1、 统计练习教学目标：1使学生进一步通过练习，体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表来表示数据整理的结果。2组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。教学重难点：通过练习，会用统计表来表示数据整理的结果。教学过程：一、揭示课题：这节课，我们继续练习统计表的有关知识(出示课题)。二、练习巩固1完成“想想做做”第 3 题。 （课件出示）(1)提问：你家里有电视机吗?组织讨论：你们想知道这方面的什么情况？(引导学生对每个家庭拥有电视机的台数和规格进行分类统计。)根据回答，说明电视机是按屏幕的对角线的长度来确定规格的，54 厘米即 21 英寸，64 厘米即 25 英寸
2、，74 厘米即 29 英寸。(2)请学生们展开调查，每 2 人一组分工合作展开调查，再汇总后，完成课本上的统计表。(3)组织学生进行交流，根据刚才的调查统计，有设有使你了解到你想了解的问题?2完成“想想做做”第 4 题。 （课件出示）(1)提问：如果放假在家，你在完成了作业之后，你会做些什么事情呢?(2)组织讨论：如果我现在想了解一下我们全班小朋友每天看电视和做家务的时间大约各是多少，那该怎样分类收集数据呢?(3)以小组为单位请学生进行调查，并用方格图的形式表示出来。(4)组织学生进行全班交流。教育学生在平时要常帮助父母做些力所能及的家务活。3完成“想想做做”第 5 题。 （课件出示）出示张力
3、在班上调查的原始材料。（1）提问：同学调查了自己班级中的同学的什么情况?一共调查了多少位同学? (2)组织讨论；根据这个调查表，怎样对这些数据进行整理，怎样进行分类?(根据学生的回答，出示书上的两个统计表。)(3)请学生们独立分类整理，并填写。 (4)组织学生在组内进行交流，说一说自己在这两张统计表里分别知道了什么，再组织全班进行交流4小结：同是一张调查表，但根据不同的分类整理，我们可以得到不同的统计表，可以解决不同的问题。5完成“想想做做”第 6 题。 （课件出示）(1)根据刚才同学的调查，我们了解了他班同学的一些情况，我们进行一个类似的调查。(2)以小组为单位，先调查组内每位同学的属相及出生月份。（3）全班汇总，算出合计数，请学生完成课本上的统计表。(4)全班交流体会
