1、小数的意义第一课时教学目标 让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位。理解相邻两个计数单位的十进关系。感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。教学难点 理解小数的意义及十进关系。教具准备 “运动会”情境图，卡片等。教学过程 教师活动 学生活动引入新知猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示？量一量，黑板的长、宽，课桌的高。这些数是不是都是整米数？回忆、练习。1 角=( )/10 元=（ ）元5 角=（ ）/10 元=（ ）元1dm=（ ）/10m=（ ）m3 dm=（ ）/10m=（ ）m在三年级我们对小数已经有了初步认识，关于小数，同学们还想知道什么？板书课题：
2、小数的意义学生猜一猜，量一量，想一想这些数是不是都是整数？回忆、练习，独立完成，再全班汇报交流。学生自由提出关于小数，还想知道些什么？探索新知1教学例 1。（1）填一填，说一说。 （出示例 1 左图）此图用分数、小数该怎样表示？说一说：0.7 表示把一个正方形平均分成（ ）份，取其中（ ）份。0.7 里面有（ ）个 0.1。一位小数表示十分之几。（2）同理涂一涂（后面两幅图）第 1 个涂一个小格，第 2 个涂 45 个小格。再用分数、小数来表示。讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？2教学例 2（认识三位小数）（1）看一看，填一填。把 1m 平均分成 10 份，其中 1 份是
3、 1dm；平均分成 100 份，其中 1 份是 1cm；平均分成 1000 份，其中 1 份是 1mm。 （出示图）生填分数和小数表示。把一个正方形平均分成 1000 份。 （P66 例 2 图）其中 1 份、25 份、107 份用分数和小数怎样表示？（2）说一说 0.025、0.107 表示什么以及它的组成。（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？3讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。1.学生看图（例 1 左图） ，填出分数和小数，再交流，并得出一位小数表示十分之几。2.学生涂例 1 后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？3学生认识三位小数。（1）看一看，填一填。 （例 2 图）（2）想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个 0.001 组成？（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？4讨论并归纳小数的意义和计数单位。课堂活动小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？小结归纳本节课学习的知识。
