1、- 1 -大庆实验中学 2018-2019 学年度下学期第一次月考高一语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。科学引导青年“二次元”文化的发展据艾瑞咨询发布的数据，2017 年，我国二次元用户整体规模已经达到 3.1 亿人。 “二次元”群体数量之大，使得“二次元”文化产品得以不断生产传播， “二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影响力通过动漫、网络小说、电影、COSPLAY、游戏等创作方式不断扩大，但同时，其中的一些不良思想也对主流意识形态造成挑战。 “二次元”所具有的虚拟性使青年群体感受刭前所未有的
2、“自由”和“开放” ，其周围充斥的“不良信息”很容易对青年群体的精神世界造成一定程度的“污染” ，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是违法行为，以至于成为消解主流意识形态的一份子。此外，一些青年长期在“二次元”世界中自我放避，一旦他们返回现实世界，可能会因价值观偏离、扭曲而遭受挫折和打击，甚至难以与现实世界相融合，导致青年群体人际关系的僵化与不和谐，影响他们的心理健康，也给社会增加了不稳定因素。面对青年“二次元”文化存在的局限与弊端，我们应通过主动引导，助其确定正确的思想方向，从而达到良好的引导效果。首先，我们应注重对青年群体的思想道德教育，使其充分认识、理解以及主动践行社会主义核心价值观
3、。我们要在社会主义核心价值观的弘扬中，逐步使青年“二次元”群体对主流价值观形成高度认同，帮助他们形成正确的价值理念。其次，不断丰富“二次元”文化的内涵。我们应鼓励青年群体在“二次元”文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合。通过“二次元”文化作品的创作，引导青年“二次元”群体找到符合时代要求的发展方向。最后，加强网络环境建设，营造积极正向的“二次元”网络文化环境，在网络中弘扬和传递正能量。尽管“二次元”文化与主流文化之间存在一定的差异，但是两者在社会发展中都起到了“粘合剂”的作用，进一步丰富了当代文化的内涵。我们一方面要寻找“二次元”文化与- 2 -主流文化的共
4、通之处，以此为连接点，加强对“二次元”文化中积极因素的传播。例如青年“二次元”群体所追求的“成长” “梦想”以及对真、善、美的坚持，与主流文化积极倡导的内容一致，我们可以以此为切入点，加深青年“二次元”群体对主流文化的认同。另一方面还要回应青年“二次元”群体的实际需求，增强沟通交流，有针对性地答疑解惑，对其不良倾向及时进行纠偏，为其提供必要的帮助。当然，对青年“二次元”文化的引导，需要全社会的持续关注和互动参与，只有建立协同合作的模式，才能提升对青年“二次元”群体的引导效果。每个家庭都应为青年“二次元”群体营造和谐的环境，在帮助这一群体积极排解压力与焦虑的同时，也要对其进行科学引导，避免出现青
5、年一味沉沦“二次元”世界的现象。作为思想道德教育的重要阵地，学校也应采用多样化的教育手段和宣传方式，不断向青年群体传播先进的价值理念与正能量。同时，政府也应充分发挥网络的优势，加强对网络不良信息的治理和管控，在全社会树立正确的舆论导向，积极引导青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向发展。（选自人民日报 ，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 青年“二次元”文化的形成表现在“二次元”文化产品的生产传播和“二次元”网络文化社区的构建这两方面。B. 青年“二次元”文化的影响越来越大，其影响体现为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染。C. 青年“二次元”文
6、化粘合了主流文化，需要找到两者的连接点来加强“二次元”文化中积极因素的传播。D. 青年“二次元”文化的健康发展离不开积极正向的网络环境，应着力加强网络环境的治理与管控。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第二段主要论证“二次元”文化的虚拟性所带来的“自由” “开放”会给青年带来不良影响。B. 文章第六段通过举例阐述了寻找“二次元”文化与主流文化的共通性来加强其积极因素的传播的举措。C. 文章重点论述科学引导青年“二次元”文化的必要性，具体立论指向了庞大的“二次元”群体。D. 文章论证了引导青年“二次元”文化需要全社会的关注和参与，并就参与的角色和做法- 3 -进行论述。3.
7、 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 青年长期沉浸在动漫、游戏中，自由假想且无拘无束，会迷失自我或影响身心健康，严重的会导致人际交往的障碍。B. 在“二次元”作品中一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元”文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致。C. 在对青年“二次元”文化进行引导时，家庭都应该在协同合作模式中扮演重要角色，承担自身应有的责任。D. 青年“二次元”文化应被正确引导，学校可以对青年群体进行社会主义核心价值观等方面的思想道德教育。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：此题考查理解文中重要语句以及筛选并整合文中信息的能力。A 项，曲解文意，“表现
8、在”错误，原文为“二次元文化产品得以不断生产传播， “二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年二次元文化” 。B 项，缩小范围，青年“二次元”文化的影响不仅有消解主流意识形态的弊端，更有丰富当代文化的积极作用。C 项，无中生有，原文没有“青年二次元文化粘合了主流文化”的意思。故选 D。【2 题详解】试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C 项前半句“文章重点论述科学引导青年二次元文化的必要性”错误，重点论述了引导青年“二次元”文化的具体做法；C 项后半句“具体立论指向了庞大的二次元群体”也存在错误，具体针对的是青年群体。故选 C。【3 题详解】试题分析：此题考查归纳内
9、容要点的能力，侧重根据文意进行推断。B 项， “一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元”文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致”过于绝对，原文为“不断丰富二次元文化的内涵。我们应鼓励青年群体在二次元文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合” ，通过这种方式引导他们认同主流价值观，形成正确的价值理念。故选 B。【点睛】解答此类题时，首先需审清题干，在理解题干的基础上，通过“圈点勾画”的方式- 4 -在原文中标注选项的具体位置，然后认真比对选项与原文表述的差异， “去同存异” ，通过排除法筛选出正确答案。另外，需要注意试题中经常会设置“强加因果” 、 “曲解文意
10、” 、 “无中生有” 、 “偷换概念” 、 “以偏概全” 、 “表述绝对”等陷阱，这就要求在答题时需要细心对比选项与原文，找出二者之间细微的差别。（二）文学类文本阅读阅读下面文字，完成各题。报复雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报
11、下午版 你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。 “把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着， “你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有 5 分钟就是午夜。12 点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝， ”白胡子老头扬起头
12、， “我亲爱的文亚明，5 分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说， ”彭恩战战兢兢道， “请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。 ”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”- 5 -“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？” “文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。
13、而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。 为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。 你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里， ”老头压低嗓门， “文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜 12 点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流
14、，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。 ”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。 ”还可以活 15 秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今
15、后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。 ”4. 下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是A. 小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角” ，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。- 6 -B. 小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。C. 文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。D. 小说人
16、物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。5. 小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？6. 简析小说结尾的特点和艺术效果。【答案】4. B 5. 塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象 开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束 6. 从结构安排上看，情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转从表现手法上看，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果既在意料之外，又在情理之中从主题上看，回味无
17、穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题【解析】【4 题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对原文的理解和分析，不恰当的一项”，要求选出“不恰当的一项” ，立足考查对原文的“理解和分析” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B 项， “其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错误，从文中来看，并不是所有的省略号都如此，如:“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿” ，此时彭恩由于已经识破了对方的身份，内心已经没有惊恐。故选
18、 B。【5 题详解】本题考查学生分析小说结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用” ，然后找到开头写彭恩打电话的内容，分析写了什么表现了什么，这是内容上的作用，在看这些内容与下文的关系。从内容上来看，开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)，从电话内容可知，彭恩是一位言辞尖锐的剧评家，他在电话中可谓是盛气凌人，这与下文的表现形成鲜明的对照。- 7 -从结构上看，开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，推动了故事情节的发展,为下文做铺垫。答题时要思路清晰，分条作答。【6 题详解】本题考查学生分析文章结构及表达技
19、巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简析小说结尾的特点和艺术效果” ，然后分析小说结尾的内容，把握结尾的方式，再从人物形象、情节结构、小说主旨以及结尾的艺术特色等角度分析。答题时，考生要扣住题干要求，加以分析。该小说的结尾处理方法并不陌生，结合学过的莫泊桑、欧亨利等人作品，可知该小说情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生变化，既在意料之外，又在情理之中，发人深省，让人回味无穷，久久难以忘怀，而彭恩这一人物形象也陡然令人肃然起敬, 小说结尾彭恩在纸上写道“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号” ，至此我们恍然大悟，彭恩以及识破了文
20、亚明的真实身份，这就让上文彭恩懦弱胆小无能的形象发生了大转变，小说并借此深刻地反映主题。【点睛】小说结尾的设题方式有如下几种：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?从如下几个角度分析理由。1、情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。2、主题角度：深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露)。3、手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4、情感角度：悲剧性结尾，(与形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。喜剧
21、性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。例如本题就要从故事情节的设置、人物形象、小说主题、表现手法等方面去探究。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。“光
22、纤之父”高锟一2009 年 10 月 6 日凌晨 3 点，美国硅谷一座公寓里响起电话铃。对方说从瑞典打来，有- 8 -个教授要与高锟先生通话。几分钟后，一年一度的诺贝尔物理学奖即将公布。高锟仍是睡眼惺忪， “什么？我！啊，很高兴的荣誉呢！”说完倒头大睡。发表那篇著名论文为光波传递设置的介电纤维表面波导管亦即光纤通信诞生之日十年后，1976 年，高锟拿到人生中第一个奖项莫理奖。奖杯是一个水晶碗，以前被拿来装火柴盒，现在则盛满了贝壳，放在书柜上。十多年前的一张行星命名纪念证书，还贴在车库墙上，正下方是换鞋凳。最倒霉的是 1979 年爱立信奖奖牌，料想是被打扫房子的女工顺走了爱立信奖颁奖礼规格与诺贝
23、尔奖相当。1959 年激光发明，令人们开始畅想激光通信的未来，但实际研究困难重重。此时高锟就职于国际电话电报公司设于英国的标准通讯实验室，他坚信激光通信的巨大潜力，潜心研究，致力于寻找足够透明的传输介质。妻子黄美芸难以忘怀，那段时间高锟很晚回家，年幼的子女经常要在餐桌前等他吃饭，他哄她：“别生气，我们现在做的是非常振奋人心的事情，有一天它会震惊全世界的。 ”专家们起初认为，材料问题无法逾越。33 岁的高锟在论文中提出构想， “只要把铁杂质的浓度降至百万分之一，可以预期制造出在波长 0.6 微米附近损耗为 20dB/km 的玻璃材料” ，这一构想一开始并未引起世界关注。几年间，面对各种质疑，高锟
24、不仅游说玻璃制造商制造“纯净玻璃” ，更远行世界各地推广这一构想。1976 年，第一代 45Mb/s 光纤通信系统建成，如今铺设在地下和海底的玻璃光纤已超过 10 亿公里，足以绕地球 2.5 万圈，并仍在以每小时数千公里的速度增长。二创造力的火花早在生命萌芽期就不时闪现。高锟在上海度过 15 岁前的时光，晚上有私塾老师教他四书五经，白天则在霞飞路上的顶级贵族学校接受西式教育。西式学校透出的自由民主科学气息深深影响到了童年时的高锟。高锟幼年时就对科学充满兴趣，最热衷化学实验，曾自制灭火筒、焰火、烟花、晒相纸，经手的氰化物号称“足以毒害全城的人” 。危险实验被叫停，他转而又迷上无线电，组装一部有五
25、六个真空管的收音机不在话下。1948 年举家迁往香港，先是考上预科留英，工作后辗转英美德诸国，一步步走向世界。他说：“是孔子的哲学令我成为一名出色的工程师” ，童蒙时期不明所以背诵的那句“读书将以穷理，将以致用也” ，启发他独立思考，也让他受惠终生。1987 年，他被遴选为香港中文大学第三任校长，自认使命就是“为师生缔造更大发展空间” 。他觉得，教职员只要有独立思想，就有创造性。面对学生抗议也是如此。一次，高锟正要致辞，有学生爬上台，扬起上书“两天虚假景象，掩饰中大衰相”的长布横额遮盖校徽，扰攘十多分钟后才被保安推下台。典礼后，一位记者问：“校方会不会处分示威的同学？”- 9 -他平静地说：“
26、处分？我为什么要处分他们？他们有表达意见的自由。 ”三从中大退休后，63 岁的高锟不甘寂寞，成立高科桥光纤公司，继续科研之路。 科学时报记者采访他，接过的名片上只写着公司主席兼行政总裁的称谓，全无院士等荣誉称号他曾先后当选瑞典皇家工程科学院海外会员、英国工程学会会员、美国国家工程院会员、中国科学院外籍院士。问他何故，他笑笑说， “这就是在搞科技产业化。 ”谦谦蔼蔼，光华内蕴。 “教授就是任谁都可以向他发脾气的那种人”许多接触过高锟的人都这么说。黄美芸晚年评价高锟是“一个有着最可爱笑容的人” ，她与高锟相识于同一家公司，从此携手 60 载。1960 年代初正忙于那篇重要论文的他，还经常将换尿布等
27、家务活全包。获得诺奖后，黄美芸用部分奖金推动阿兹海默公益事业，次年高锟慈善基金会即告成立。高锟逝世当天，黄美芸在媒体通稿中也特意提到基金会，称之为高锟的“最后遗愿” 。（摘编自南方人物周刊2018 年 9 月 27 日）相关链接：“先生携光而来，也随光而去，留下的是穿梭不息的无限纤丝，创造的是不断向前的光明未来。 ”（2018 年 9 月 23 日，高锟逝世，网友留言悼念）1996 年，中国科学院紫金山天文台宣布，将一颗小行星命名为“高锟星” 。7. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A. 高锟获得 2009 年诺贝尔物理学奖，得知消息的刹那，他没有表现出丝毫的诧异和兴奋，内心显得十分平静
28、。B. 高锟获得许多奖项和荣誉，却不爱惜，连颁奖礼规格与诺贝尔奖相当的爱立信奖奖牌也被清洁女工拿走了。C. 1959 年激光发明，让人们期待激光通信的未来，那段时间高锟很晚回家，他正致力于寻找更优秀的传输介质。D. 面对对自己科研能力的质疑，高锟毫不退缩，积极游说玻璃制造商，并前往世界各地推广自己的构想。8. 下列材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 幼年的高锟热衷化学实验，后来又迷恋无线电，这段经历表现出的特质对他后来进行光纤通信研究具有重要的作用。B. 高锟先生为人谦虚，对人和蔼，关心家人，用实际行动支持学生自由发表言论，表现了一位科学家的高尚美德。- 10 -C. 文章引用高锟的
29、妻子黄美芸和网友的话，突出了高锟在光纤通信科研领域的重大贡献，表达了对高锟的崇敬之情。D. 这篇传记记述了传主高锟人生中的一些典型事件，通过正面和侧面描写来表现传主，生动形象，真实感人。9. 高锟能在光纤科研方面取得巨大成就，有哪些原因？请结合材料简要分析。【答案】7. C 8. C 9. 热爱科学，潜心科研，信念坚定：面对研究中的重重困难，高锟坚信激光通信的巨大潜力，花费大量时间潜心研究；面对各种质疑，高锟四处奔走，游说制造商，并积极推广自己的构想。有创造力：幼年时期高锟就有创造力闪现，如热衷化学实验，迷上无线电等。深受中西方优秀教育影响：少年时期接受中国传统文化教育和西方教育，后来又在国外
30、读书工作。淡泊名利：对奖杯、奖牌等不在意；退休后继续科研工作，名片上不写荣誉称号。【解析】【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是” ，要求选出“正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A 项， “没有表现出丝毫的诧异和兴奋”不准确，从高锟的语言看出，是有一些惊讶、激动的，只是很快归于平静。B 项， “高锟获得许多奖项和荣誉，却不爱惜”说法错误，综合全文来看，并非不爱惜，而是高锟淡泊名利。D 项， “面对对自己科研能力的质疑”说法错误，根据原文，不是对
31、高锟科研能力的质疑，应是对高锟科学构想的质疑。故选 C。【8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C 项， “文章引用高锟的妻子黄美芸和网友的话，突出了高锟在光纤通信科研领域的重大贡献”说法错误，黄美芸的话并没有突出高锟在科研领域的贡献。故选C。【9 题详解】本题考查学生筛选信息，归纳概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读文章，整体把- 11 -握文章内容
32、大意，然后明确题目要求，根据题目要求回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行归纳概括，回答问题。本题要求结合材料简要分析高锟能在光纤科研方面取得巨大成就，有哪些原因。是要求学生分析概括高锟能在光纤科研方面取得巨大成就的原因，通读文章，可以从文章中筛选出“1976 年，高锟拿到人生中第一个奖项莫理奖。奖杯是一个水晶碗，以前被拿来装火柴盒，现在则盛满了贝壳，放在书柜上。十多年前的一张行星命名纪念证书，还贴在车库墙上，正下方是换鞋凳。最倒霉的是 1979 年爱立信奖奖牌，料想是被打扫房子的女工顺走了” “1959 年激光发明，令人们开始畅想激光通信的未来，但实际研究困难重重。此时高锟就职于国际电话电
33、报公司设于英国的标准通讯实验室，他坚信激光通信的巨大潜力，潜心研究，致力于寻找足够透明的传输介质” “妻子黄美芸难以忘怀，那段时间高锟很晚回家，年幼的子女经常要在餐桌前等他吃饭” “专家们起初认为，材料问题无法逾越。33 岁的高锟在论文中提出构想， 只要把铁杂质的浓度降至百万分之一，可以预期制造出在波长 0.6微米附近损耗为 20dB/km 的玻璃材料 ，这一构想一开始并未引起世界关注” “面对各种质疑，高锟不仅游说玻璃制造商制造纯净玻璃 ，更远行世界各地推广这一构想” “高锟在上海度过 15 岁前的时光，晚上有私塾老师教他四书五经，白天则在霞飞路上的顶级贵族学校接受西式教育。西式学校透出的自
34、由民主科学气息深深影响到了童年时的高锟” “高锟幼年时就对科学充满兴趣，最热衷化学实验，曾自制灭火筒、焰火、烟花、晒相纸，经手的氰化物号称足以毒害全城的人 。危险实验被叫停，他转而又迷上无线电，组装一部有五六个真空管的收音机不在话下” “1948 年举家迁往香港，先是考上预科留英，工作后辗转英美德诸国，一步步走向世界。他说：是孔子的哲学令我成为一名出色的工程师 ，童蒙时期不明所以背诵的那句读书将以穷理，将以致用也 ，启发他独立思考，也让他受惠终生” “从中大退休后，63 岁的高锟不甘寂寞，成立高科桥光纤公司，继续科研之路” “科学时报记者采访他，接过的名片上只写着公司主席兼行政总裁的称谓，全无
35、院士等荣誉称号他曾先后当选瑞典皇家工程科学院海外会员、英国工程学会会员、美国国家工程院会员、中国科学院外籍院士。问他何故，他笑笑说， 这就是在搞科技产业化 ”等信息，根据这些分析概括高锟能在光纤科研方面取得巨大成就的原因。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路
36、，暗示答题方法，暗示答案本身。审- 12 -题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。李牧者，
37、赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。 ”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。 ”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。
38、匈奴小入,佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，庞暖破燕军，杀剧辛。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。封李牧为武安君。居三年秦攻番吾李牧击破秦军南距韩魏。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。废司马尚。后三月，王翦因急击赵，大破
39、杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵。 （选自史记廉颇蔺相如列传 ）10. 下列对文中划线的断句，正确的一项是A. 居三年秦/攻番吾/李牧击破秦军/南距韩魏B. 居三年秦/攻番吾/李牧击破/秦军南/距韩魏- 13 -C. 居三年/秦攻番吾/李牧击破秦军/南距韩魏D. 居三年/秦攻番吾/李牧击破/秦军南距/韩魏11. 下列对文中相关知识的解说，不正确的一项是A. 古代任命或调任官职的词语中， “征”是指征召出来任官；“拜”指授予官职。B. 奏议，指臣子向朝廷反省自己工作中的重大错误， “奏”意为“陈奏” 。C. 史记是我国第一部纪传体通史，也是二十四史中的第一部史书。被称为“史家之绝唱，无韵之离骚
40、”D. 春秋左氏传是为春秋做注解的史书，与春秋公羊传 春秋谷梁传合称为“春秋三传”12. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A. 李牧驻守雁门，犒劳士兵，操练射箭、骑马，并不急于出战，致使匈奴及赵国边防兵认为他胆小怕事。B. 李牧不肯迎战匈奴，赵王不满，让别的将领取代他，匈奴来犯，伤亡损失很多。赵王再请李牧出山，李牧称这个决定太急促，闭门不出。C. 李牧到任后，按照原来的规章办事。当匈奴始终认为李牧胆怯、守边将士都希望与匈奴一战时，李牧巧妙部署，大败匈奴。D. 赵王迁七年，赵王派李牧、司马尚抵抗秦军。秦国施行反间计，赵王派人逮捕了李牧并杀害了他。秦国乘势攻打赵国并灭之。13. 翻译下列句子
41、。（1）赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。 ”（2）秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队，李牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。 ”（2）秦国用大笔金钱贿赂赵王的宠臣郭开，施行反间计，说李牧、司马尚想要谋反。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “居三年/秦攻番吾/李牧击破秦军/南距韩魏” ，这句话的含义是“过了三年，秦国攻打番吾，李牧打败秦军，向南拒敌韩、魏” ，这
42、段话主要是叙述事情，句中出现的名词较多，- 14 -如“三年” “秦” “番吾” “李牧” “秦军” “韩魏” ，然后根据语法关系断句。 “居”意思是“过了” ，其宾语是“三年” ，故“三年”后应断开，排除 AB 两项；“击破”的宾语是“秦军” ，排除 D 项。【11 题详解】试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B 项，选项对“奏议”解释有误；“奏议”是指臣子向皇帝上书言事，条议是非的文字的统称。【12 题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。
43、B 项， “李牧称这个决定太急促，闭门不出”错误；文章第二段原句是“牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵” ， “固称疾” ，意思是坚持说自己有病，闭门不出。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差
44、别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到 B 项对应的内容，选项忽略了文本中“杜门不出，固称疾”中的“固称疾” ，因而错误。【13 题详解】试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中， “乃” ，于是，就；“强” ，强迫；“起” ，出任；“将” ，动词，担任；“乃” ，才；“奉令” ，接受命令。第二句中， “与” ，给，贿赂；“为” ，动词，施行；“欲” ，想要。参考译文：李牧是赵国（镇守）北部边境的优
45、秀将领。常年驻扎在代地雁门郡，防御匈奴。 （他下令）每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。 （他）制定规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠， （应）立即进入营垒坚守，有胆敢（擅- 15 -自）捕捉俘虏的处斩刑。 ”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警， （战士们）随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，就连赵国的边防兵也认为“我们将军胆小怕事” 。赵王责备李牧，李牧仍像以前一样。赵王发怒，调他回京，派别人替代他边将的职务。（这样过了）一年多，匈奴每次来侵犯， （新将领都）出战。多次失利，伤亡损失很多，
46、边境上（军队百姓）不能耕种、放牧。又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫起用他去统率军队。李牧说：“大王一定要任用我， （要让）我像以前那样做，我才敢接受命令。 ”赵王答应了他。李牧到任，按照原来的规章（办事） 。匈奴好几年一无所得， （但）始终认为李牧胆怯。守边将士每日得到奖赏却不被任用，都希望与匈奴一战。这时（李牧）就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选的战马一万三千匹， （曾经获得）百金（奖赏）的勇干五万人，弓弩手十万人，全部组织起来进行军事演习。大张旗鼓地允许放牧， （让）人民布满山野。匈奴小股兵力入侵， （李牧）假装败逃，把几千人丢给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领
47、大批军队入侵，李牧大量布下奇特的战阵，拉开左右战线包抄反击匈奴，大败匈奴十几万人马。消灭 褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。这以后十几年，匈奴不敢接近赵国边境城邑。赵悼襄王十年，廉颇逃亡到魏国去后，赵王派李牧攻打燕国，夺取了武遂、方城。过了七年，秦国在武遂打败并杀死赵将扈辄，杀了十万（赵国兵士） 。赵王就任命李牧做大将军，在宜安攻打秦军，大败秦军，赶跑了秦将桓齮。 （赵王）封李牧为武安君。过了三年，秦国攻打番吾，李牧打败秦军，向南拒敌韩、魏。赵王迁七年，秦国派遣王翦攻打赵国，赵王派李牧、司马尚抵抗秦军。秦国给赵王的宠臣郭开大笔金钱，施行反间计，说李牧、司马尚想要谋反。赵王便派赵葱和齐将颜聚
48、代替李牧。李牧不接受命令，赵王派人秘密逮捕了李牧，杀了他，撤销了司马尚的职务。这以后三个月，王翦乘势急速攻打赵国，大败并杀死赵葱，俘虏了赵王迁和齐将颜聚，最终灭亡了赵国。（二）古代诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成各题。剪梅蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光客把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。（注）秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点。- 16 -14. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是A. 上阕开篇“春愁”点出时序,揭示出主题,“一片”写出愁绪的连绵不断。B. “舟摇”写出漂泊之感,“帘招”写见酒楼心喜,两处描写表露
49、了诗人心迹。C. 洗抱、调笙、烧香这一系列动作,实写诗人回家之后宁静而又闲适的生活。D. 上阕写景,景中带情:下阕正面写情,情中有景,表达了倦游思归之情。15. 词下阕中“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”是流传千古的名句,请简析这一句的艺术特色。【答案】14. C 15. 拟人手法， “抛”形象生动地写出了时光流逝之快。借景抒情，用樱桃和芭蕉的变化，表达对年华消逝的慨叹。形容词活用作动词， “红” “绿”准确贴切的展示了颜色的动态变化。色彩丰富， “红” “绿”增强了画面的丰富性。【解析】【14 题详解】本题考查的是对诗词内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要注意先要认真研读诗词的内容，然后结合对内容和选项的理解进行比对分析。选项 C， “实写诗人回家之后宁静而又闲适的生活”实写理解有误。本句是虚写回到家后的感受。
