1、组合逻辑电路的分析和设计江苏省技工学校教案首页授课日期班 级课题：第三章 第一节 组合逻辑电路的分析和设计教学目的、要求：1.掌握组合逻辑电路的分析方法。2. 掌握组合逻辑电路的设计方法。教学重点、难点： 组合逻辑电路的分析，逻辑功能的判断。组合逻辑电路的设计，逻辑电路图的绘制。授课方法： 讲练结合 教学参考及教具（含电教设备）：板书设计或授课提纲第三章 组合逻辑电路第一节 组合逻辑电路的分析和设计一组合逻辑电路的分析。1. 组合逻辑电路的分析。2. 组合逻辑电路的分析步骤。3. 举例。二组合逻辑电路的设计。1. 组合逻辑电路的设计。2. 组合逻辑电路的设计步骤。3. 举例。授课执行情况及分析
2、：本节内容学生掌握较好。 教学内容和过程 教学方法【复习引入】 1. 说出下列逻辑电路符号的名称以及具体的逻辑功能。【新课内容】第三章 组合逻辑电路的分析和设计数字电路分两大类：组合逻辑电路和时序逻辑电路。一组合逻辑电路的特点。1. 组合逻辑电路：任何时刻，电路的输出状态只取决于该时刻的输入，而与该时刻之前电路的状态无关的逻辑电路。Yi=f（A1,A2,An） (i=1,2,m)上式中，A1,A2,An 为输入逻辑变量，Yi 称为输出。2. 组合逻辑电路的特点：1） 输出输入之间没有反馈电路。2） 电路中没有记忆元件，只由门电路组成。二组合逻辑电路的分析。1. 组合逻辑电路分析：就是指已知逻辑
3、电路，对其逻辑功能，工作特性，设计思想技术经济指标等进行分析、评价的过程。提问启发学生分析教学内容和过程 教学方法2. 组合逻辑电路的分析步骤：第一步，根据给定的逻辑电路图，写出各输出端的逻辑表达式。第二步，将得到的逻辑表达式化简。第三步，由简化的逻辑表达式列出真值表。第四步，判断逻辑电路的逻辑功能。3. 举例分析。例 3-1 分析并说明图中所示逻辑电路的逻辑功能。解：第一步，由电路写表达式：第二步，化简：举例讲解启发思考如何简化分析，拆分逻辑图教学内容和过程 教学方法教学内容和过程 教学方法第三步，列真值表。A B C Y0 0 0 10 0 1 00 1 0 00 1 1 01 0 0 0
4、1 0 1 01 1 0 01 1 1 1第四步，判断逻辑功能：只有 A=B=C=0 和 A=B=C=1 时，Y 才为 1.即当 A,B,C 三个输入状态一致时，电路才有输出。该电路为输入一致检测器。三组合逻辑电路的设计。1. 组合逻辑电路的设计，就是对给定的实际逻辑问题，构成逻辑电路的过程。2. 组合逻辑电路的设计步骤：第一步，分析给定的逻辑问题，列出真值表。第二步，根据真值表写出组合逻辑电路的函数表达式。第三步，化简或变换逻辑表达式。第四步，画出逻辑电路图。3. 举例。例 3-2 设计一个供 A,B,C 三人使用的表决电路，以表决某一提案是否通过。多数赞成，则提案通过，输出高电平。否则，提
5、案不通过，输出低电平。解：第一步，设输入变量为 A,B,C，同意为 1，不同意为 0.输出变量为 Y,通过为 1，不通过为 0.根据逻辑问题的要求，列真值表。带领学生一起写出真值表启发思考并总结功能学生回答真值表答案教学内容和过程 教学方法A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1第二步，根据真值表写出表达式。第三步，用卡诺图化简法化简逻辑函数 Y。第四步，按照表达式画逻辑图。如果全部使用与非门，那么再将表达式推导。复习卡诺图画法提问注意事项边画图边提醒画图技巧教学内容和过程 教学方法再画出逻辑图。【课堂小节】1. 熟练掌握组合逻辑电路的分析方法。2. 熟练掌握组合逻辑电路的设计方法。【布置作业】练习册边画图边提醒技巧和注意事项让学生勾画重点强调做题练习的重要性教学内容和过程 教学方法
