1、课题 16 充气雨衣 课时 2 主备人 WXL学习目标1、会认 14 个生字2、学习默读课文，粗知故事大意。3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点 读准字音，流利地读文。难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。准备 识字卡片 、教学课件。预习课文一、初读课文任务及要求自读课文，标自然段，了解课文大意。检查预习本课共有（ ）个自然段，文中（ ）发明了（ ）雨衣，受到大家的称赞。 二、再读课文任务及要求1、默读课文，边读边画生字，借助音节或字典读准字音。把课文读通、读顺。检查预习1、读下面词语，并给加点字注音。充气（ ）膝盖（ ）联欢（ ）旋转（ ） 暑假（ ）游泳
2、（ ）气囊（ ）剪刀（ ） 内胎（ ）粘贴（ ）棒极了（ ）塑料膜（ ）差不多（ ）2、通过自主识字，你认为哪个字易读错，哪个字易写错，给大家提个醒：三、熟读课文任务及要求1、小林遇到了什么难题？用“ ”画出有关句子，边读边体会。他是怎么解决的？检查预习1、小林发明的想法是怎么产生的？画出有关句段，读一读。2、遇到难题后怎么做的？画有关句段，读一读。第一课时一、情境导入，揭示课题创设情境，板书课题：充气雨衣你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。齐读课题二、初读全文，整体感知1、让学生选择自己喜欢的方式读文。2、初步了解：小林发明了什么？三、熟读课文，学习生字1、自主识字，读中识
3、字。（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师” ）2、合作交流，检查效果。（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。 （看识字卡片）（3） “开火车”全班轮读生字。（4）交流识字方法。形声字：嘿，泳，膜，胎，剪形近字：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ ji）得（di）易读错字：膝（x）（5） “接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、 舞蹈、优美、 旋转、 称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色四、教师分段指导学生正确，流利读3、有了想法后又是
4、怎样动手实践的？用“ - ”画出表示动作的词。 三、精读读课文任务及要求1、读自己喜欢的句段，想想你读懂了什么？2、画出文中三个问句，认真读一读。3、小林是一个怎样的孩子？你从哪看出来的？品读有关句段，检查预习1、读你喜欢的句段，说理由。2、比较三个问句，读一读，想一想有什么不同。我来闯关1、辨字组词漆（ ）差（ ）充（）粘（）膜（）膝（ ）着（ ）允（）贴（）模（）2、我会连解决 小林 徐徐 模糊表演 充气气球 渐渐 张开发明 难题 静静 彩虹称赞 舞蹈 道道 躺着 拓展思维1、你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？2、在日常生活中，你发现还有哪些不方便的地方，改进一下？文五、小结：
5、（略）第二课时一、复习巩固，积累字词1、摘苹果学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2、读词语。3、为“慢慢”找意思相近的词。 4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习1、默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2、小组内交流、探讨。3、分组汇报，从以下方面引导：（1）小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着用心观察）（2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯缝剪买压吹动手实践）三、精读课文，质疑问难1、学生提出问题，师生共同探讨解决。2、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？四、品味课文，表达情感1、画出自己喜欢的句子，反复练读。2、激发感情，组内赛读。五、激励创新，实践体验1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧! 六、小结（略）板书设计16 充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称赞
