1、（苏教版）五年级数学下册教案 圆探索与实践共几课时3教学内容教科书第 P111 “探索与实践”第 1114 题和“评价与反思” 。 第几课时3课型练习教学目标1.在经历和探究生活中的圆的计算过程中，巩固圆的周长与面积的计算，激发解决实际问题的兴趣，发展实践研究的能力。2.功过具体的实践操作，使学生感悟图形与生活的联系，感受平面图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。3.在训练和评价的过程中，培养良好的观察与思考的习惯，增强探究意识。教学重难点重点：探究圆在实际生活中的应用，沟通知识之间的联系。 难点：准确描述非圆规画圆的过程与方法，理解圆与正方形面积之间的关系。教学资源学生已经掌握
2、了长方形、正方形、圆等平面图形的周长与面积计算，理解了周长与面积的含义，对组合图形有了初步的认识和研究。在生活中，学生经常遇到与圆有关的图形，有了一定的探究欲望。预习设计1.一个圆的直径是 8 厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？2.在一块边长是 6 厘米的正方形纸板上剪一个最大的圆，这个圆的周长和面积分别是多少？3.一个半圆的半径是 2 分米，这个半圆的周长是多少分米？学程预设 导学策略 调整与反思一、揭示课题，认定目标（2 分钟）二、交流巩固。 （6 分钟）1.小组交流预习作业。2.全班交流。三、探究实践。 （10 分钟）1.研究和探索“探索与实践”第 12 题。1）引入：在纸上画一个 4
3、厘米的圆，你板块一：提出学习目标。板块二：1.第 2 题请学生说说正方形的边长就是圆的什么？2.第 3 题请学生说说半圆的周长怎么可以怎样去做？如果要在操场上画一个半径 4 米的圆，该怎么办？2）学生分组讨论，说出自己的想法。2.研究和探索“探索与实践”第 14 题。学生猜想结果，学生分组围一围，并量出相关数据并计算出它们的面积， （用计算器算得数保留整数） ，观察各组数据，验证猜想。四：欣赏交流。 （10 分钟）1.欣赏“探索与实践”第 11 题。2.小组交流课前收集的其它标志。3.欣赏“探索与实践”第 13 题。1）提问：篮球场、足球场上有些什么图形？其中的圆形、半圆形，你知道它们的作用吗
4、？2）你知道这些图形中的那些数据？你想提出那些问题？五、当堂检测，评价反思。 （12 分钟）学生自我评价打分小组说说自己的优点与不足求？板块三：1.完成第 12 题。出示第 12 题全班交流各小组的讨论结果。教师用准备好的材料模拟演示。追问：这根线的长度就是圆的什么？课后感兴趣的同学可以到操场上操作。2.完成第 14 题教师出示题，并用图演示，用同一根绳围成长方形、正方形、圆形。全班交流。板块四：1.完成探索与实践第 11 题，教师适当介绍标志表示的意义。2.完成第 13 题。全班交流，集体订正作业设计课堂作业：1.小明清晨绕一个圆形花圃走了 5 圈，共走了 628 米，这个花圃的面积是多少？2.从一块长 3 米，宽 2 米的铁板上割下一个最大的半圆，这个圆的周长和面积各是多少？补充习题第 82 页 3、4 题。
