1、观察物体教学内容 书本 P9495 页中的例题，“想想做做”13 题。三维目标 1. 经历对某物体的观察活动，初步体会从前、后、左、右等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认简单物体不同角度的对应图形。2. 从观察活动中学会有条理地观察，有根据地判断，初步学会运用物体与图形的对应关系来辨别物体的策略，培养学生初步的观察能力、空间观念以及运用数学进行交流的能力。3. 激发学生学习的兴趣和热情，培养学生积极主动的学习态度及勇于克服困难的决心。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。（预设8 分钟） 1观察教室：从坐的位置上观察教室的前面，看到些什么？ 学生交流后，再让学生观察
2、教室的后面，说说又看到了什么？ 2出示教材 P94 的例 1 中的教室前后照片图。 问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样？ 3揭示课题：今天我们就来学习从不同的角度来观察物体。板块一创设情境，揭示课题 学生回答后，小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片就不一样。 （板书课题：观察物体）二、目标驱动，自主学习。（预设10 分钟） 1P94 想想做做 1。 2方位体验 （1）在教室中央放置一只狗熊玩具，让学生从不同角度观察。并说说：你看到了狗熊的哪一面？你是站在狗熊的什么位置看到这个面的？（2）课本 P94 中的第二个例题。 让学生独立观察，想像从 4 个小朋友所站
3、的角度看到的结果，尝试找一找对应图，连一连。板块二组织交流，初步感知 1让学生仔细观察两张图，说说哪一张是从学校里面拍的，哪一张是从学校外面拍的？说说你判断的理由。 启发学生说出观察物体的方位词，如前面、后面、侧面等。 2. 对于左右面观察到的两幅图可能有学生辨别不清，老师可引导学生展开想像：右边的小朋友看到的应是怎样的？左边呢？如有困难，可以 4 人一小组，观察带来的小狗玩具，从左、右面展开观察，说一说体会，再连出相应的图。 3 让每一个学生都有机会从前后左右等不同的位置观察玩具猴。三、分层练习，巩固内化（预设12 分钟） 1想想做做 3。 （1）4 人一小组进行活动，先从不同的位置观察茶壶
4、，说说每人看到的是右边哪一幅图，指一指。 （2）交换位置，再看一看，说一说，指一指。 可交换三次位置，按顺时针方向轮板块三组织练习，加深认识 1可以给四个位置编号，让学生从各自的位置观察后选出自己所看到的图形，再借助想像说说其他同学看到的各是哪幅图形。 2可根据壶嘴、壶把的朝向指导学生正确区分从茶换位置。 2在茶壶的旁边放一只茶杯（可任意在前、后、左、右摆），学生观察并说一说茶杯在茶壶的哪边？ 追问：为什么这两位小朋友说的方位不一样？ 3想想做做 2。 （1）组织讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从汽车的正面、后面和侧面看到的汽车形状会有什么区别？ （2）在小组中用自己带来的小
5、汽车观察一下，看看从不同的角度观察到的小汽车的样子。 （3）根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与他所看到的汽车形状连一连。壶左、右两侧看到的图形。 引导学生体会：观察的角度不同，茶壶和茶杯的位置关系也不一样。 重点让学生区分从汽车正面和后面所看到的形状。可以提醒学生：从哪一面观察时一定能看到驾驶室里的东西？四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟） ：补充习题相关题目。 ：1.一课一练P77：智力冲浪。 2. 拓展题：生活中有许多物体，板块四课堂作业，当堂反馈 1让学生独立解答。 2教师巡视，多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3有能力的同学做完后完成拓展练习小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
