1、解决问题第 2 课时教学内容教科书第 112114 页例 2、例 3、例 4 及相应的课堂活动。教学目标1 经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。2 体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重、难点求经过时间的方法。教学过程一、创设情境教师：你们去过游乐园吗？学生激动地高声答道：去过！教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？学生 1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！学生 2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！学生们肯定地答道：嗯！教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题
2、。板书课题：解决问题。二、探究新知1 教学例 2教师：二年级（1）班的小红在下午 2：004：00（板书：2：004：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。学生 1：我 1 时 1 时地数，从 2 时到 3 时经过了 1 时，从 3 时到 4 时又经过了 1 时，一共玩了2 时。学生 2：我用减法做，4-2=2 时，小红在游乐园里面玩了 2 时。教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以 1 时 1 时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。2 教学例 3教师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例 3 图，引导学
3、生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）学生独立解决，并汇报。方法一：小红出发时，分针指向 1，到校时分针指到 5，从 1 到 5 是 4 个大格，是 20 分。方法二：小红出发时是 8 时 5 分，到校时间是 8 时 25 分，用 25-5=20，所以是 20 分。教师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。3 教学例 4教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从 8：30 开始，9：40 结束（板书：8：309：40）想一想，拔河比赛用了
4、多长时间。学生思考，讨论。教师：谁愿意介绍你的方法？方法一：把 8：309：40 分成两段，8：309：00 是 30 分，9：009：40 是 40 分，30+40=70分。方法二：把 8：309：40 分成两段，8：309：30 是 1 时，9：309：40 是 10 分，所以经过了1 时 10 分。方法三：可以用减法，9 时减去 8 时是 1 时，40 分减去 30 是 10 分，所以经过了 1 时 10 分。教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。小结：怎样计算经过的时间？三、巩固深化（1）课堂活动第 1 题。生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。（2）小强的星期天。先计算经过的时间，再填在书上。（3）出示课堂活动第 3 题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，课后再实际验证。四、课堂小结这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？
