1、认识毫升教 材 p.1517提供者庞成元复备者问题设计 学习要点课 题认识毫升课型新授授课时间学 习目 标1.通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升。2.在实验的过程中培养同学们实际动手操作的能力。3.注意培养学生的估计意识和能力。重难点1.认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升=1000 毫升 学 习准 备滴管、量桶、水等。预 习要 点问题设计 学习要点三、看书并认识看刻度 学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如： 计量比较少的液体，常用毫升作单位；回答书上的提问：21 滴水大约是 1 毫升 看量杯上的刻度时，要看贴着刻
2、度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。 升是比较大的容量单位，1 升=1000 毫升。四、完成想想做做： 1下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？ 2老师用量筒量出一个 50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 回家练习：用刚才认识的勺子（10 毫升） ，舀 50 毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？ 3说说下面每种饮料分别需要多少瓶
3、才正好是 1 升： 请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。 4填空： 4 升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9 升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 5倒出 100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？ 先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这 100ml 水。算一算。 （我自己：4 口；1004=50ml） 五、全课小结：说说你对毫升的认识。 思维导图一、了解预习情况： 通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 随学生回答板书：毫升 学生可能会知道：毫升可以用字母 ml 表示；1 升=1
4、000 毫升； 二、认识 1 毫升 1取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5 毫升，现在我们要用它和这个滴管来找 1毫升有多少滴，你有什么好办法？ （可以先用滴管滴 5 毫升，再除以 5 就得到了 1 毫升的滴数。 ） 实验：大约要 205 滴才是 5 毫升 算：2055=21（滴） 2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 21 滴水（1 毫升） ，组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？ 说一说：1 毫升水是多少水呢？ 3介绍生活中量毫升的容器： 有时我们生病了，要喝一些药水， （取一药水瓶）读：成人每次喝 1520 毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这 1520 毫升药水呢？ 取生活中最常见的勺子，舀满 1 勺水，倒入量筒，测得大约是 10 毫升 指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？ 教学反思
