1、认识平面图教学内容 书本 P60P61 例题、试一试及“想想做做”的第 13 题。教学目标1经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 3体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。 教学重、难点 用语言描述物体的位置关系。学 程 预 设 导 学 策 略一、交流预习成果。 （预设 3 分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。 （预设 1 分
2、钟）学生到后面操场观察操场的四周物体。揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。 （预设 8 分钟）自主学习菜单：【板块一】出示预习作业，交流预习成果 1。【板块二】1组织学生到后面操场，观察操场的四周有哪些物体。2提问：操场的东、南、西、北面各有什么？谈话：同学们，我们可以用平面图把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。【板块三】1. 出示情景图。2. 学生根据自主学习菜单自主学习。1把操场的东、南、西、北面各有些什么，记录在这张平面图上。2请同学们仔细观察这张平面图，你有什么发现？四、分享提炼解法（预设 10 分钟）学习方向标。1. 说一说这个方向标所表示的意思：图中上面的方
3、向是北。2. 指出操场的南面、西面和东面。先同桌交流，再全班交流。3. 翻书到 60 页，把昨天的预习资料记录填写在书上的平面图中。4. 交流填写情况，说一说学校的操场四周各有什么。5. 回顾制图过程，读一读书中豆荚老师的一句话并记在心里。试一试：1出示：先出示小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家。2在小组内先说一说。3教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去表达。4全班交流后打开教科书第 44 页，完成“试一试”的填空。 5完成后再集体校对。【板块四】学习方向标。师：绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。师：我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。（板书：操场）提问：你
4、是怎样根据上面的方向是北确定其它方向的？（根据回答板书：上北下南，左西右东）师：看了这幅平面图，你能说出我校操场四周各有什么吗？追问：回顾刚才的制图过程，你能说一说绘制平面图时通常是如何规定方向的吗？试一试：师：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其它的三个方向吗？ 师：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？【板块五】A.必做题：提问：从图中的十字路口出发。向北可以走到哪五、及时巩固内化（预设 10 分钟）A. 必做题：（一）基础练习。1完成想想做做第 1 题。 帮助学生看懂“指路牌”上的信息。先说一说图的意思，再回答问题。2完成想想做做第 2 题。 课件出示：青山小学校园平
5、面图。先在小组内说一说，指名在全班交流。再出示题中填空部分，并填空。集体交流。（二）专项练习。1完成想想做做第 3 题。 引导学生读题后质疑，理解题意时，着重解决下面的两个问题：大楼的紧急疏散图有什么作用？紧急疏散时，为什么不能走电梯？2引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。B. 选做题：1. 明明家住在一栋楼的最顶层最西边，门牌号是 805，这栋楼共有里？向南呢？你是怎样看出来的？师：小明到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？ 师：这是青山小学校园平面图的一部分。如果要你向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？师：从图中你知道了什么？ 师：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间里的人该走怎样的路线？ 师：紧急疏散时，为什么不能走电梯？B.选做题：让学生独立思考并试做。集体交流。多少户居民？2. 学校的食堂在操场的（ ）面，综合楼在操场的（ ）面，在校门的（ ）面。
