1、热烈欢迎 各位老师莅临指导,兄弟情 演唱 ：黄品源 黄品洁 轻轻的吉他声伴我深深的思念 出外去奋斗是否想念弟弟我嘈杂的虫叫声伴我绵绵的挂念 在外当兵的你是否烦恼过天气在哪里可以寻到这份情 只有你帮我突破困难问题虽然你暂时不得已分离 别忘记手足情深的亲兄弟冷冷的空气中有我无奈的寂寞 人群中穿梭是否想念哥哥我凄清的夜风里有我颤抖的心情 故乡孤独的你是否烦恼过天气在哪里可以寻到这份情 只有你帮我突破困难问题虽然你暂时不得已分离 别忘记手足情深的亲兄弟,人琴俱亡,刘义庆,学习目标：,一、学会通过“二看二查”及质疑翻译课文。,二、学会通过诵读、品味语言、感悟文中的情感。,三、有感情地背诵课文。,王子猷、
2、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,yu,d,Sng y,lio,y,bn sng,ho,xin,tio,zh,tng,y z,我会读,必答每个5分,1.王子猷（yu) 2.子敬俱病笃(d)3.此已丧(sng)矣(y) 4.语时了(lio)不悲5.便索舆(y)来奔(bn)丧(sng)6.子敬素好(ho)琴7.弦(xin)既不调(tio) 8.掷(zh)地云9.因恸(tng)绝良久 10.月余亦(y)卒(z),你认识下
3、列词吗,王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。,王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。,王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。,1.王子猷、子敬俱病笃 2.何以都不闻消息 3.子敬素好琴 4.此已丧矣 5.弦既不调,（病势沉重）,（为什么）,（语气助词，相当于“了”）,（一向、向来）,（已经）,翻译词语竞赛： A组：,我会做,必答每个5分,1.何以都不闻消息 2.语时了不悲 3.便径入坐灵床上 4.因恸绝良久 5.月余亦卒,（总、竟）,（完全）,（径直）,（气息中止）,（也）（死）,翻译词语竞赛： B组：,我会做,必答每个5分,1、 而子敬先亡（ ） 2、弦
4、既不调（ ） 3、人琴俱亡（ ） 4、良（ ） 5、因恸绝良久（ ）（ ）,翻译词语竞赛： C组：,表承接，不译,协调,都,很,副词，于是,痛哭，极度悲哀,我会做,必答每个5分,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。,翻译句子竞赛： A组：,我会译,必答每句10分,子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。” 弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,翻译句子竞赛： B组：,我会译,必答每句10分,子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”因恸绝良久。月余亦卒。,翻译句子竞赛： C组：,我会译,必答每句10分,(王子猷对弟
5、弟非常钦佩，王子敬对哥哥也很敬重， 两人感情非常深厚。) 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先去死了。（家人怕王子猷悲痛，没有 把这坏消息告诉他。王子猷老是听不到弟弟的消息，很是担心。）一天，他实在忍不住，王子猷问手下的人说：“为什么总没有听到（子敬的） 消息? 这一定是他已经死了。”说话是完全不悲伤。就要了轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴，（王子猷）径直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了， ，（王子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” 于是痛苦了很久，几乎要昏过去了。过了一个多月， （王子猷）也死了 。,你翻译怎样,王子猷、子敬俱
6、病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,课文讲述了一件什么事？表达了怎样的感情？应运用何种语气语调朗读?,我合作探究1：,本文讲述子猷悼念弟弟子敬的故事，表达了深厚的兄弟情谊，应以悲伤、低沉的语气语调朗读。,必答10分,课文写了子献独特的悼念方式，独特在哪里?,不悲；不哭；取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,我合作探究2：,必答10分,找出文中写王子猷的语言表达了怎样的感情？,第一句表达对弟弟的关心；第二句
7、表达痛失弟弟的悲伤。,我合作探究3：,必答10分,我合作探究4：,假若你是当时的子猷，你认为文中哪些语句最能表达你与弟弟间的深情？为什么？（简单分析原因）,抢答20分,“何以都不闻消息？此已丧矣。” （自己病得很重，却还惦记着弟弟，足见兄弟情深。）“了不悲 ，都不哭 ”“便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。子敬子敬，人琴俱亡。 ”“ 恸绝良久。月余亦卒。”,比较一下，做对了吗？,（强自抑制感情，更能说明内心悲痛至极，反而达到了“此时无声胜有声，道是无情却有情”的效果。）,（取琴、弹琴、摔琴，人亡后弦既不调，琴有灵犀，能通人心，足见兄弟俩是真正的知音，知己，情深意切。）,（悲痛之至，追随而去）
8、,子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？,我合作探究4：,A 、写出琴久无人弹，琴弦松弛的实际情况； B、睹物思人，内心悲伤，衬托“人琴俱亡”的凄凉。,抢答20分,子猷在子敬死后“月余亦卒”，依据文本说说他死去的原因是什么?,我合作探究5：,一是本身病重；二是知己兄弟之死过度悲伤。,抢答20分,谈兄弟情义,今天，在座的同学一般都是独身子女，从血缘关系上来讲，兄弟关系似乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？联系自己平时和同学之间相处的实际好好反省，谈谈你的一些想法和做法。,我总结全文,1.选材典型、新颖。 2.以典型的生
9、活细节刻画人物。 3.语言简洁。,通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，反映了兄弟间深厚的情谊。,文章中心：（抢答10分，答错扣分）,写作启示：从选材、刻画人物、语言角度任意角度谈。,抢答20分，答错扣分,我总结全文,人亡 了不悲 子敬 都不哭 子猷 人亡琴亡 恸绝良久 月余亦卒,写作启示： 1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。 2.语言简洁。,独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊,手足情是人世间永不凋零朵的花,课外作业：,1.背诵全文。 2、搜集写手足情的诗句或谚语。,抢答附加题,开头写王子猷“了不悲”，“都不哭”，可后来为什么又“因恸绝良久”？,链接生活：今天，在座的同学一般都是独身子女，从血缘关系上来讲，兄弟关系似乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？联系自己平时和同学之间相处的实际好好反省，谈谈你的一些想法和做法。,
