1、长方形、正方形周长的计算教学目标：1. 知识目标：进一步理解和掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。2. 能力目标：结合生活实际，提高学生的动手操作、实践运用能力。3. 情感目标：进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，培养学生思维的灵活性。 教学重、难点：灵活运用长方形、正方形的周长公式解决实际问题。教具准备：课件。学具准备：每生各准备两个长 10cm、宽 5cm 的长方形纸板。教学方法：引导自学。教学过程：一、复习铺垫。长方形的周长= 正方形的周长=要想知道长方形的周长是多少，必须要知道什么？要知道正方形的周长是多少，必须知道什么？3. 师：今天我们进一步学习长方形
2、、正方形的周长的计算。二、层层深入，解决问题（一）学习例 4师：同学们昨天晚上都认真预习了 93 页的例 4，老师相信每位同学都有收获 也有困惑。让我们一起来交流吧！小组记录卡1.课本中哪些话对你启发最大？2.你们首先解决的问题是什么？3.算式： (指导读书)师：（1）通过预习，你们获得的数学信息和要解决的问题各是什么？（随着学生的汇报，老师在黑板上画出一个长方形和一个正方形，并标出长方形的长和宽各是多少。 ）（2）解决例 4 时，课本中哪些话对你启发最大？在小组中交流，组长做好记录。3. 组织全班交流。组 1：我们小组认为求正方形的边长必须知道周长是多少，题中并没有直接告诉我们，但是却告诉长
3、方形和正方形都是小红用同一条丝带围成的，所以正方形的周长应该和长方形的周长相等。组 2：题中对我们启发最大的话是“先求出这条丝带的长度，再求出正方形的边长” 。让我们想到这条丝带的长度是长方形的周长，也是正方形的周长。所以算出长方形的周长是多少，也就是求出正方形的周长是多少，正方形的边长用周长4 就可以了。组 3：通过前两个组的讲解，我们组只说算式：86228厘米2847厘米组 4：4. 质疑深化(师点拨)师：（1）你们讲得真好！看来预习确实是一种非常好的学习方法，同学们通过自身的努力，主动获取到了新知识，老师真为你们感到高兴！（2）通过预习，你们还有什么困惑？讲出来，老师和你们一起解决。5.
4、 收获(师点拨)汇报卡1 长边重合 2 长边重合 3 一条长边和一条短边重合 5 55 5 10 1010 10 105算式：（10+10+5）2 算式：104 算式 10+5+10+5+5+10+550（厘米） 40（厘米） 50（厘米）通过例 4 的学习，你们发现：两个图形什么在变？什么没变？在解决和周长有关的问题时关键是什么？小结：两个图形的形状变了，周长没有变。（二）引导拓展（课堂活动 3：拼图形）1. 拼一拼师：同学们，请你们每人拿出准备好的两个长 10cm、宽 5cm 的长方形纸板，拼一拼，看你能拼出什么图形？同桌二人在动手拼接。2. 画一画，算一算。3. 全班交流汇报三、当堂练习1. 练习十八第 4 题审题：（1）花边的长度就是这个长方形黑板的什么？（2）要求长方形黑板的周长，必须先解决什么问题？为什么？学生列式计算，订正。汇报卡1 2 3图形 图形 图形算式： 算式： 算式： 2. 练习十八第 6 题审题：（1）要求长方形黑板的周长，必须先解决什么问题？为什么？（2）正方形的周长和长方形的周长相等吗？你是怎么知道的？学生列式计算，订正。
