1、1薄 弱 学 校 改 造 项 目 验 收 手 册许 昌 市 教 育 技 术 装 备 管 理 中 心 向 阳第一章 教学仪器设备的分类知识一、常规仪器的基本分类1、按学科分类A、物理仪器 B、化学仪器 C、生物仪器 D、地理仪器 E、数学仪器 F、科学仪器 G、音乐器材 H、美术器材 I、体育器材2、按用途分类A、 通用仪器 B、测量仪器 C、专用仪器 D、 模型 E、标本 F、挂图、软件及资料 G、玻璃仪器 H、药品 I、其它实验材料和工具二、教学仪器的编号1、编号以“0”起头的表示通用仪器： 00 视听（00008 彩色电视机） 01 计算机（01002 计算机数据采集处理系统） 02 一般
2、01002 打孔器（4 件） 03 支架（03002 方座支架） 04 电源（04001 学生电源）2、编号以“1” 起头的表示测量仪器： 10 长度（10005 钢卷尺 200mm） 11 质量（11003 托盘天平 100g 0.1g）2 12 时间（12003 电子停表 0.15） 13 温度（13001 温度计 红液，0-100） 14 力 （14005 圆筒测力计 5N） 15 电 （15001 多用电表） 16 其它（16001 密度计）3、编号以“2” 起头的表示专用仪器： 20 数学 中学数学 200（20001 三角板） 小学数学 205（20516 钉板） 21 力学（21
3、001 圆柱体组） 22 振动和波、热学（22003 发音齿轮） 23 静电、电流（23010 小灯座） 24 电磁、电学（24010 原副线圈） 25 光学、原子物理（25005 光具座） 26 化学（26010 溶液导电演示器） 27 生物（27012 光照培养架） 28 地理（28001 地球运行仪） 29 小学科学（29001 斜面）4、编号以“3” 起头的表示模型： 30 数学 中学数学 300（30001 几何物体模型） 小学数学 305（30501 钟表模型） 3 31 物理（31001 转轴模型） 32 化学（32003 分子结构模型） 33 生物330 植物模型（33001
4、植物细胞模型）331 动物模型（33105 血吸虫模型） 、332 人体及生理模型（33206 眼球仪） 、 333 生物其它模型（33301 始祖鸟化石及复原模型） 34 地理（34001 平面政区地球仪） 39 小学科学（39102 猫头鹰仿真模型） 5、编号以“4” 起头的表示标本： 43 生物标本430 生物浸制标本（43008 蛔虫标准）431 生物干制标本（43107 鱼骨骼标本） 、 432 植物玻片标本（43203 顶芽纵切）433 藻类霉菌类生物玻片（43303 衣藻装片）434 动物玻片标本（43402 蚯蚓横切）435 组织与生理玻片标本（43507 人血涂片）436 其
5、它玻片标本（43601 字母“e”装片） 44 地理标本（44002 土壤标本） 49 小学科学标本（49001 天然材料标本） 6、编号以“5” 起头的表示挂图、软件及资料： 50 数学45000 中学数学挂图（50004 中学数学资料挂图）5005 小学数学挂图（50051 物品卡片）5010 中学教学投影片、幻灯片（50104 中学数学资料投影片）5015 小学教学投影片、幻灯片（50154 小学数学资料投影片）5030 中学多媒体教学软件（50301 计算机数学教学软件）5035 小学多媒体教学软件（50351 小学数学教学素材库） 51 物理510 教学挂图（51002 物质的属性）
6、 511 教学投影片、幻灯片（51102 物质的属性）513 多媒体教学软件（51302 物质的属性）514 图书、手册（51403 中小学实验室管理手册） 52 化学520 教学挂图（52001 走进化学教室）521 教学投影片、幻灯片（52101 初中化学教学投影片）522 教学 VCD、 DVD（52201 初中化学教学 VCD、DVD 光盘）523 多媒体教学软件（52301 初中化学多媒体教学软件）524 图书、手册（52403 中小学实验室管理手册） 53 生物530 教学挂图（53008 生物技术）531 教学投影片、幻灯片（53101 生物教学投影片） 、532 教学 VCD、
7、 DVD（53201 生物教学 VCD、DVD 光盘）533 多媒体教学软件（53302 生物教学图库）5534 图书、手册（53403 中小学实验室管理手册） 54 地理540 教学挂图（54001 初中地球教学挂图）541 教学投影片、幻灯片（54103 中学地理教学投影片）542 教学 VCD、 DVD（54201 宇宙）543 多媒体教学软件（54302 宇宙）544 图书、手册（54419 湖南政区图） 59 小学科学590 小学教学挂图（图片） （59001 中国政区地图）591 小学教学投影片、幻灯片（小学科学生命世界教学投影片） 593 小学多媒体教学软件（59301 小学数学
8、教学素材库）594 小学图书、手册（59401 小学科学实验教学指导书）7、编号以“6” 起头的表示玻璃仪器：60 计量（60001 量筒 10ml，硬质） 61 加热（61002 试管 15mm 150mm） 62 一般（1 酒精灯 150ml） 63 容器（63002 集气瓶 125ml） 64 材料和配套用品（64005 镊子）8、编号以“7” 起头的表示药品： 70 一般无机一（70004 锌粒） 71 一般无机二（71001 碳酸钾） 72 一般有机、指示剂（72027 煤油）6 73 易燃液体（低、中、高闪点） （73003 汽油） 74 易燃固体、自燃物体、遇湿易燃物品遇湿易燃物
9、品（初中目前无） 75 氧化剂（75002 氯酸钾） 76 有毒品 76002 氯化钡、76001 草酸 77 腐蚀品9、编号以“8” 起头的表示其它实验材料和工具80 实验材料801 中学物理（80101 电工材料） 802 中学化学（80201 化学实验材料） 803 中学生物（80301 生物实验材料）804 中学地理（80401 地理科学实验材料） 809 小学科学80901 小学科学一般实验材料）含小制作材料、科技活动材料81 工具8100-8104 中学物理 81014 钢丝钳）8105 中学数学（81053 切纸刀）8110-8112 中学生物（81110 展翅板）8115 中学
10、地理（81152 平底盘）812 小学8120 科学 8125 小学数学7 82 安全防护用品 （82001 工作服) 83 自备材料830 数学 8300 中学数学 8305 小学数学 832 化学 834 地理8第二章 教学仪器产品质量和检验的基本知识一、什么是教学仪器设备？根据 JY 00012003教学仪器设备产品一般质量要求 ，教学仪器设备的定义是：“具有教学特点，体现教学思想，主要指在教学中使用的器具和装置。 ”二、什么是产品质量？产品质量是由各种要素所组成的，这些要素亦被称为产品所具有的特征和特性。不同的产品具有不同的特征和特性，其总和便构成了产品质量的内涵。产品质量要求反映了产
11、品的特性和特性满足用户和其它相关方要求的能力。这些质量要求可以转化成具有具体指标的特征和特性，通常包括使用性能、安全、可用性、可靠性、可维修性、经济性和环境等几个方面。三、 教学仪器产品质量包括什么？教学仪器是在教学中使用的，是一种教学资源。因此，教学仪器产品质量至少应包含四方面：设计方案、安全性能、材料、制造工艺。但是，现在大家都只对材料和工艺关心，认为教学仪器的产品质量只是材料（不偷工减料）和工艺（不粗制滥造） 。好像一谈到产品质量，就只是指有没有偷工减料，是否粗制滥造。的确，这两方面的问题现在较多，但是事实告诉我们，设计方案和安全方面的问题同样是严重的。如果一件仪器存在科学性错误，那么即
12、使这个产品使用的材料再好，加工再精良，在教学上也是废品。又如，某产品如果存在安全隐患，并没有解决好，那么在教学上也是废品。因此，教学仪器的设计方案和安全是比用材和加工更加重要9的质量因素。四、 怎样辨别产品质量产品质量既然可以具体化为产品的使用性能，那么从本质上说，辨别产品质量只有在产品使用过程中进行。产品的性、能特性是在产品使用（运行）中所表现出来的，例如：汽车的速度，只有在汽车开动时才能表现出来。一个电源的电压，只有在电源运行时才能被测量出来。但是在有些情况下，人们可以根据经验，观察产品的设计和工艺，即使产品不运行，也可判定它的质量。辨别产品质量必须要有一种标准，即判定的依据，首先要明确什
13、么是合格，什么是不合格。国际上对产品合格的检验，分为第一方、第二方和第三方。第一方指产品生产方，生产方制定的产品出厂检验标准称为“供货方声明” ，即产品的生产者认为达到这样的标准，产品就合格了。第二方指使用方，使用方可以根据自己的实际需要，制定相应的标准，称为“使用方认定” 。第三方指独立与生产和使用的公正方，第三方进行的产品质量检验称为“第三方认证”。产品的生产者不要认为自己制定的产品标准，使用方必须认可。使用方（需方）购买产品，有权根据自己的实际需要提出相应的质量要求，这个要求可以认可生产方的声明，也可以不认可生产方的声明，自己另行制定。第三方是公正方，一般说，第三方认证是比较客观的，兼顾
14、了使用方的利益，也兼顾了生产的可能性。五、规范产品质量的法律文件标准10为了规范产品质量，人类在长期的生产活动中逐渐认识到使用标准能够省时省力。随着科学技术的发展，标准已发展为一门独立的学科。产品标准是规范产品质量，明确什么是“合格” ，什么是“不合格”的法律文件。国家规定，凡是没有国家标准和行业标准的产品，企业必须制定产品企业标准，作为组织生产的依据。但是，当前的情况是教学仪器设备中，有相当一部分的品种没有国家标准或行业标准，因此必须依靠企业标准。但是，目前教学仪器设备的生产企业标准问题很多。主要有以下几方面：1、有的企业多年来一直没有制定产品企业标准，因此，什么样的产品是合格的，并没有一个
15、明确的规定，企业生产随意性很大；2、有的企业制订了产品标准，但是，他们不是根据产品应有的使用性能既适合教学的需要制订的，而是根据本企业能够达到的水平制订的，往往与所应达到的使用性能差距很大；3、有的产品企业标准中甚至没有任何实质性的技术指标，只有外观要求，貌似一个“标准” ，实质上根本不能规范产品质量；4、制定了标准但却不执行，标准成了应付检查的手段。原国家质量技术监督局关于“无标生产” 的界定规定：执行的标准内容不完整，依据标准不能全面、准确地判定质量状况的，也属于“无标” 。标准必须全面规定本产品的功能和技术指标。当使用方不能判断根据标准能否全面准确判定产品质量时，可向标准化技术委员会咨询
16、。六、 产品质量的认定检验11产品标准的作用是以书面的法律文件方式明确了产品“合格” 、 “不合格”的判定依据。进行这种判定的过程，就是按照标准规定的试验方法，依据标准规定的技术指标进行检验。1 检验的类别检验有不同的方式，由不同的部门进行。企业的出厂检验是企业生产过程的一个组成部分，由企业自行检验，目的是检验产品是否达到了企业规定的质量指标；型式检验（例行检验）是定期的全性能检验，一般由专业的检验机构进行，往往用于产品定型和定期质量检验。规定当生产工艺和材料有重大变化时，应及时进行例行检验；正常情况下，每年至少进行一次例行检验。例行检验与出厂检验的区别在于：例行检验是全性能检验（即对所有的技
17、术指标进行检验） ，而出厂检验只是对常用指标进行检验。因此，例行检验比出厂检验更能全面考核产品质量。质量监督检验是国家有关部门强制进行的质量抽查，检验项目相当于例行检验。由于质量监督检验是突然进行抽样的，因此更能反映产品的实际情况。检验结果在检验报告上反映出来。例行检验的检验报告是由专业的检验机构出具的，这种第三方的检验，一般应该能全面客观地反映产品质量状况。2 检验的依据和项目，检验的种类检验是根据有关的标准进行。有各种不同的标准，标准中也有许多具12体的项目。因此，任何检验都需要明确检验的依据和检验项目。目前，专业检测机构的检验，除了质量监督检验，大量的是委托检验。委托检验是专业检测机构接
18、受企、事业单位的委托进行的产品检验。委托检验由委托人确定检验依据和检验项目。企业委托专业检测机构进行的委托检验，由企业制定检验依据（例如国家标准、行业标准或者企业标准）和检验项目（某一标准的全部或部分项目，甚至可以只检某一项目） 。专业检测机构出具的检验报告具有公证性质，即法律保证了其可信度。但是，任何检验只可能对被检样品负责。因此，可以认为看了专业检测机构的检验报告，就相当于看到了被检样品在所检项目和检验依据所指定的标准规定的方法时的状况。3 从检验报告能够得到的信息至于被检样品能否代表批量产品的质量状况，这不是由检测机构决定的，而是由样品的取得方式和检验项目决定的。3.1 样品的取得方式如
19、果样品是通过在批量产品中随即抽样取得的，则可以认为在一定程度上可以代表批量产品的质量状况；如果样品是企业特制的，则只能认为样品仅代表了该企业生产该产品的最好水平，即实验室水平。一般情况下，批量生产的产品质量水平必然要低于实验室水平，这是规律。3.2 本次检验的项目如果检验项目为某一标准的全部技术指标，那么检验报告就比较全面地反映了产品的各个质量指标（当依据标准能够全面准确产品质量状13况时） ；如果检验项目只是外观，那么依据检验报告，我们只能知道被检样品的外观是如何的，并不能知道其它信息。特别是当被检样品是企业特制的，并且检验项目仅为外观时，从检验报告的内容我们仅仅能够相信某企业特制的一个样品
20、的外观情况，并不能知道该产品的真实质量状况。当前，检验报告中只有外观，没有实质性技术指标的情况比较普遍。3.3 检验报告的结论3.3.1 检验报告的判定任何一次检验都会有一个结论。这个结论是根据相应的标准规定的判定规则，根据检验的实际情况进行判定的。例如，发现了某个缺陷，如果相应的标准规定判为不合格，那么检验报告的结论就是不合格；而如果相应的标准规定为合格，那么检验报告的结论就是合格。为什么有缺陷还会是合格的？原因在于任何一个产品有很多质量指标，如果其中某些指标符合标准要求，另一些指标不符合标准规定，那么如何判定产品是否合格呢？标准需要规定一定的判定规则。不同缺陷的影响程度是不同的，因此标准中
21、对缺陷是需要进行分类的。例如只要出现一个主要缺陷，产品就被判为不合格，而非主要缺陷，可能需要同时出现若干个，产品才被判为不合格。3.3.2 标准规定的技术指标水平所谓缺陷，就是指被检样品没有达到标准规定的相应技术指标。但是，由于不同的标准对某一指标可以有不同的要求，因此，如果某标准降低技14术指标的要求，那么在其它标准中不合格的性能，在这个标准中就可能合格。3.4 为什么看检验报告要重视检验依据和检验项目？纵上所述，我们可以知道为什么看检验报告要重视检验依据和检验项目了。如果某检验报告虽然是由专业的检测机构出具的，但是，检验性质是委托检验，检验依据是企业标准，检验项目全部是外观，检验结论是合格
22、。我们从中得到了什么信息呢？首先，我们可以相信检验报告真实反映了被检样品在被检项目时的情况。同时，我们除了知道该产品一个样品（可能是特制的）的外观某些方面（不一定是全部方面）符合该产品企业标准规定的要求和该产品企业标准规定的判定规则外，我们不能得到其它更有用的信息了。如果我们对该产品的要求不仅是外观，那么我们有理由认为这个产品就符合我们的要求了吗？答案当然是否定的。例 1：某旋片式真空泵的检验报告结论是合格，检验报告是由专业检测机构出具的。情况如下：检验依据：该企业的产品标准。检验项目：电机功率、转速、绝缘电阻、抗电强度、外观。再查，真空泵有机械行业标准 JB/T 6533-1997旋片真空泵
23、 。与机械行业标准相比，该检验报告（按该企业标准检的）缺少以下真空泵的重要技术指标：抽气速率、极限压力、噪声、进气口内径、不应漏油、漏水，不得喷油。15就是说，一个真空泵如果不能抽气，只要外观好，也可以判为合格！因为检验项目中根本没有涉及真空泵的抽真空方面任何指标。因此，虽然这份检验报告的结论是符合企标要求，但是我们认为基本不能说明质量指标，因而是没有用的。例 2：某电动离心机的检验报告是合格。检验依据：该企业从产品标准检验项目：绝缘电阻、抗电强度、外观。经查阅，离心机有很多国家和行业标准，如下：GB 198152005离心机 安全要求GB/T 108952004离心机 分离机 机械振动测试方
24、法JB 68271993 实验室离心机机械安全要求YY/T 06572008医用离心机.JB/T 95081999实验室高速离心机转头型号及参数系列离心机如果存在质量问题，是有安全隐患的。离心机工作时叶片高速旋转，如果叶片不牢固，会断裂，发生“飞车 ”，甩出来如果砸到人，要死人的！因此，这种企业标准是有严重缺陷的，按这样的企业标准进行的检验根本不能说明质量合格。但是，我们这样认为并不意味着我们否认专业检测机构的权威性。因为检验报告只告诉我们该离心机绝缘电阻、抗电强度和外观合格，并没有告诉我们该离心机是否由其它安全问题。七、 使用方规定采购产品的性能要求1 明确质量要求16使用方可以根据实际需要
25、，规定采购产品的性能要求。当前，教学仪器设备中有国家标准和行业标准的品种不超过四分之一，大量的产品没有统一的标准，然而企业标准又存在各种问题。当然，并非所有的企业标准都有问题。但是，现实告诉我们，不能没有分析地依靠企业标准，使用方必须明确提出采购商品具体的质量要求。有的企业不愿意执行国家标准和行业标准，因为执行国家标准和行业标准将提高产品成本，或者限于企业的技术力量和设备条件，达不到国家标准、行业标准规定的质量指标。因此，使用方可以明确采购的商品必须符合国家标准、行业标准。使用方也可以根据具体的使用要求，对标准规定的某些指标作适当调整。特别是没有国家标准、行业标准的产品，需方需要明确提出采购商
26、品的质量要求。2 核实商品是否符合要求核实可以采用实际使用的方法来鉴别，但是，实际上这只限于定性的要求。而一些定量的指标，必须依靠专业的检验。使用方可以提出明确的要求，要求企业按照此质量要求进行检验。在没有国家标准和行业标准情况下，有时比企业标准可靠。3 注意检验报告的有效性如何鉴别企业提供的检验报告是否有效呢？第一，注意真实性。当前，有的企业制造假的检验报告，或者篡改检验报告。因此，建议要求企业提供检验报告的原件核对，或者使用方根据17企业的检验报告自行复印。第二，注意时效性。检验报告是有时效的，一般正常情况下每年应进行一次例行检验。就是说，检验报告的有效期一般为一年。那些多年前的检验报告，
27、显然不能说明问题。4 科学对待检验报告第一，任何检验报告都只能说明过去，不能预测未来。第二，从批量生产来看，即使送检样品是通过随机抽样取得的，这批产品合格也不能保证下一批产品一定合格。因此，检验永远是以最新的为准的。第三，检验报告的完整性。一份完整的检验报告应该包括封面、首页和完整的所有被检项目的记录。不完整的检验报告是无效的。目前，有的企业只复印了检验报告的首页（即有检验结论的一页） ，不复印具体的检验项目记录。即使是合格产品，也可能存在某些缺陷，用户有知情权。也许某合格产品中因为存在某个缺陷，刚好不能满足使用需要，用户需要了解，也有权了解，以便加以选择。第四，重视第一手资料。如果用户自己进
28、行了某些试验，发现了产品的某些问题，然而企业却提供了检验报告，那么用户自己发现的问题是否就不是问题了呢？是否就不能向企业提出了呢？是否就可说明该产品明明有问题也是没有问题呢？（1）抽样检验是以抽出的样品质量代表一批产品质量的。正常情况下，一批产品中不合格品总是少数，因此如果一批产品中存在若干个不合格品，一次抽样中抽到不合格品的概率，永远小于抽不到不合格品的概率。因此，18当一批产品中某次抽出的样品全部合格，并不能否定如果再次抽样会抽到不合格品，因此一次抽样没有抽到不合格品，并不能说明该批产品中就没有不合格品。特别是当发现不合格品的缺陷是由设计造成的，或者是生产工艺不当造成的时候（往往企业委托检
29、验时并不涉及这些项目，因而没有被发现） ，发现的缺陷肯定带有普遍性，因此是必须重视的。（2）影响抽样检验结论的还有抽样方法。抽样检验是有风险的，有两种风险。如果合格批次的产品被拒收，称为生产厂风险；不合格批次的产品被接收，称为用户风险。理想状态是生产厂风险与用户风险相等。抽样方法直接影响抽样检验结果。特别需要注意的是，有的企业至今还在使用百分比抽样。百分比抽样是早已被证明不合理而淘汰了的。百分比抽样的问题是大批严，批量越大越严；小批宽，批量越小越宽；存在“小批闯关”的问题。例如有 1000 个产品，假设其中有 100 个次品，按 10抽样。要求抽出的样品中没有一个次品，则该批将被判为合格，接收
30、；否则该批将被判为不合格，拒收。如果把 1000 个产品作为一批提交检验，能够作为合格批通过的概率为0.0015%，就是说要通过检验几乎是不可能的，基本上肯定会被拒收。如果分为十批，每批 100 个，为了计算简单起见我们假设 100 个次品在十批中是均分的，即每批中有 10 个次品。这样提交检验通过的概率为 33%，即有三分之一批可以“ 闯” 过去。如果分为一百批，每批 10 个产品，其中有1 个次品，那么通过的概率为 90，就是说只有一批“闯” 不过去。值得注意的是，如果在某产品中不合格品的比例是确定的，但是因为现在教学仪器产品的需要量都很小，因此企业都是小批量生产，小批量检19验。如果按照
31、百分比抽样，那么大量的不合格品都“闯” 过去了，用户风险很大，生产厂风险很小。因此，必须淘汰百分比抽样。国家有很多适用于不同情况的抽样方法标准。那么，既然抽样检验有风险，是否应该都采用全数检验，为什么还要采用抽样检验呢？原因是：首先，有的检验项目是毁坏性的，例如寿命试验，一定要试验到损坏为止。如果全数检验，那么全部产品都损坏了。有的检验项目对产品是有损伤的，例如跌落试验。即使没有跌坏，也有损伤，因此规定试验过的样品不能作为合格品出售。另外，全数检验要耗费大量的人力物力财力，并且如果检验数量太大，检验人员是要疲劳的，疲劳后对不合格品的判断能力会降低。因此，没有一种方法能够百分之百地准确判断一批产
32、品合格还是不合格，使生产厂风险和用户风险都等于零。（2）因此，某次检验合格的结论，并不能成为该产品今后的“免死牌” 。有的企业认为，只要拿出多年前某次检验合格的检验报告，即使检验项目全部是外观，今后多少年内这个检验报告就是该产品的“免死牌” ，可以以此堵住用户的嘴，避免提出有质量问题，这是没有依据的。第五，坚持自主的要求。往往有的企业提出一些例子，说某某用户也是购买自己的这个产品的，或者说多年来并没有用户反映有质量问题，以此来证明自己的产品没有问题。首先，要坚持自主的要求。别人的要求不一定就是自己的要求。另外，没有提出问题与用户反映该产品质量好是有区别的。如果不用，不会发现任何问题，因此不等于
33、没有人反映有问题就是没有问题。20第三章 质量检测的一般要求(一) 数量要求每采购一批教学仪器设备，必须准备好该批仪器设备的规格要求和技术参数，所有品种的规格和技术参数必须符合该产品的技术标准。 （目前的的标准分为国家标准和行业标准1、对单个品种数量少于 10 个必须逐个检测。2、对于单个品种数量大于 10 个，进行抽样检测，检测数量不少于 20%。3、检测的品种必须是 100%。 （二）质量要求1、规格材质满足招标文件的要求。2、性能的一般要求 性能、功能满足教学要求，满足标准汇编的各项要求。做到科学，适用，稳定，安全可靠。有利学生进行试验探究活动，培养学生观察和分析问题、收集信息和处理信息
34、的实践能力和创新精神的培养。 教学仪器设备产品应符合新技术，新工艺，新材料，低能耗，低成本。 教学仪器产品所用计量单位符合法定单位。 演示仪器要操作方便，便于携带安装，直观生动，可见度大。 学生仪器要原理清楚，性能稳定可靠，坚固耐用。便于规范操作。 定量仪器的不确定性要适当便于调整。 教学仪器产品除对使用环境有特殊要求外，均应在常态下正常使用。 有使用期限的的产品。在规定的期限内应保证产品性能不变，使用期21限在产品标准中作出规定。（三） 、安全要求1、教学仪器产品必须保证使用安全，其结构不应存在安全隐患。不能完全避免危险情况时，应采取可靠的防范措施，并有详细使用说明。 2、教学仪器设备产品一
35、般不应使用危险性原材料。3、教学仪器产品的放置也应考虑其安全，在 10 度倾角不得翻转。 （四）产品结构要求1 、结构要合理，工艺性好。2、教学仪器设备产品使用的元器件、零部件、紧固件应采用标准件，通用件。3、移动的教学仪器质量大于 15 公斤至少有一个提手。4、组合仪器要撤装容易，连接可靠。5、教学仪器产品的传动机构要配合良好，动作可靠。无明显的回差和声响。6、教学仪器设备产品的密封部位和部件，不因正常温度的变化和震动而损坏。7 、胶合件应结合牢固，不因正常使用和运输而脱落、开裂和错位。（五）产品的外观要求 1、产品的外观要造型美观，色彩协调，规整光洁。2、金属部件除特殊要求外，都应根据使用
36、要求涂覆一定的覆盖层。3、产品要色调柔和，文字、字母、符号应规范，字迹清晰、标记醒目且不易脱落。224、木制件应平整清洁，无霉变、虫眼、死节和明显变形。5、塑料表面应平整清洁，无划痕、溶迹、缩迹，不应有气泡。边缘无毛刺、变形、破边和凹凸不平。23第四章 常规仪器的基本检测方法一、通用仪器1 基本性能 1.1 方座支架供物理、化学学生实验使用。 1.2 方座支架附烧瓶夹一只，大、小铁环各一只，垂直夹二只，平行夹一只。2 技术要求 2.1 方座支架的底座尺寸为 210135 毫米，立杆直径 为 12 毫米，一端有 1018 毫米螺纹，底座和立杆表面 应做防锈处理。 2.2 烧瓶夹的夹口闭合间隙应小
37、于 0.1 毫米，最大开口不小于 35 毫米，夹杆直径为 10+1 毫米。2.3 垂直夹、平行夹的夹体为 S 形，顶部各有紧固螺钉、夹持直径范围为 614 毫米。2.4 大铁环内径为 90 毫米，柄长 105 毫米,小铁环内径为 50 毫米，柄长 125 毫米,园环 120 度处有一开口，宽约 20 毫米。2.5 所有紧固件应同心对称，螺钉旋动松紧适度。2.6 底座放置平稳，无明显晃动现象，支承夹持可靠。 2.7 立杆与方座组装后应垂直，垂直度不大于 3 毫米，铁环组装后与立杆垂直，垂直度不大于 4 毫米。 3 试验方法 3.1 外观检查用手感和目测进行。 3.2 尺寸用游标卡尺、钢直尺测量。
38、 243.3 螺孔、螺栓用标准螺纹规检验。 3.4 立杆与底座、铁环与立杆的垂直度的检验方法，是将方座支架置在平台上，将一重物放在底座中心，不准垫平，待底座平稳后，用直角尺和钢直尺测量。 二、测量仪器 1、基本性能1.1 演示米只供中小学演示度量长度用，不作实际度量尺用。1.2 演示米尺用木质材料制成。尺身两面白底印 有黑色刻线和红色数字。最小刻度为 1 厘米，每 5 厘米 为一大格，每 10 厘米的刻线上各标有横向 和竖向排列的直体数字。尺上附有卡脚二只。1.3 外形尺寸: 1000 X 45 X 8mmo 1.4 使用条件: 环境温度一 10 c +40 c 相对湿度 85% 2、技术要求
39、 2.1 演示米尺应选用无节疤、无裂纹并经脱脂干燥处理的木材制造，含水量不得超过 JY000I 教学仪器产品的一般质量要求中第二章第 32条要求。2.2 尺面漆层均匀、整沽，表面无伤痕，锯断面无毛刺，边角倒钝。卡脚移动无卡死或脱落现象。2.3 刻线和数字排列整齐端正。刻线粗细应一致，厘米刻线线宽为1.5 毫米，线长为 15 毫米。每 5 厘米的刻线长为 20 毫米。刻度误差为每1000 毫米内的累计数差不超过 1 毫米全长累计误差不超过 2 毫米。尺的表面应平整挺直，平面度不大于 3 毫米，尺边直线度不大于 2 毫米。253、检验方法 3.1 尺面刻度误差用钢直尺测量。 3.2 尺面平面度和尺
40、边的直线度的检验 z 在平台上用塞规测定. 外观质量检验用手感目测检验.3.3 木材含水量用木材湿度计检验。3、专用仪器 保险丝作用演示器1外形结构 11 面板 长度不小于 450mm，宽度不小于 300mm。正面应有相应的实验电路图，电路图绘制应正确、清晰、不易脱落。12 连接件 绝缘实验导线或裸实验导线用的接线柱为铜质，接线 柱之间的距离不小于 280mm，绝缘实验导线或裸实验 导线与接线柱连接后，导线与面板间的距离不小于 30mm。121 接保险丝的接线柱为铜质，两接线柱之间的距离不小于 80mm。122 电路开关开合松紧适宜，控制准确；接线柱，灯泡接口接触良好，各连接件连接方便可靠。
41、2实验材料及要求 221 实验材料及要求表编号 实 验 材 料 要 求1 保险丝 额定电流 1A，长度不小于 5m2 保险丝 额定电流 2A，长度不小于 5m 3 保险丝 额定电流 3A，长度不小于 5m4 保险丝 额定电流 5A，长度不小于 5m265 铜导线 单芯，直径不小于 0.5mm，长不小于 80mm，数量不小于 10根 6 绝缘实验导线 额定电流 3A，长不小于 290mm，数量不小于 30根 7 裸实验导线 单芯，直径不小于 0.7mm，长不小于 285mm，数量不小于 10根 8 短路导线 多芯铜线，长不小于 150mm，两端有接线夹9 负载（灯泡） 12V 50W，数量不小于
42、 4 只 10 负载（灯泡） 12V 10W，数量不小于 2 只 222 保险丝在长时间通过额定电流时不熔断， 通过大于两倍额定电流时短时间熔断。223 绝缘实验导线的芯线为金属合金导线， 外套为无毒塑料管；当通过的电流大于二 倍额定值时，绝缘实验导线外套管应能冒烟、燃烧。 3指示电表 交流电压表和交流电表为竖直使用式，准确度登记不低于 2.5 级。4可见度 在 9m 外观看实验现象应清晰。5电源性能 当输入电压为 220V 时，电源输出空载电压不大于14.5V；额定电流时负载电压不小于 12V。额定电流值有产品规定，不小于 10A。 6综合性能 用裸实验导线连接电路，并在接保险丝的两接线柱间
43、接铜导线，接入产品规定的最大负载，通电 5min 后将负载短路，保持5min，关闭电源。重新开启电源，仪器应能正常工作。7安全性能71 绝缘电阻 应符合国家标准规定。72 电压实验 应符合国家标准规定。73 环境实验 温度、湿度实验仅做储存温度、湿度实验。278尺寸 本标准尺寸要求分别用分度值为 1mm 的钢直尺和分度值为0.02mm 的游标卡尺测量。模型人体骨骼模型1 产品的结构 1.1 产品为男性成人骨骼模型，串制成正常直立姿 势立于支架上。1.2 颅：由脑颅骨和面颅骨组成，沿眉弓的上方向两 侧至颞鳞的上方，向后到人字缝将颅盖横切，颞下颌关 节可活动。1.3 脊柱：由七块颈推，十二块胸椎，
44、五块腰椎，一块 骶骨，一块尾骨和椎间盘组成。1.4 胸廓：由一切胸骨，十二对肋与十二个胸椎及椎问盘连接构成。1.5 骨盆：由骶骨，尾骨和两块髋骨组成。 1.6 上股骨：由六十四块骨组成，肩关节可拆装，肩、肘、腕等关节可自由活动。1.7 下肢骨：由六十二块骨组成，髋关节可拆装，髋、膝、踝等关节均能活动。1.8 J33021 型，模型高 85cm；J3302 型，模型高 170cm。2 技术要求 32.1 颅骨与身体的比例应为 1：7，颅的各骨的比例，大小应合适。骨缝应清楚，骨性鼻胶，眶及所有孔，管、沟、裂显示应正确自然。两下颌角间距 J13302 型为 1155mm，J33021 型为 575m
45、m，牙咬合应正常，上，下齿共三十二个。282.2 脊柱：椎骨的各部及椎问盘的结构要准确，应正确表示出脊柱的四个生理弯曲。第一颈椎，第二胸椎前缘，第十二胸椎体前缘和骶胛，应同在一垂直线上。2.3 胸廓 2.3.1 主要尺寸及允差应符合下表：项 目 J33021 型 J3302 型上口左右径 1002 502前后径 502 252第八肋处左右径 2505 1255第十肋处左右径 2305 1155第九胸椎体距胸骨全下缘 1205 6052.3.2 胸骨柄的上缘平对第二、三胸椎之间的椎间盘。2.3.3 肋弓应左右对称，浮肋的形态位置应正确，胸廓下角应为75。 2.4 骨盆： 2.4.1 骨盆的上口平
46、面与水平面成 5055角。 2.4.2 髂前上棘的连线和耻骨结节的连线应在同一垂直平面上。 2.4.3 耻骨下角约为 7075。2.4.4 骶骨应做出胛部，应有正确的弯曲度。2.5 上肢骨： 2.5.1 肩胛骨应固定，内侧角平第二肋骨上缘，下角平第七肋或七肋或肋间隙。肩胛骨脊柱缘与胸椎棘突之距离 J33021 型为29552mm，J3302 1 型为 272mm。 2.5.2 腕、掌、指骨连在一起，应示腕骨沟。2.6 软骨与骨在质感上，应有明显的区别。2.7 骨的形态特征，应正确清晰。 2.8 骨、软骨，应有色别，在同一模型上，同一种颜色的零件，不得有目视的色差。 2.9 为了防止变形或脆裂，
47、模型应采用硬塑或混合树脂制作，不得采用软塑料。 标本蛙发育顺序1 产品特征1.1 产品由蛙的下列八个发育期组成： 单细胞期 尾芽期（己能区分头尾） 具外鳃的蝌蚪 具内鳃蝌蚪 具后肢的蝌蚪 具前后肢的蝌蚪 尾缩期的蝌蚪 幼蛙。 1.2 期在容器中不定位，期以腹面向下定位。再按发育顺序自左向右排列。2 技术要求 2.1 应符合 JY14382动物浸制标本通用技术条件（试行） 的规定。 2.2 期中的每一个标本应具透明、清晰和膨胀的卵胶膜。 302.3 期的标本应各不少于五个。 2.4 期的标本应能目见不少于一对外鳃。 2.5 期的标本一个腹面向下，一个腹面向上，互相平行。2.6 期与期的尾长应有明
48、显区别。 2.7 期与期所显示的色泽和斑纹应基本相似。 2.8 标本具下列一项时为二级品：a.单细胞期的卵胶膜不膨胀； b.卵胶膜混浊。但尚能透见标本的形态；c.不能目视外鳃，但在 3放大镜下尚能见到。 包埋标本目测检测要求：1、合格的包埋标本透光度好，不合格的包埋标本透光性不好；2、合格的包埋标本本体自然逼真，不合格的包埋标本本体往往模糊，内部结构不清楚，甚至霉变。3、不合格的包埋标本气泡多，而合格的包埋标本往往气泡很少，甚至没有气泡。对比如下表：检查项目 合格标本 不合格标本透光度 自然清晰，透光良好不清楚，透光度不好，甚至有些模糊本体标本本体自然逼真，做工精良，颜色鲜艳标本本体模糊，解剖类内部结构不清晰，甚至发生霉变气泡 气泡少，或者无气泡 气泡较多，杂质多
