1、三位数的加法教学片段教学内容教科书第 53 页例 3、例 4。教学过程一、创设情景在美丽的大森林里，即将举行一场盛大的动物运动会，报名参加的小动物可多啦！按照规则，比赛前要测量运动员的体重。二、提出问题，探索方法（一）问题 11 提出问题，估计验证教师：小猪和小牛刚刚测完体重，正说着什么。出示情景 1：（小猪和小牛对话图片）小猪：我的体重是 153 千克。小牛：我比你重 270 千克。教师：小猪、小牛谁轻？谁重？学生 1：从图上看出，小牛重一些。学生 2：小牛说，它比小猪重 270 千克，可以知道小猪轻，小牛重。教师：估计一下，这头牛大约重多少千克？（教师板书估算结果和问题）教师：要求这头牛重
2、多少千克，怎样列算式？（板书：153+270）教师：究竟谁估计的结果与准确结果最接近，我们来验证一下。这道题你能很快口算出它的得数吗？（不行）那可以用什么方法？（笔算）用竖式在练习本上计算出来。（一学生板演）2 质疑、探讨教师：介绍一下，你是怎样计算的？（一学生介绍）教师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？学生：加十位上的数时，要特别注意。教师：你是怎么加的？学生：十位上 5 加 7 得 12，十位满十，应该向百位进 1，十位上写 2。教师：十位上的 5 和 7 分别表示什么？5 个十加 7 个十得 12 个十，就是 120，在百位上写 1，十位上写 2，所以十位满十向百位进一。十位
3、上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。学生：百位上容易出错。教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的 1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。3 得出结论教师：这头牛重 423 千克，谁估计的结果与准确得数最接近？说一说你是怎么想的。学生：小猪大约重 150 千克，小牛比它重 270 千克，小牛大约重 420 千克。（二）问题 21 提出问题，尝试解决教师：知道了小猪和小牛的体重，这时，其他动物的体重也测量完了。它们也迫不及待地想把自己的体重告诉小朋友。出示情景 2：（老虎、黑熊、长颈鹿的图片）老虎：125 千克。黑熊：378 千克。长颈鹿：等于老虎和黑熊的总质量。教师
4、：它们的体重你都知道吗？教师：长颈鹿比老虎、黑熊轻一些还是重一些？怎样看出来的？怎样才能算出长颈鹿的质量？小组讨论一下。学生：因为长颈鹿等于老虎和黑熊的总质量，所以把老虎和黑熊的质量合起来就是长颈鹿的质量了。尝试：先列算式，再用竖式计算出来。（一学生板演）教师：你是怎么计算的？说说你的想法。（请两位学生介绍，如有学生有困难，及时提出来，大家一起帮助解决）同桌的同学互相说一说怎么算。2 比较153+270 与 125+378 有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。相同点：都是三位数加法。不同点：153+270 相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378 相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。
