1、,天 上 的 街 市,郭 沫 若,学习目标：,了解作者及写作背景 有感情地朗读并背诵 理解诗中丰富的联想和想象,郭沫若先生,郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。,郭沫若故居,写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。,听课文录音,整体感知注意划分节奏和重音,远远的街灯
2、明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。,你看 ，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。,用/试给本诗的画节奏,远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。,你看 ，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/
3、隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。,了解本诗的节奏和重音,朗读要求：声音不宜大，速度不宜快，节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。,有感情的齐读,自由朗读、思考问题：,2、诗人由远远的街灯想到了什么？为什么产生这样的想法？,3、诗人看到了明星景象产生了怎样的遐想？,1、作者写的天上的街市美不美？美在哪？,合作探究,文中也提到了牛郎和织女的传说， 文中他们的生活场景是怎样的？但是传说中的与作者笔下的却不一样，这样改动表达了的什么思想感情？,你能行！,诗人憎恶当时的黑暗现实，但在人间却找不到光
4、明、幸福，只能借助联想和想象描绘天街的美好图景来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求，而且必信光明一定到来！,街灯,明星,街市,物品,(牛郎) 人（织女）,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,写 实,小组讨论,联想与想象有什么区别呢？,想像与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想像：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系 相似关系,来源于 客观现实,知识补充：,本 课 小 结,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对富足、自由、幸福、光明、美丽生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,拓展延伸,让思维驰骋,让智慧的火花进行碰撞,试一试,发挥想像和联想，创作小故事（或创作一幅画）,仰望天河，我仿佛看到 ,谢 谢！,
