是基本的社会工作方法。单选题 （B ）出版了第一本团体社会工作的教科书在有组织团体中的社会过程单选题 （C ）的动力来源于团体本身，社会工作者在团体形成以后一般处于边缘位置。单选题 （ C）的角色深深地影响着团体的过程。通常，角色决定地位单选题 （ D）的目标和任务就是巩固和发展成员正面的、积极的情绪体验，尽力消除成员负面的、消极的情绪体验，巩固团体工作的成果。单选题 （A ）的社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的
2、交互作用决定的。单选题 （ A）的重点是促成团体成员初步的互动，帮助团体形成一个实体单选题 （ C）建立了世界上第一个基督教青年会。单选题 （A ）就是把问题抛给团体成员，让他们自我解决。单选题 （ B）认为，团体社会工作是一种帮助个人人格发展的方法，在这种目的之下，团体本身被当成一种主要的工具。单选题 （ B）是成员之间或成员与团体之间的认同感与归属感。单选题 （ A）是成长性团体、支持性团体、自助团体和治疗性团体工作最核心的部分。单选题 （ B）是典型的个人取向的团体。单选题 （B ）是过度阶段的重要特征单选题 （B ）是人的本质。单选题 （ C）是人们在正式或非正式的团体中所具有的位置。
3、单选题 （A ）是社会工作伦理上的指导思想和出发点。单选题 （ A）是世界上第一个号召知识青年自愿为地方进行服务的机构。单选题 （C ）是团体的主体阶段，充满机遇和挑战，目标在这一阶段实现。单选题 （D ）是团体工作后续的重要内容，也是巩固团体成果的关键。单选题 ( A）是团体目前正在发生的事，是工作者和成员在团体某一个阶段的关注点单选题 （ B）是团体系统的组成要素。单选题 （A ）是协助成员经由团体的经验，而对自己的问题、自己的改变和自己的将来重新保持乐观的态度。单选题 （ B）是一种临床模式的团体。B单选题 （C ）是指借着其他成员的回馈，或在团体中通过观察和模仿其他成员的行为而产生新的
4、想法和学习到新的东西。单选题 （ A）是指谁对团体决策贡献最多，谁完成团体目标最有力，谁在减缓团体的紧张，谁在增强团体的凝聚力，谁在维护团体的规范等。单选题 （ D）是指团体按照计划完成自己的任务之后，工作人员需要对自己的工作进行总结。单选题 （ C）通常时评估团体的设计和计划的过程。单选题 （ A）团体的影响力和团体规范的约束力逐渐减弱，成员间的联系也比较松散，互动的频率和强度相对降低。单选题 （D ）以任务为中心，忽略个人感受单选题 （ C）由共同问题的成员组成。单选题 （C ）在提高成员处理生活压力事件的能力和信心方面，在提升他们的生活经验和相互学习的能力方面发挥着越来越重要的作用。单选
5、题 （ A ）是工作者促使团体作更深入的互动，并且是进入真正资料过程的一个关键性因素。单选题 “普遍性”是（C ）中最重要的因素。单选题 “小敏我觉得张叶和李丽的苦恼，问题不在于他们的父母，而在于他们自己。 工作者能进一步讲讲为什么吗？”在此案例中，工作者使用的是团体社会工作中的（B ）技巧。单选题 2 世纪 79 年代是（A ）团体在全世界范围内蓬勃发展的时期。单选题 成长性团体可以分为自我认知的团体和（B ）。单选题 对团体的整个过程进行全程的评估称为（C ）。单选题 个人行为发展理论是从（B ）的观点出发。单选题 工作者我是张东，在公司精神卫生中心工作，今天在这里作为这个团体的工作者。在
6、开始之前，我想谈谈这个团体的一些基本规则。我想请大家做的第一件事实自我介绍告诉大家你的名字，在什么地方工作以及为什么决定参加这个团体。这段话说明工作者设置的是（C ）。单选题 工作者为虽有子女但经济困难的老人申请政府的经济援助的活动中，工作者所扮演的角色是（B ）。单选题 工作者为一个单亲妈妈团体的成员的孩子安排社区青少年中心的活动。在这个活动中工作者所扮演的角色是（ A）。单选题 工作者与自助团体之间的关系是（B ）。单选题 工作者在团体聚会前考虑的因素不包括（B ）。单选题 工作者在引导成员进行自我表露时，需要注意几个问题。下列表述错误的是（D）。单选题 结果评估通常在（D ）时进行。单选
7、题 每个团体的会期不超过（A）小时。单选题 人道主义的发源地是（D ）。单选题 如果是成长性治疗性或支持性团体，将焦点放在某个人身上的时间一般在（C ）以内。单选题 社会行动团体的主要技巧之一是（A ）。单选题 社会学习理论认为，在观察学习中起决定性影响的（C).单选题 深化焦点主要运用在团体的（B ）。单选题 示例现在请每位成员写下三个形容词来描述你现在的生活状态，然后回到团体中，我们一起来讨论。在上述示例中，社会工作者所运用的建立焦点的方法是（B ）。单选题 团体成长的真正资源来源于（D ）。单选题 团体的（C ）是团体的过渡期。单选题 团体的活动时间一般是固定的，一般（A ）一次为宜。单
8、选题 团体的实质目标是（C ）。单选题 团体工作的目标之一是（A ）。单选题 团体规范一般在（C ）时才会凸显出来。单选题 团体过程对工作者是一个挑战（A ）。单选题 团体社会工作开始正式成为社会工作方法之一是（C ）发表的演讲。单选题 团体社会工作是以（B ）的事实真相形成其价值基础的。单选题 团体生活发展理论是从（A ）的观点出发。单选题 为完成领导团体的任务，（ C）需要承担一定的角色。单选题 下列表述中，（ A）不符是团体互动中的学习。单选题 下列表述中，（ C）不属于西方社会工作基本价值观的基础。单选题 下列不属于墨子思想的是(B ）。单选题 下列描述中，不符合成员在团体中的基本角色
9、是（ A）。单选题 下列描述中，不符合健全团体的表述是（D ）。单选题 下列描述中，不符合社会福利思想的是（ A）。单选题 下列描述中，不符合幼儿期孩子特点的是（C ）。单选题 下列描述中，不属于团体系统的组成要素的是（A ）。单选题 下列描述中，不属于西方社会工作价值体系强调的内容是（C ）。单选题 下列说法错误的是（D ）。单选题 下列团体中，（C ）不属于支持性团体。单选题 下列团体中，（D ）不属于治疗性团体。单选题 下列有关社会行动团体表述有误的是（C ）。单选题 引导的技巧主要表现在两方面一是忠告；二是（D ）。单选题 有关自我表露表述有误的是（ C）。单选题 与其他团体社会工作类
10、型相比较，（ A）团体是一种预防取向的团体工作。单选题 在（ ）团体中，社会工作者除了协助个体恢复和发展其社会功能外，还兼具维护经济和社会秩序的职责。单选题 在建立焦点时，利用二人团体法进行分组讨论和活动可以持续（A ）分钟。单选题 在团体的初期及结束期，（ B）比较能发挥它的作用。单选题 在团体后期，工作者要在团体活动（C ）告知成员结束的大致时间。单选题 在团体评估中，面谈是一种（ B）的评估方法。单选题 在团体生活中，成员个别化的存在是（C ）。单选题 在团体中，成员甲不喜欢成员乙说话的方式，从而产生冲突。这种冲突属于（C ）。单选题 在团体中，工作者的（C ）行为不利于成员间的彼此接纳
11、。单选题 在团体中，角色扮演不可使用在（ D）情境中。单选题 在团体中，资讯和建议更多的是来自（B ）。单选题 自助团体中，社会工作的目的是（A ）。单选题 最早的团体社会工作始于（A ）教会活动。多选题 （BCE ）是选择和创造团体环境的三大原则。多选题 按照团体的结构类型，可将团体活动分为（BD ）。多选题 成长性团体的特征包括（ABCD ）。多选题 当工作者扮演调解者的角色时，所使用的调解技巧包括（ ABCDE）。多选题 当工作者介入团体成员的环境以改变成员的行为时，扮演的角色包括（ABCD ）。多选题 当焦点集中在一个话题上时，工作者在判断是否将话题固定下来的时候，需要考虑（ABCDE
12、 ）多选题 对于团体后期的工作技巧，工作者需要（BCD ）。多选题 弗洛伊德认为，人类人格和行为的发展，分为（ACD ）三个部分。多选题 跟进测量通常在团体结束（BD ）进行。多选题 跟进服务的必要的方法有（ABC ）。多选题 工作者直接干预环境的前提是（AC ）。多选题 过程评估的内容包括（ACD ）。多选题 过渡阶段工作者的催化技术包括（ABCDE ）。多选题 技能达成成的团体将焦点集中于（ BD）。多选题 建立焦点的方式有（BCD ）。多选题 焦点的转移是多方向的，可以是（ABCDE）。多选题 进入团体的成员，是一个（ABCD ）的实体。多选题 人的社会化的内容主要包括（ABCD ）。多
13、选题 人类学家将人类行为发展理论划分为（ ）和（ BD）。多选题 三人组合此团体的互动形式体现为（ABCDE ）。多选题 社会福利思想产生于（BCD ）多选题 社会工作者应具备的价值观包括（ABCDE ）。ABCDE多选题 社会行动团体强调个人的（ AC）。多选题 四人组合次团体互动形式体现为（ABD多选题 团体成熟时期的特点有（ ABCDE）。多选题 团体成员第一次聚会时的心情包括（ABCD ）多选题 团体冲突的解决技巧有（ABCDE ）。多选题 团体的环境包括（ ABD）。多选题 团体的类型包括（ABCDE ）。多选题 团体的迷失的具体表现为（ABCDE ）。多选题 团体工作可以应用在（
14、ABCDE）人群中。多选题 团体工作在中国的发展空间体现为（ABCD ）。多选题 团体规范形成期的特点表现为（ABCE ）多选题 团体后期的任务包括（ ABCDE）。多选题 团体活动的设计与执行的过程中，需考虑（ABCDE ）因素。多选题 团体决策的形式包括（ABCDE ）。多选题 团体决策的因素大多来自于（BCD ）方面。多选题 团体评估的最终目的是（ABC ）。多选题 团体评估的作用有（ABCDE ）多选题 团体社会工作的价值观应包括（ ABCD）。多选题 团体社会工作的价值基础体现在（ABCD ）方面。多选题 团体社会工作的原则包括（ABCDE ）。多选题 团体社会工作者的干预技巧包括（
15、ABCD ）。多选题 团体社会工作者的目标包括（ABCD ）。多选题 团体社会工作者将（ ）和（ BC）作为团体活动的主要目标。多选题 团体社会工作最关心的是人与人之间良好人际关系的建立，所以它的主要价值观是（ABC ）。多选题 团体系统的组成要素包括（BCDE ）多选题 团体一般具有的特质包括（ABCD ）多选题 团体中的个人人格特质应考虑的特性有（ ABCDE）。多选题 团体中的目标包括（ ABCDE）。多选题 团体中的特殊成员主要包括（ABCDE ）。 多选题 团体中的治疗性因素包括（ABCDE ）。多选题 团体中个别成员被团体拒绝的主要原因有（ ABCDE）。多选题 团体中期的任务是（
16、ABCDE ）。多选题 团体组织会议的准备工作包括 ABCD ）。多选题 西方社会传统中倡导和信仰（ABCDE ）的价值观念。多选题 西方社会工作的基本价值观酝酿于传统的西方文化之中，并形成于（BCE ）。多选题 下列表述中，（ BCD）符合治疗性团体的描述。多选题 下列表述中，对团体表述正确的是（ ABCD）。多选题 下列行为中，（ BD）活动中，工作者承担调解者的角色。多选题 下列哪些因素会对团体产生影响？( ABCD)多选题 下列属于人道主义思想的是 ABCDE ）多选题 下列属于团体后期的主要特点的是（ABE ）多选题 下列团体中，（ABCDE ）属于治疗性团体。多选题 形成次团体的原
17、因有（BCD ）多选题 伊根的三阶段问题解决模式的三个阶段包括（ACD ）。多选题 引导互动的方式有（ACE ）多选题 影响团体凝聚力的要素包括（ABCDE）。多选题 由女性组成的团体，具有（ABCD ）特征多选题 有效的沟通技巧包括（ABCDE ）。多选题 预防团体效能流失的较好的方法是（ABCD 多选题 在分析团体时，应考虑的因素包括（ ABC）多选题 在技能达成团体中，一个人充分胜任自己的角色，需要具备的条件有（BCD多选题 在进行组前计划评估时，工作者需要掌握（ABCD ）信息。多选题 在具体的实务中，遇到的具体职业伦理适应性问题有（ABCDE ）。多选题 在设置基调的过程中，工作者还
18、必须注意（BCD ）问题。多选题 在团体冲突中，冲突一般可分为（ BCD）。多选题 在团体工作过程中，对于团体的描述，直接涉及工作者工作时的（ ）和（BC ）。多选题 在团体过程中，评估方法主要包括（AD ）。AD多选题 在团体过程中，评估方式主要包括（BCE ）。多选题 在团体中，大部分治疗性因素都适用于所有的治疗情况。这些治疗情况包括（ABD ）多选题 在团体中，当成员产生（ ABCDE）行为时，利他的状况就会产生。多选题 在团体中，工作者促使成员在互动中学习的技术包括（ABCD ）。多选题 在团体中，工作者的角色包括（ABCDE ）。多选题 在团体中通过团体协助个人改变的途径和技术包括（
19、ABCDE ）。多选题 在一对一互动中，工作者需要用到许多个案工作的技术，比如（BCD ）。多选题 在支持性团体中，最重要的是强调成员之间的（BD）。多选题 在中国实现社会工作本土化的过程必须要经历的阶段是（ BCD）。多选题 在组建团体时，工作者必须确定（ABCDE ）。多选题 支持性团体的理论前提是（ AC）多选题 中国社会工作价值观应该包括（ABCD ）。多选题 自助团体的特点有（ABCDE ）。多选题 自助团体主要是针对一些特殊问题，比如（ABCD ）。多选题 组成团体应考虑的主要因素有（ABCDE ）多选题 作为工作方法的团体评估包括（ABCD ）多选题 作为研究方法的团体评估的有（
20、CD ）判断题 阿瑞斯研究发现，一个团体的组合和团体的功能和结果有很大的关联（A ）。判断题 成长性团体强调成员的表达和互动（A ）。判断题 成长性团体以协助成员发展社会性为主要目的（A ）。判断题 澄清是指使用某些方法使成员陈述的内容和感受更加清楚和条理化的过程（A ）。判断题 代理人的角色在团体内外同时存在（ A）。判断题 当成员注意力不集中、话题分散时，工作者可以间接地打断成员的对话（ B）。判断题 当某个成员发言时，工作者不是总看着他，而是眼睛在环视团体（ A）判断题 当团体以话题为焦点时，工作者应根据团体目标的需要适时地安排时间（A ）判断题 对于处在童年期的儿童和处在不良适应期的成
21、人，应承认或允许他们存在（B ）。判断题 对于任务性或社会行动性的团体，焦点停留在某个人身上的时间一般不超过 3 分钟（B ）。判断题 对于团体中派系及次团体的出现，工作者没有必要对其进行引导和控制（B ）。判断题 发展心理学认为，每一个人的成长都大概依循一个近乎相等的阶段范围发展（A）。判断题 个人的特质，如年龄因素、性别因素、经历等，不会影响进入团体后的行为和地位（B ）。判断题 个人行为发展理论主要是从心理学的观点出发，研究人类行为发展的阶段、特征与相关性（A ）。判断题 根据生态系统理论，社会工作者的一个重要使命就在于通过团体改善人的生活环境（A ）。判断题 工作者应该让冲突在自然的过
22、程中逐步化解，许多冲突随着时间的推移会自生自灭的（A ）。判断题 工作者与团体成员的关系不仅仅是上下级的关系，还应是朋友关系（ A）。判断题 工作者在调解的过程中避免不适当地支持任何一方，而是站在双方当事人的角度，就问题本身存在的意义进行调解（A ）。判断题 工作者在团体中的行为属于一般的人类行为（B ）。B判断题 规范不是工作者制定的，成员才是规范的判定者，同时也是执行者（A ）。判断题 机构提供的服务可以是自愿性的，也可以是强迫（ A）判断题 建立焦点的目的在于集中成员的注意力，但团体是多人的组合，每个人都有自己的想法、期待和目标，如果不加控制，团体的焦点很快就会消失（A ）。判断题 焦点
23、回归就是把问题抛给团体成员，让他们自我 (A ）。判断题 结果评估，是指对团体的结果进行评估，通常在团体结束时进行（A ）。判断题 良好的沟通是一种平等的对话关系（A ）。判断题 每个人都是团体的成员，与是否进入团体无关（B ）。判断题 每个人只有成年后，才会有适应期年龄段的团体工作模式（B ）。判断题 面对冲突的方式可以使直接干预，也可以采取旁观的态度（A ）。判断题 墨子提倡“兼相爱，交互利”（A）。判断题 女性在混合性别团体中较在只有女性的团体显得更主动（B ）。判断题 强化包含正增强和负增强两种，前者使用正增强物，如食物、赞许和微笑等；后者使用负增强物，如惩罚、嘲笑和责骂等，其作用相当
24、于惩罚（B ）。判断题 青春期的青少年完全可以通过涉入更多的社会性团体来发展自己健全的人格，尝试各种各样的新行为（A ）。判断题 人格是个体的内在需求与外在环境妥协后的结果（A ）。判断题 人类的一生遵循“命定论”（B ）。判断题 人类在遇到自己同时存在的动机不能同时获得满足时，会产生两类动机，一类是双趋冲突，另一类是（B ）。判断题 人与人之间的互动距离随着年龄的增长而加大（A ）。判断题 人在同时可以对同一个人或同一种情况具有两种相对的情绪或反应（A ）。判断题 社会工作的发展和社会福利思想没有关联（B ）。判断题 社会工作价值观是社会工作者行为的依据（A ）。判断题 社会工作者协助成员解
25、决团体中的矛盾、冲突常用的方法不包括（B ）。判断题 社会行动团体以任务为中心（A ）。判断题 深化焦点一般不适用于团体的初始期和结束期，主要运用在团体的中期（ A）。判断题 头脑风暴法就是团体成员围绕着所要讨论的问题发表意见，不得重复，只能反驳与质疑他人意见的决策法（B ）。判断题 团体成立时，需要考虑团体成员的年龄特点，根据他们的年龄特征组成适合他们需要的团体（A ）。判断题 团体成员越是投入、开放，团体的功效越好，成员从中获得的就越多（A ）。判断题 团体成员在（ B）人以上，则团体内便可能有次团体的形成。判断题 团体初期活动可进行深层次的分享活动（B ）。判断题 团体的需求评估实际由资
26、料收集、资料分析、制定计划和介入计划四个步骤组成（B ）。判断题 团体的治疗性因素是促使团体成员成长和改变的一种团体治疗成分（A ）。判断题 团体工作过程中的分析工具存在于团体本身（ A）。A判断题 团体工作中，头脑风暴法与反头脑风暴法不能并用（B ）。判断题 团体后期的目标和任务就是巩固成员正面的积极的情绪体验，尽力消除成员负面的、消极的情绪体验，巩固团体工作的成果（ A）。判断题 团体活动不但具有媒介功能，而且还能产生治疗功能（ A）。判断题 团体活动的设计依据需要而定，可有可无（B ）。判断题 团体评估报告的主要目的是与别人交流自己的研究成果和知识（A ）。判断题 团体评估报告撰写可不写
27、参考文献（B ）。判断题 团体评估既是一种研究方法，又是一种工作方法（A）。判断题 团体社会工作的发展晚于个案工作（A ）。判断题 团体社会工作的价值观和职业伦理体现了团体社会工作本身的目标和意义（A ）。判断题 团体社会工作伦理守则是由各团体在工作时各自制定适用于各自工作 的道德规范（B ）。判断题 团体社会工作起源于东方（ B）。判断题 团体社会工作是社会工作的方法之一（ A）。判断题 团体社会工作是以群体生活的事实真相形成其价值基础的（ A）。判断题 团体社会工作是以社会学为理论基础形成的产物（ B）。B判断题 团体社会工作中，团体的差别性取决于团体的目的和团体成员的特性（A ）。判断题
28、 团体社会工作最关心的是（A ）之间良好关系的建立，所以他的主要价值观是“正义”、“责任”、“心理健康”。判断题 团体生活发展理论主要是从心理学的观点出发，研究人类行为发展的阶段、特征与相关性（B ）。判断题 团体是对个体提供服务的基本单位（A ）。判断题 团体中的目标一旦确定便不能更改（ B）。判断题 团体中期的目标是顺利处理过渡阶段的问题，引导团体进入成熟阶段，实施团体计划，并完成团体目标（ A）。判断题 下列表述中，不属于团体过程的动力的表述是（C）。判断题 下列不属于二人组合次团体互动形式的是（ D）。判断题 现代领导理论认为，团体的领导者可以因团体目的与情况的不同而不同，一个团体的领
29、导者也会因团体的发展而改变（A ）。判断题 心理学研究证明，如果团体对个体的约束力过小，成员的主动性和能动性就会降低，从而影响成员参与群体活动的动力，甚至会使成员偏离群体（B）。判断题 新教伦理中所倡导的意志行动、辛勤劳动、社会秩序、助人自助及奖惩有别的价值观念成为后来制定社会政策的思想来源，也成为社会工作基本价值的基础（A）。判断题 选择环境系统中的具体介入对象由工作者和成员一起商量确定，具体介入对象的层次首先是系统中的个人（ B）。判断题 一般来说，团体后期是指团体的最后一次聚会（ B）。判断题 一对一互动中讨论的问题如果牵涉团体中的其他成员，被牵涉成员应回避（B ）。判断题 一个九岁或十
30、岁的孩子，可以去参加一个治疗性团体，效果很好（B）。判断题 在当今社会，社会福利是一种慈善行为（ B）。判断题 在第一、二次会面中，工作者应让每一位团体成员都有表现的机会，对于不肯发言的成员可以强迫其发言（ B）。判断题 在离婚女性的支持性团体中，工作者首先应将工作焦点放在成员的恨和愤怒上（B ）。判断题 在团体初期，可将焦点长时间集中在一个沉重的或对于成员来说理解起来有一定难度的话题上，随着时间的推移明确化（B）。判断题 在团体过程中，工作者和评估者是两个不同的人（B ）。B判断题 在团体过程中，自己的倾听是一件相对简单的工作（B ）。B判断题 在团体后期，工作者要在团体活动结束前一两次告知
31、成员结束的大致时间（A ）。判断题 在团体活动的过程中，如果工作者允许成员们相互攻击和批评，就是在纵容一种消极的基调出现（ A）。判断题 在团体社会工作中，个人的目标就是团体的目标（B ）。判断题 在团体社会工作中，团体中的每位成员都具有差异性（A ）判断题 在团体生活中，成员之间可以自由的选择自己喜欢的朋友（A ）。判断题 在团体中，常常通过工作者直接向成员阐明即将进行的话题和分享的内容来建立焦点（A ）。判断题 在团体中，成员的角色是由工作者安排的（ B）。判断题 在团体中，冲突时可以避免的（B ）。判断题 在团体中，大部分治疗性因素都适用于所有的治（A ）。判断题 在团体中，地位决定角色
32、（B ）。判断题 在团体中，工作者不可强迫成员做自我表露（A ）。判断题 在团体中，所有的冲突都具有破坏性（B ）。判断题 在一对一互动中，工作者是核心人物（A ）。判断题 在一个离婚女性的支持性团体中，成员年龄可以从二十几岁至五十几岁都可以（B ）。判断题 在支持性团体中，权威性资源比内在的支持和帮助重要（B ）判断题 支持性团体的动力来源于社会工作者，社会工作者在团体中处于主导位置（B ）。判断题 植入希望时需要做一些评估和判断（A ）。判断题 植入希望是协助成员经由团体的经验，而对自己的问题、自己的改变和自己的将来重新保持乐观的态度（A ）。判断题 植入希望是由工作者进行（ B）。判断题 治疗性团体兼具治疗的效果（B）。判断题 治疗性团体是一种预防取向的团体工作（B ）。判断题 治疗性团体中，团体被视为一种治疗的工具（A ）。判断题 中国传统社会趋向于将个人独立出来（B）。判断题 资讯和建议的告知在成员愿意接受的情况下才（A ）。判断题 自助团体的成员共同承担领导团体的任务和实现团体目标的责任（A ）。判断题 自助团体实质上是一个自治性质的团体（A ）。判断题 自助团体中没有固定的、专业的领导者，成员以专业知识来解决问题（B ）。判断题 尊重是团体成员感觉到自己被团体和其他成员承认和接受，能够发展自己的个别性并归属于团体的一种经验（B ）。
