江苏省普通高中英语课程标准.doc

1、1江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；发展综合语言运用能力。高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。学生在完成必修课程模块 15 的学习后，应达到七级目标要求；在完成顺序选修课程模块 68 的学习后，应达到八级目标要求；在完成顺序选修课程模块 911 的学习后，应达到九级目标要求。七、八级目标总体描述如下：级 别 目 标 总 体 描 述七级有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题，提出问题

2、并陈述意见和建议。能读懂英文原著简写本及英语报刊。具有初步的写作能力。能主动参与、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多种渠道获取信息，并能对信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和调控能力，基本形成自己的学习策略。理解交际中的文化差异，形成跨文化交际意识。八级有较强的自信心和自主学习能力。能与讲英语的人士进行交流。能就口头或书面材料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织各种语言实践活动。能利用网络教育资源获取和处理信息，并对信息进行整理、归纳和分析。能评价学习效果，形成英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。江苏

3、省普通高中英语课程标准教学要求（以下简称教学要求）主要是对英语课程标准中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行目标描述，并提出教学建议（见附录一表 1.1、表 1.2、表 2.1 和表 2.2）。为便于教师教、学生学，教学要求将语言知识中高中语法部分的教学任务单独列表，分别按必修和顺序选修要求进行目标描述（见附录一表3.1 和表 3.2）。高中英语课程评价要以课程标准为依据，努力实现评价主体的多元化，实现评价形式的多样化。提倡形成性和终结性评价相结合，定量与定性评价相结合，主观题型和客观题型相结合。附录一表 1.1 语言技能目标描述及教学建议（七级）技能 目 标 描 述 教 学 建 议听

4、1. 能识别重要信息并进行简单的推断；2. 能听指令，并根据要求和指令完成任务；3. 能听懂对人和物的描写、情节发展结果；4. 能听懂话题的谈话并能抓住要点；5. 能听懂话题的内容，识别语气表达态度；6. 能听懂一般场合的信息广播。1. 帮学生掌握捕捉细节、大意的方法。2. 帮学生掌握如何听懂常见话题内容。3. 帮学生区别所陈述的是观点还是事实，并能体会不同的情感和态度。4. 帮学生用手段记录信息。5. 通过方法，帮助学生形成听的策略。2说1. 对询问和要求做出反应；2. 根据熟悉的话题，有条理做简短的发言；3. 能就一般性话题进行讨论。4. 能根据要求与人、合作，共同完成任务；5. 能用语调

5、和节奏表达意图。1. 提供学生操练各类熟悉话题的机会。2. 通过各种方法帮学生提高说的能力。3. 帮助学生掌握谈话技巧。读1. 能从文中获取和处理主要信息；2. 能理解文章主旨和作者意图；3. 能通过上下文克服生词，理解语篇意义；4. 能通过文章中的线索进行推理；5. 能根据需要从网络等资源中获取信息；6. 能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；7. 课外阅读量累计达到 23 万词以上。1. 帮学生掌握阅读技巧以获取信息。2. 帮学生掌握阅读各类体裁的文章的阅读技能。3. 帮学生掌握揣摩作者情感、意图的方法，培养猜词、推理、总结大意技巧。4 运用方法，帮学生形成阅读策略。写1. 能对提供信息并进行

6、描述；2. 能写出常见体裁的应用文；3. 能描述人物或事件，并进行评论；4. 能填写有关个人情况的表格；5. 能根据课文改编短剧。1. 提供学生操练信函、通知、表格填写等应用文运用的机会。2. 运用方法，帮学生提高英文水平。表 1.2 语言技能目标描述及教学建议（八级）技能 目 标 描 述 教 学 建 议听1. 能识别语气所表达的不同情感；2. 能听懂话题的讨论和谈话并记住要点；3. 能基本听懂英语新闻的主题或大意；4 能听懂委婉的建议或劝告等。1. 帮学生掌握听的策略，在听的过程中培养获取和处理信息的能力。2. 培养学生语感。3. 培养学生评价、判断语段意义能力。说1. 能用语调、语气和节奏

7、表达意图和情感；2. 能根据学习任务进行商讨和制定计划；3. 能报告任务或项目完成的过程和结果；4. 能经过准备就一般话题作 3 分钟演讲；5. 能在人际交往中使用语言进行表达；6. 能做一般的生活翻译。1. 帮学生不断增强其语感。2. 帮学生掌握说的技巧。3. 培养学生倾听和理解的能力，并能利用正确的语音、语调表达意思和情感。4. 帮助学生掌握话题演讲的技巧。读1. 能识别不同文体的特征；2. 能通过分析句子结构理解难句和长句；3. 能理解阅读材料中不同的观点和态度；4. 能从多种媒体中获取信息并进行加工；5. 能欣赏浅显的英语文学作品；6. 课外阅读量应累计达到 30 万词以上。1. 帮学

8、生掌握阅读策略，获取和处理信息的能力。2. 帮学生理解长、难句，提高阅读水平。3. 帮学生掌握运用阅读策略推理判断、猜测词义、理解作者意图等方法。4. 引导学生欣赏英文作品并进行评价写1. 能根据所读文章进行转述或写摘要；2. 能根据提供的信息写短文或报告；3. 能写结构完整的短文，表达观点和态度；1. 要求学生能表述事实和运用想象力。2. 帮助学生掌握写作技巧。34. 能在写作中做到文体规范，语句通顺。3. 要求学生能自我修改和相互修改。4. 帮助学生掌握各类体裁的写作技巧。表 2.1 语言知识目标描述及教学建议（七级）知识 目 标 描 述 教 学 建 议语音1.在表达中做到语音、语调自然和

9、流畅；2.根据语音、语调了解隐含的意图和态度；3.初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。1. 帮学生掌握字母、字母组合、辅音连缀和成节音的读音和凭读音写出单词。2. 帮学生掌握单词重音、句子重音、读音的变化、语调与节奏的基本规则。词汇1.理解词汇表达的不同功能、意图和态度；2.运用词汇给事物命名、进行指称等；3.会使用 2400-2500 个单词和 300-400 个习惯用语或固定搭配；4.了解单词的词义变化以及新出现的词汇。1. 帮学生通过学习，掌握 2400-2500个单词和 300-400 个固定搭配。2. 帮学生理解不同情景下词汇所表达出的不同意义。3.

10、 帮助学生掌握新出现的常用词汇。语法1.掌握描述时间、地点和方位的表达方式；2.掌握比较人、物体及事物的表达方式；3.用语言形式描述事物，表达观点、态度等；4.掌握语篇中衔接和连贯手段和组织信息。各语法项目详见附录一表 3.1功能1.了解日常交际功能的主要语言表达形式；2.在语境中理解交际功能；3.有效地使用得体的语言进行表达；4.有效地表达情感、意图和态度。1 帮助学生掌握各种功能意念所涉及的表述方法。2. 帮助学生表达情感、意图和态度。话题1.熟悉各方面的话题；2.熟悉日常生活、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化方面的话题；3.熟悉我国一般社会生活的话题；4.了解英语国家日常生活习惯的话题。1.

11、 通过操练帮学生掌握各方面的话题。2. 通过阅读帮学生了解日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、文娱体育、旅游交通和科学文化等方面的话题。表 2.2 语言知识目标描述及教学建议（八级）知识 目 标描 述 教 学建 议语音1.交际中做到语音、语调自然、得体和流畅；2.根据语音、语调了解隐含的意图和态度；3.了解诗歌中的节奏和韵律；4.根据语音辨别和书写单词或简单的语句。1. 帮学生掌握语音、语调、重音等运用。2. 帮学生掌握朗读和演讲中的语音、语调、重音、节奏等技巧。3. 帮学生了解英式和美式英语语差异。4词汇1.用词汇表达不同的功能、意图和态度等；2.在较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描

12、述行为和特征；3.会使用 3300 个左右的单词和 400-500 个习惯用语或固定搭配。1. 帮助学生通过学习和不断运用，掌握 3300 个左右的单词和 400-500 个习惯用语或固定搭配的用法。2. 帮助学生理解不同情景下词汇在语句中所表达出的不同意义。语法1. 进一步掌握时间、地点和方位的表达；2. 进一步掌握比较人、物体及事物的表达；3. 用语言进行描述和表达观点、态度等；4. 掌握常见语篇形式的结构和逻辑关系。各语法项目详见附录一表 3.2功能1.在更广泛的语境中表达问候等交际功能；2.用得体的语言进行表达；3.用已学过的功能项目掌握新的功能项目；4.能够较熟练地进行信息沟通。1.

13、 帮学生掌握社会交往、情感、态度、时间、空间、存在等功能意念的表述。2. 帮学生不断学习新的功能项目，并能在实际生活中有效地运用。话题1. 熟悉有关家庭和社会交往等方面话题；2. 熟悉有关风俗习惯、科学文化和等话题；3. 熟悉我国一般社会生活的话题；4.了解英语国家有关日常生活习惯的话题。1. 帮学生了解语言与文化、环境保护、自然灾害、社会差异、宗教等话题内容。2. 帮助学生了解英语国家日常生活话题内容。表 3.1 语法学习内容、要求及教学建议（七级）学习内容 学习要求 教 学 建 议Prepositions and prepositional phrases(介词和介词短语)掌握表示时间、地

14、点和方向的常见介词，以及一些常见的介词短语。帮学生总结归纳所学的表示时间、地点、方位等的介词或介词短语的用法以及其构成。Linking verbs(系动词)掌握系动词的基本功能和特点，能根据语境运用系动词。 1. 帮学生总结系动词与一般动词的区别。2. 帮学生掌握常用的系动词的用法。Phrasal verbs(短语动词)掌握动词+副词和动词+ 介词的基本形式及其用法。1. 帮学生掌握动+副和动+ 介结构和用法。2. 帮学生归纳常见动词短语的含义及同一个动词短语在不同语境中意思不同的现象。Modal verbs(情态动词)掌握can、may、must、could 、might、should、ou

15、ght to 等情态动词表示能力、职责、确定、许可、提要求、给建议或忠告和提供帮助的基本用法。1. 帮学生掌握情态动词的基本用法。2. 帮学生理解 “情+动的进行式”或“情+动的完成式”所表达的意义。3. 帮助学生区分几组易混淆的情态动词，5Future continuous tense(将来进行时)理解其基本结构和意义。 1. 帮学生理解将来进行时的意义，并总结它的构成规则。2. 帮学生理解将来进行时的语用功能。Future in the past(过去将来时)理解其基本结构和意义。 1 帮学生理解其意义并总结它的构成规则。2. 帮学生理解过去将来时的语用功能。Present perfect

16、 tense(现在完成时)掌握其构成及用法。 1. 帮学生复习巩固现在完成时的用法。2. 帮学生总结现在完成时常用的时间状语（already, yet, lately, recently etc ） 。 Present continuous tense(现在完成进行时)理解其基本结构和意义。 1帮学生学习其基本结构和用法。2. 帮学生区别其与现在完成进行时。Past perfect tense(过去完成时)理解其基本结构和意义。 1. 帮学生理解其语用功能和构成规则。2. 帮学生总结归纳过去完成时中常用的时间状语（before, by, when, by the end 等） 。3. 帮学生区

17、别现在完成时和过去完成时。4. 帮学生了解过去完成时的特殊用法。The passive voice(被动语态)掌握主动与被动语态相互转换的方法，被动语态的进行时和完成时的构成及特殊用法。1. 帮学生掌握主动与被动语态转换法。2. 帮学生掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时和一般将来时的被动语态用法。3. 帮学生掌握情态动词跟被动语态用法。To-infinitive(动词不定式)掌握其语法功能，及省略“to”的不定式的用法。1. 帮学生巩固初中所学不定式的内容。2. 帮学生掌握其进行式和完成式的用法。3. 帮学生总结省略 to 的不定式的用法。Verb-ing(动词的-ing 形式用作名词)掌

18、握其作名词的用法。 1. 帮学生掌握其作名词时的用法。2. 帮学生掌握可带动词的 -ing 形式作宾语的常用动词（词组） 。3. 帮学生掌握可带不定式或动词的-ing 形式作宾语的常用动词。4. 帮学生掌握动词后接不定式或动词的-ing 形式的区别。Verb-ing ( 用作形容词和副词)掌握其作形容词和副词用法。1. 帮学生掌握其作形容词或副词的用法。2. 帮学生掌握其完成式做状语的用法。Verb-ed(动词的-ed 形式)掌握其句法功能理解动词-ed 形式和动词的-ing 形式作形容词的区别。1. 帮学生掌握其作定语、表语、宾语补足语和状语的基本功能。2. 帮学生理解动词-ed 形式和动词

19、的 -ing 形式作形容词时的区别。3. 帮总结非谓语动词的各种形式的功能。Verb-ed and 掌握动词的-ed 形式和-ing 形 1. 帮学生掌握动词的-ing 形式和动词的-ed6verb-ing(动词的-ed 形式和-ing 形式)式作定、状语用法及否定式；掌握动词的-ing 形式的时态和语态的变化。形式作定语和状语时的区别。2. 帮学生掌握现在分词完成式和被动式。3. 帮学生掌握它们否定式的用法。Negative statements（否定句）掌握否定句的构成及其用法。 1. 帮学生掌握否定句的基本构成方法。2. 帮学生掌握有否定前缀的词与 not 连用的含义。3. 帮学生掌握具

20、有否定含义的词和短语。Question tags(反意疑问句)掌握常见反意疑问句的用法。 1. 帮学生理解反意疑问句的基本功能。2. 帮学生掌握反意疑问句的构成方法。3. 了解反意疑问句的一些特殊用法。Use of it（ it 的用法）掌握 it 的常见用法。 1. 掌握 it 作人称代词、非人称代词、先行主、先行宾语的用法。2. 掌握 it 作形式主语的用法。3. 掌握 it 用于强调句型中的用法。Object complement(宾语补足语)掌握其结构、意义和功能。 帮学生掌握其语用功能及名词(词组) 、形容词、不定式（或省去 to） 、分词和介词短语作宾语补足语。Subject-ve

21、rb agreement(主谓一致)掌握其结构和功能。 1. 掌握主谓一致的基本原则。2. 要帮助学生不断地总结其用法。 Noun clauses(名词性从句)掌握宾语从句的结构和功能理解主语从句、表语从句、同位语从句的结构和意义。1. 帮学生掌握宾语从句的基本用法；2. 帮学生理解主语从句和表语从句、同位语从句的结构和功能。3. 帮学生理解 whether 引导的主语从句、表语从句、同位语从句的用法。4. 帮学生理解以 wh-引导的名词性从句。5. 帮学生区别名词性从句 what 和 that.Attributive clause(定语从句)1. 了解关系词充当的成分；2. 掌握其关系代词的

22、用法；3. 掌握介词+关系代词；4. 关系副词的用法；5. 掌握非限制性定语从句。1. 帮学生了解定语从句，及其关系代词。2. 帮学生总结正确使用介词的方法。3. 帮学生掌握关系副词的用法。4. 了解关系副词用介词+which 替代情况。5. 让学生掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。Direct speech and reported speech(直接引语与间接引语)掌握直接引语与间接引语的基本结构、意义和功能。1. 帮学生领悟直引语与间接引语的功能。2. 帮学生掌握间接引语的结构和功能。3. 帮学生总结直接引语与间接引语转法。表 3.2 语法学习内容、要求及教学建议（八级）学习内

23、容 学 习 要 求 教 学 建 议7Future in the past(过去将来时)掌握其结构、意义和功能。 1. 帮学生理解其意义，并掌握它的构成规则。2. 帮学生掌握过去将来时的语用功能。Future continuous tense(将来进行时)掌握其结构、意义和功能。 1. 帮学生理解其意义，并掌握它的构成规则。2. 帮学生掌握将来进行时的语用功能。Past perfect tense(过去完成时)掌握其结构、意义和功能。 1. 帮学生掌握其语用功能和构成规则。2. 帮学生掌握过去完成时中常用的时间状语。3. 帮学生掌握现在完成时和过去完成时的区别。4. 掌握过去完成时的一些特殊用法

24、。Present continuous tense(现在完成进行时)掌握其结构、意义和功能。 1. 帮学生掌握现在完成进行时的用法。2. 帮学生区别现在完成时与现在完成进行时。Subject Complement(主语补足语)掌握其结构、意义和功能。 帮学生掌握其语用功能及名词(词组) 、形容词、不定式、分词和介词短语做主语补足语。Noun clauses(名词性从句)掌握主语从句、表语从句、同位语从句的结构、意义和功能。1. 帮学生掌握主从、表从、同位语从句的用法。2. 帮学生掌握 whether 引导的主从、表从、同位语从句的用法。3. 帮学生掌握以 wh-引导的主语从句、表语从句、同位语

25、从句的用法。4. 帮学生区别名词从句中 what 和 that 的用法。5. 帮学生掌握同位语从句的基本用法。Ellipsis（省略）掌握省略结构、省略句用法。1. 帮学生掌握省略结构、省略句的基本用法。2. 帮学生掌握使用省略结构、省略句的情况。Inversion（倒装）掌握部分倒装和完全倒 装的基本用法。1. 帮学生掌握使用部分倒装的句型。2. 帮学生掌握使用完全倒装句型。3. 帮学生掌握虚拟语气中的倒装。Emphasis(强调)掌握用副词强调、用助动词强调谓语和强调句的用法。1. 帮学生掌握表示强调的单词的用法。2. 帮学生掌握强调句的基本句型。 3. 帮学生掌握强调时间的句型。4. 帮学生掌握用助动词加强语气的用法。Subjunctive mood（虚拟语气）1. 掌握与现在、过去、将来事实相反的虚拟语气用1. 帮学生掌握与现在、过去和将来事实相反的条件从句、主句中虚拟语气的用法；及宾8法；2. 掌握虚拟语气的一些常见的特殊用法。语从句中虚拟语气的用法。2. 帮学生掌握虚拟语气的倒装结构。3. 帮学生掌握混合虚拟语气的用法。4. 帮学生掌握用介词短语表虚拟语气用法。5. 帮学生掌握含有连词的虚拟语气的用法。