1、乘法分配律练习共几课时 5教学内容练习五 1教科书 P58 第 15题 第几课时 3课型练习课三维目标1进一步理解乘法分配律，能正确、灵活地运用乘法分配律进行一些简便计算。2在练习中培养学生数学知识和方法的能力，提高学生的探究水平。3让学生在练习中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点难点重点：进一步掌握应用运算律进行简便计算的方法。难点：拓展对运算律的认识。教学资源学生已经能够应用加法和乘法的交换律、结合律进行简便计算，也会应用乘法分配律简化计算。预习设计简便计算：71101 7199 3799+99 9832学 程 设 计 导 航 策 略调整与反思一、揭示课题、明确目标。（预设 2
2、分钟）1交流预习作业2学生回忆一下本单元的学习的知识点。估计可能会出现以下情况：乘法分配律。应用乘法分配律进行简便计算。3认定目标二、分层练习。（预设 8 分钟）【板块一】1交流预习作业2学生回忆一下本单元的学习的知识点。估计可能会出现以下情况：乘法分配律。应用乘法分配律进行简便计算。3认定目标【板块二】1.谁来说一下，乘法分配律的意义是什么？它的主要作用又是什么？下面，我们就结合着简便运算来看一下它的运用吧。1.对比辨析题：说出正确的运算顺序。学生先自己思考，而后说一说。2.简便计算学生自主完成第 58 页的练习2。（在探究本上完成。请学生上黑板板演。 ）根据黑板上的板演交流运算的顺序。交流
3、：这样的算法科学吗？整理应用乘法分配律进行简便计算的各类情况。3.引导辨析。练习五第 3 题。独立计算并比较结果。集体校对。交流：你发现了什么？明白：一个数乘两个数的差，也可以用这个数分别与两个数相乘，再把得到的积相减。出示：想想做做16401 （30+2）15 6848+682 10323 125（8+16） 827+635交流：运算顺序老师问：这样的算法科学吗？每一组题有什么特点？你是怎样运用乘法分配律使计算简便的呢？帮助学生整理应用乘法分配律进行简便计算的各类情况。2.完成练习五第题教师引导：仔细观察每组中的两道算式，猜一猜，它们的关系是怎样的呢？（）让学生独立计算并比较结果。（）集体校
4、对。（）老师提问：你发现了什么？老师引导学生得出这样的规律：一个数乘两个数的差，也可以用这个数分别与两个数相乘，再把得到的积相减。3.实际应用第 58 页的第 5 题老师引导：最近街心花园为了美化环境，新栽种了一些玉兰树和海棠树（出示第五题）（） 让学生根据要解答的问题分别列出不同的算式并独立完成。（） 集体校对。（） 组织比较：哪道算式算起来比较简4.实际运用。根据要解答的问题分别列出不同的算式并独立完成。集体校对。比较：哪道算式看起来比较简便。三、全班交流、提炼建模。（预设 2 分钟）通过这节课的学习你有什么收获？便？【板块三】通过这节课的学习你有什么收获？作业设计课堂作业：（预设 10 分钟）必做题：补充习题P44 第 1、2、3、4 题。 选做题：一课一练P48 智力冲浪家庭作业：一课一练P48 第 1、2、3 题.
