1、Unit 6 Weather文化和语言注释1.在英美国家，天气是人们津津乐道的话题。初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往是上午还是阳光灿烂，下午就会大雨滂沱；一小时前还是晴空万里，一小时后就会云雾茫茫。因此，谈论或预测天气很自然地就成了英国人最感兴趣的话题。学英语的中国学生应该了解这一特点，尽量不用中国人见面的习俗语作为对话的开场白。诸如 Hello，where are you going?(你好，你上哪？)Where are you from?(你是哪国人？ )Have you had your meal?(你吃过饭了吗？
2、)这一类的开场白往往让外国人感到意外，误认为你在打探他的隐私。在教学中教师要提醒学生这些文化差异，为学生将来的跨文化交际打下基础。2.How is the weather in Beijing?(北京的天气怎样？ )Its snowing.Its very cold.(在下雪，很冷。)(1)snow 可以作名词或动词使用，如：作名词：Look at the snow on the trees.(瞧树上的白雪。)作动词：It often snows in winter in Changchun.(冬天长春经常下雪。 )Its snowing.(在下雪。)snowy 是形容词，意思是“下雪的” 、
3、 “多雪的” 。snowy 之后要接名词，如：one snowy night(一个下雪的夜晚 )。又如：How is the weather today?(今天天气怎么样？)Its a snowy day.(是个下雪天。)注意：不说成 Its snowy.（2)it 的用法：a)指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。如：Mimi is a cat.Its very clever.(咪咪是只猫，它很聪明。)Who is it?(是谁？)b)可以代替指示代词 this 和 that，如：Whats this/that?(这/那是什么？)Its a rabbit.(是一只兔子。)c)作
4、非人称代词的主语，表时间、天气、距离、温度等，如：指时间：Its seven oclock.(七点钟。)指天气：Its snowing.Its very cold.(在下雪，很冷。)指距离：Its far from here.(离这里很远。)3. Do you wear a coat?(你穿大衣了吗？ )Yes， I do.(穿了。)本课的教学话题是天气和服装，coat 是新出现的单词，教师可以借此机会复习学过的服装词汇，同时复习以助动词 do 开头的一般疑问句及其肯定和否定回答。4. How is the weather in Fuzhou?(福州天气怎样？)Its raining，but
5、Its warm.(在下雨，但是天气暖和。)(1)rain 可以作名词或作动词使用，如：作名词：The boys are playing in the rain.( 男孩子们正在雨中玩耍。)作动词：It is raining.(在下雨。)rainy 是形容词，意思是“下雨的” 、 “多雨的” 。rainy 之后要接名词，如：Spring is a rainy season.(春天是个多雨的季节)。又如：How is the weather today?(今天天气怎么样？)Its a rainy day.(是个下雨天。)注意：不说成 Its rainy.（2)but 是个连词，意思是“但是” ，
6、表示转折。（3)warm 意为 “暖和的” ，其反义词是 cool。warm 还可用来指(人、态度等)“关怀的” 、 “热情的” ，如：a warm welcome(热烈的欢迎)。5. What do you wear?(你穿什么衣服？)I wear a sweater.(我穿毛衣。 )注意 wear 表示穿着的状态，put on 表示穿衣的动作。如：表示动作：Its cold.Put on your coat.(天气很冷，穿上你的大衣。)表示状态：He often wears a red jacket.(他经常穿一件红色的夹克衫。)6. How is the weather today？(今
7、天天气如何？)Its sunny.(是个晴天。)sunny，cloudy，windy 是形容词，由名词 sun，cloud，wind 分别加形容词后缀y 构成，分别意为“晴朗的” 、 “多云的” 、 “刮风的” 。前面第 2、4 小点分别谈到的 snowy 和 rainy 也用了类似的构词法，但是由于 sun，cloud，wind 都不能作动词，和 rainy，snowy 在使用方面有所不同。针对问题 How is the weather today？(今天天气如何？)我们可以用 Its sunny.(是个晴天。)也可以用 Its a sunny day.(是个晴天。 )来回答。7. Take
8、 an umbrella with you.(带一把雨伞去。)take 指“带去” 、 “拿走” ，是把东西从说话人所在的地点拿走。take 和 bring 是反义词，bring 是把东西带到说话人所在的地点。如：Take a camera with you.(带一架相机去。 ）Dont forget to bring your English book.(别忘了带你的英语书来。)8. It may rain in the afternoon.(下午可能下雨。)may 是情态动词，后接原形动词，意思是“可以” 、 “可能” 。在本课中 may 的意思是“可能” ，和本套教材三年级上册第 7 单
9、元 Part B 中出现的 May I use your pencil?(我可以使用你的铅笔吗？) 的意思不同。9. Its raining cats and dogs.(下暴雨了。)这句话的意思是“下暴雨” 、 “下倾盆大雨” 。该说法来自一个典故。据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、流浪狗的尸体，就好像是大雨把这些猫狗带来似的，所以下了很大的雨就说成了 Its raining cats and dogs.这个句子。10.在可数名词后加上字母 s 构成名词复数，如果名词是以浊辅音、鼻辅音结尾，此时 s 读 /z/，如：girls，dogs，pens，apples 等；如果名词
10、词尾以 d 结尾，加上字母 s 后，构成辅音连缀 ds，读/dz/，已经学过的以 d 结尾加 s 构成复数的单词有：hands ，birds，kids，cards 等。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词 snow，cold，rain ，warm，weather，coat 和 but 等。2.学习句子 How is the weather in.?Its. .What do you wear?I wear. .3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加 s，读 /z/音。4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away.5.功能：询问不同地区的天气情况。 语言技能目标1.能认读并正确
11、书写单词 snow，cold，rain ，warm。2.能用英语询问各地的天气情况。 情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力， 学会关注天气，合理着装。 文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词 weather 的教学。结合单词 sweater 进行教学，让学生感知字母组合 ea 在单词中的读音/e/,再结合单词 father 和 mother
12、 进行教学，感知字母组合 ther 在单词中的读音/ /。4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part AStep 2 Review1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“Its a fine day，isnt it?”或者“Oh！Its raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today.Is it beautiful?”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。(1)教师出示单词卡片 T-shirt，shirt，skirt ，hat 和 sweater，学生认读单词。(2)游戏
13、看谁说得快。游戏规则：PPT 呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step 3 Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词 coat 和句型 What do you wear? I wear. .(1)教师指着自己的衣服说：“Its a bit cold today. I wear a sweater.What do you wear?” (2)请学生根据自己的着装情况，用 I wear.来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子 What do you wear?
14、(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：Whos she?What does Sally wear?What does Sallys father wear?教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词 coat 的教学。(4)教学单词 coat。出示单词卡片，教学单词 coat，可结合单词 boat 来教学，强调字母组合 oa 在单词中的发音/ /,拼读单词并板书。2.教授单词 snow，cold，rain ，warm 及句型 How is the weather in.?(1)教师出示问题：Where is Sallys father?Why is Sally wearin
15、g a sweater?Why is Sallys father wearing a coat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sallys father?之后，教师问： “How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。(3)教学单词 snow，注意字母组合 ow 在单词中的发音，讲解 snowing 是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。(4)教师做出表示很冷的动作，说， “Its snowing. Its very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。3.用相同的
16、方法教学单词 rain 和 warm，学说句子 Its raining，but Its warm.帮助学生理解 but 表示转折，意为“但是” 。4.师生一起表演句子：Its snowing.Its very cold.和 Its raining，but Its warm.5.游戏猜单词。游戏规则：教师想好一个包含 4 个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如： o ,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：猜出 cold，学生要说：cold，Its very co
17、ld.(二)熟读课文，表演对话1.请学生翻开课本第 43 页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。(三)巩固训练1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“”表示，如果不符用“ ”表示。如：出示下雪图片，再出示 Its raining.的句子，学生则要画出“ ”。2.完成课本第 44 页的 Ask and answer.部分。3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。(四)语
18、音教学1.在黑板上写出单词 girl，dog，pen 和 apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上 s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了 s 后读音有什么变化。2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加 s 的发音规则，并带读。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs ，violins，lions 等。4.游戏找一找。游戏规则：教师在黑板上或用 PPT 呈现几组单词，如：A.legs pigs violinsB.girls cats dogsC.pens apples lions让学生先认读，如果一组中所有单词的 s 发音都一样，
19、就用手比划一个 “” ，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“”的手势。5.教师再次播放课本第 44 页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension1.综合活动。游戏世界真奇妙。游戏规则：学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。如：（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各 3 遍。3.完成活动手册上本课的练习。4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。
