1、百分数的意义和写法【教学内容】教科书第页例，课堂活动第 1 题及练习一 1题。【教学目标】1.让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。3.使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解百分数的意义。【教学准备】教具：多媒体课件。学具：学生收集的生活中的百分数。【教学过程】一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭
2、示课题）你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1理解百分数的具体含义(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。辣椒占 45%，花椒占 38%，其他成分占 17%。教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）分析：辣椒占 45%表示的意义。分母 100 表示什么？45 呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占 38%，其他成分占 17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看作是 100 份，辣椒占了其中的 45 份，花椒占了 38 份，其他成分仅仅占了 17 份，难怪它又麻又辣！2结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。（
3、1）说一说其中每个百分数表示的意义。（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1招聘“学校新闻小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是 30%。（2）按照规划，到 2010 年我国城市污水处理率不低于 60%，重点城市不低于 70%。（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的 7%，我国
4、人口占世界总人口的 22%。2.汇报自己手中收集的百分数四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。3.写百分数（1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？（2）书写比赛。（让学生在 20 秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）如果老师要求完成的任务是写 10 个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？教师：如果写 11 个，能用百分数表示吗？4.完成练习一的第 1 题5百分数与分数比较（1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）（2）判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。2510080100 kg小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。6百分数联想风暴观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？（涂 50 个黑色格子，6 个红色格子，44 个白色格子）四、回顾总结教师:今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？
