1、认识百分数教学内容：教科书第 98-99 页的例 1、 “试一试”和“练一练” ，练习十九的第 1-3 题。教学目标： 1使同学们在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2使同学们经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3.使同学们在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重、难点：1.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.体会百分数与分数的区别与联系。教学过程：一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓 名
2、 投篮次数 投中次数李星明 25 16张小华 20 13吴力军 30 18提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？二、自主探究，初步理解百分数的意义1学生独立计算三名队员投中的比率。2引入百分数。为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是 100 的分数来表示。3揭示百分数意义。提问：64/100 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100 呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。4介绍百分数的读、写方法：教师示范 64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。三、巩固练习，加深理解百分数的意义1指导完成“试一试” 。2做“练一练”第 1 题，独立完成后交流思考过程。3完成练习十九第 1 题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。4完成练习十九第 2 题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。5完成练习十九第 3 题，让学生说说分数与百分数的区别。6说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。四、课堂总结通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？
