1、认识分数练习共几课时 3教学内容 教材 P54 第 1416 题，“评价与反思” 第几课时 3 课型 练习教学目标1.通过探索与实践活动，使学生更深刻地感受分数的意义，进一步体会分数与生活的密切联系。2.通过实践活动，改善学生的学习方式，增强学生的数感。3.通过自我评价，引起学生对本单元学习的反思，激励学生增强学习数学的兴趣和信心。教学重难点在活动中感受分数的意义，体会分数的应用价值。教学资源学生对分数的意义已有了比较全面而深刻的理解和认识，对分数与生活的密切联系也有了较深的体会。具有初步的对分数所表达的信息进行解释的能力。小学资源网 预习设计1.收集一些用分数表示的信息（从报刊、电视、网络等
2、） 。2.准备今年的年历。3.每组准备一个小正方体，两面涂上红色，四面涂上緑色。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、探索与实践。1.学生小组讨论交流年历中找分数。引导学生观察今年的年历，先看五月份。小学资源网 2.填空。学生完成书本上填空题。3.启发：你还能提出其他用分数表示的问题吗？学生独立设计 12 个问题，想好答案，然后小组交流。4.全班交流。【板块一】谈话引入：分数和我们的生活有着千丝万缕的联系，只要我们细心观察善于寻找和发现，总能找到分数的踪迹。结合学生的交流指出：五月一日是国际劳动节，按国家的有关规定，五一国际劳动节法定休息 3 天，而且如果这 3 天与双休日重复，应把本
3、次双休日顺延。教师有选择设计若干问题，六月份双休日的天数是这个月天数的几分之几？每过一天，就过了今年的几分之几？5.活动中体验分数游戏：出示游戏规则：将正方体任意向上抛 30 次，分别记录落下后两种颜色朝上的次数。游戏结束后，算一算红色朝上的次数占中次数的几分之几，緑色朝上的次数占总次数的几分之几。学生活动，小组合作汇报交流。6.交流中解释分数。小组交流，集体交流。建议学生课后制作成“数学角” 。二、评价与反思组织学生填空做答。补充介绍：我们国家自从执行双休日以来，一年中按 52周计算，那么一年中双休日的休息天数可达到一百多天，再加上，我们小学生一年中还有近两个月的暑期以及近一个月的寒假，去掉
4、重叠的天数，那么一年中休息的天数也要占全年天数的三分之一左右，这样劳逸结合，更有利于我们的学习与生活。追问:这两个分数分别表示什么意思？适度拓展：如果把正方体任意向上抛 60 次，那么两中颜色朝上的次数可能会抢占总次数的几分之几？100 次呢？鼓励学生课后继续研究。说说你是通过什么途径收集到，小组里介绍你收集的信息的内容，说说信息中的分数所表示意义。【板块二】1.生一边回忆一边进行自我评价。2.织评价3.流促进小组内互相交流，每个人都要对组内同伴至少说一条优点，给出一条建议，或改进意见，以使每个人学会客观、辨证地看待自己和他人。小学资源网 1.：一个单元的学习结束了，你感觉自己学得怎么样？在每一阶段的学习过程中，你对自己的学习态度、学习方法，合作、思考、表达等方面还满意吗？2.学生的情况适当解释每向评价指标的含义，引导学生逐项进行评价，确定给自己涂几颗星。教师小结：学习永无止境，通过这个单元的自我评价和同伴对自己的评价，要及时找到自己的优点和不足，在今后的学习中扬长避短争气不断的进步。作业设计课堂作业：补充习题第 38 页。家作：一课一练35 页。
