1、白杨教学设计【教学目标】、知识与技能：（1）学会本课六个生字词。（2）有感情地朗读课文，理解爸爸介绍白杨树的那段话。、过程与方法：朗读课文，抓住重点语句，联系上下文，找出白杨的特点。、情感、态度、价值观：让学生体会爸爸的心愿以及西部建设者的博大胸怀。【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟内在品质。【教学难点】体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 【教学过程】一、交流资料 铺垫教学1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？ 播放歌曲阎维文的 小白杨 。2、 “白杨 ”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你
2、能介绍一下吗？3、同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。 二、课题质疑 激趣读文1、看到白杨这个课题，你想作者会介绍什么呢？2、总结归纳学生可能会提出的几个问题：白杨树的外在特点；白杨树的品格 。3、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，读懂了什么？ 三、探究体验1、合作，交流。同学们刚才已读懂了一部分的内容了，但了解的是否全面呢？请在小组中交流。2、小组组织汇报学习成果。四、品味语言，语感训练，体验情感1、辅助填空：从兄妹俩的一番争辩，我们仿佛看到了（ ）白杨。2、创设情境：火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山
3、，没有水，也没有人烟，而白杨却是这么直，这么高大你想用什么样的语言来形容它呢？多么（ ）的白杨树啊！3、组织交流： 多么（有生命力）的白杨啊！哪儿需要它，它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干。 （1）指导朗读体会：读这句话的时候，你脑海中浮现的是什么地方？能换上它读读吗（2）选择自己喜欢的一处地方填上去读一读，读出自己的感受。（3）小结：城市需要它，它就默默无闻地舒展风姿，供人们欣赏；边疆需要它，这就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风墙；如今，戈壁滩需要它，它就在这儿生根了。 多么（坚强不屈）的白杨啊！不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强。（1）指导朗读体会：你能选
4、用其中的一种天气情况来说吗？想象当时的情景，把你的感受读出来。（2）分小组读、齐读。 多么（挺拔）的白杨啊！它从来就是这么直，这么高大。1）引导体会“从来”的意思。 结合课文内容填空：（ ） ，白杨是这么直，这么高大；（ ） ，它也是这么直，这么高大；（ ） ，它还是这么直，这么高大。 组织交流。 （引导从时间、地域、气候三方面体会。 ） （2）指导朗读。 （3）小结：不管何时，不论何地，无论遇到多么恶劣的气候，哪里需要，白杨就在哪里生根，发芽，它上擎青天，下踩大地，总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇，这就是白杨的品格。你能用朗读表现出来吗？五、引导探究 ，感悟写法，拓展延伸。 1、 （引
5、读）：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ （生接读）：不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。2、那爸爸又在表达着自己什么样的心迹呢？你从课文的哪些自然段感悟到；作者的写作手法跟我们学过的哪篇文章很相似，说说你的见解。3、 “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ”爸爸的这番话含蓄深沉，让我们再满怀深情地来读一读。 4、爸爸的心愿能实现吗？请找出课文中的句子，用朗读来回答。5、指导朗读课文最后一句。6、小结：爸爸看到了这，高兴地笑了。这是一个边疆建设者看到祖国的边疆建设事业后继有人时的一种欣慰的笑。让我们衷心祝愿戈壁滩上的白杨树越栽越多、越长越高、越来越美！7、此时此刻，你想对白杨树以及像白杨树一样的祖国建设者说些什么？板书设计：白杨白杨 建设者（爸爸）高大挺秀 扎根边疆哪儿需要就在哪儿生根发芽不怕风沙雨雪，干旱洪涝 共同建设边疆（赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀）
