1、实际测量课题 实际测量 课型 新授课教学目标1.让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。2.让学生在测量活动中增强自主参与意识，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，激发学习兴趣。3.独立完成步测和目测。小学资源网 重点难点重点：介绍步测和目测的方法。小学资源网 难点：在测定相距较远的两点间的距离时，如何利用标竿在地面上测定直线，再量出两点间的距离。小学资源网 学生活动分组方式：自然分组。活动方式：小组合作，说说解题思路。教学准备1、P60P6 页的教学内容。2、测绳、标杆，卷尺。3、分层练习板书设计
2、实际测量测量工具有：卷尺、标杆、测绳。教和学的过程教学 教师活动 学生活动预设步骤一、导入新课二、组织测量活动1课件出示平整土地、兴修水利、架桥铺路、建造房屋前测量土地的场景。2谈话：看了这些情景图你知道了什么？说说有哪些测量工具？逐渐出示标杆、卷尺、测绳，指导学生认识这些测量工具。3谈话：如果我们要测量出教室的长是多少米？要用什么工具测量？如果要测量出学校操场的长是多少米，又会怎样测量呢？这节课我们就来研究这些问题。 （板书课题）1用工具测量两点间的距离。（1）课件动态出示两点之间测定一条直线的方法。（2）小组讨论：他们是怎样在 两点间测定直线的？（3）汇报交流。提问：怎样才能使这些标杆在同
3、一条直线上呢？ 用标杆在 A、B 两点之间测定一条直线后，怎样测量 A、B 之间的距离呢？（4）室外操作。用测量工具测量操场上两点间的距离。 宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件。 教师带领一个小组做示范。预设一：平整土地、兴修水利、架桥铺路、建造房屋都要进行土地测量。预设二：测量工具有标杆、卷尺、测绳等。预设一：测量教室可以用卷尺。预设二：测量操场的长可以用尺或测绳。预设一：可以先在两个端点位置（也就是 A、B 两点）各插一根标杆，再在两个端点之间每隔一段距离加入一根标杆。 预设二：要隔着 A 点标杆向 B点标杆所在的方向看，如果 点标杆挡住了所有的标杆，这些标杆就在同一条直线上。
4、预设三：用卷尺或测绳分段测量，再合计出总长度。看示范教和学的过程教学步骤教师活动 学生活动预设结合具体步骤讲注意事项，如标杆必须立直。让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单。 各小组分别选定目标，测定直线，量出距离。教师要注意巡视指导。 总结评比。 小结。提问：测定较远的距离时，要先干什么？再干什么？如何测定直线？2学习步测。谈话：我们已经学会了用测量工具来测量两地之间的距离，当没有测量工具或对测量结果要求步十分准确时，也可以用步测何目测的方法。（1）让学生阅读课本第 61 页有关步测这一段话。（2）提问：测定步长时，为什么同一段距离要走 3 次？怎样计算平均步长？（3）为了测得比较准确，走
5、的时候应注意哪些问题？（4）各自测算自己的平均步长。教师先在操场上测出 50 米的一段距离，让学生用均匀的步子走 3 次。根据结果，完成下表。分组测量阅读相关内容。预设一：走 3 次后计算平均步长可以使测量更准确。预设二：用总米数除以总步数。预设三：为了测得比较准确，步行时要按照平时迈步的大小，迈步要均匀，防止步子忽大忽小，向前走时，尽量沿直线行进。预设四：要记准每次走的步数，根据三次走的步数，算出平均每次走多少步，再根据这段距离的长度和每次的平均的步数，求出走一步的平均长度。计算。教和学的过程教学步骤教师活动 学生活动预设（5）步测学校操场的宽。学生各自步测计算，再集体用工具测量，检验步测的
6、准确程度。3学习目测。（1）导入：战场上解放军战士对敌射去或投弹时，要确定两地的距离，能不能用卷尺去测量？能不能去步测？这时就要用目测，目测就是通过观察来估计两点间的距离，目测在实际生活中有很大用途。（2）学习目测的方法。 设标。用卷尺量出 50 米的一段距离。每隔 10米分别插上标杆，让同样高的五名学生分别站在10 米、20 米、30 米、40 米、50 米的地方。练习目测固定距离。全班学生站在起点处观察相距 10 米、20 米远的人和标杆的大小，体会距离的远近。估测。去掉标杆和人，让学生估测 10 米、20米距离。观察课本第 61 页图片，帮助测量自己的步长并填表。测量并比较自己步测的准确
7、程度。教和学的过程教学步骤教师活动 学生活动预设三、全课总结学生了解相隔 100 米、200 米，500600 米、700800 米处人的大小和轮廓。谈话：目测时，有时受地形影响会造成错觉。如开阔的地方，容易把长距离估测得偏短；狭窄的地方，容易把短距离估测得偏长。因此，需要反复练习，长期积累目测经验。（3）组织目测活动。在操场上选两个固定点，让学生目测它们的距离，再用测量工具量出这段距离，看一看目测的结果与实际结果相差多少？1提问：这节课你有什么收获？2谈话：放学回家是，目测从某一个地点到你家的距离，再步测一下加以验证。分层作业设计水平 1：海面上有一座灯塔（如下图） ，请按要求画一画。 （12 分）4 8 12（1）灯塔北偏西 60方向 16 千米处是椰岛； （2）灯塔北偏东 45方向 10 千米处是鸟岛；（3）灯塔南偏东 30方向 12 千米处是珊瑚岛；（4）灯塔南偏西 70方向 18 千米处是贝壳岛。水平 2：学校有一块正方形草地（如图） ，现准备在东北角划出草地大小的 大小的小正方14形范围，在里面建一个尽可能大的圆形水池，请你在图上画出设计图，并根据图上的比例尺，测量相关数据，算出水池的实际周长和实际占地面积。 （保留画图痕迹）比例尺：1200北
