1、倍数和因数练习（二）教学目标：1.让学生进一步理解偶数和奇数、素数和合数的概念，学会用不同的标准对非零自然数进行分类，促进学生认知结构的不断更新与发展。2.通过练习活动，让学生熟练掌握判断一个数是偶数还是奇数，一个数是素数还是合数，并在不同的练习题型中加深对知识的理解。教学重点：理解偶数和奇数、素数和合数的意义。教学难点：掌握判断一个数是奇偶数或是素数还是合数的方法。教学步骤 教师活动过程 学生活动过程一、第 6 题1提问2练习谈话：什么是偶数？什么是奇数？各举几例。我们是根据什么来分类的？2 的倍数有什么特征？按要求在书中圈出素数和偶数。学生回答学生练习并汇报二、第 7 题1提问2实验3提问
2、什么是三个连续自然数？你能举例说明吗？请你找三个连续的自然数，算一算它们的和是 3 的倍数吗？请你再试一试三个连续奇数或偶数的和也是 3 的倍数吗？自己找一找、算一算，并在小组里交流。想一想，为什么三个连续的自然数或三个连续的奇数（偶数）的和都是 3 的倍数呢？指出这三个数的和其实是第二个数的 3 倍数。学生回答学生讨论研究学生讨论三、第 8 题1提问2练习什么是素数，什么是偶数？1 是素数还是偶数，为什么？找出下面每组数中的素数。学生回答学生练习四、第 9 题1谈话2提问3练习什么样的数可以平均分成几个相同的数？什么样的数不可以分成几个相同的数？怎样判断一个数是素数还是合数？请你算一算，说一说哪几个班可以平均分成人数相同的小组？哪几个班不可以？为什么学生讨论学生回答学生完成并汇报五、第 10 题1操作2提问请你完成第 10 题说说你填了哪些数？你是怎样想到这些数的？有什么好方法吗？学生尝试填写合适的素数学生交流方法，汇报结果六、思考题1读题2提问3讨论什么样的游戏规则才是公平的？要看这个游戏是不是公平，就是要看什么？出现偶数有几种可能？出现奇数呢？公平吗？学生讨论学生回答七、全课总结 谈话：这节课我们练习了哪些数学知识？掌握了哪些数学方法？
