1、摸牌和下棋教学目标1. 在摸牌、下棋等实践活动中再次经历数据收集、整理和分析的统计过程，加深对事件发生可能性的理解，进一步体验从实验中收集数数据研究问题的方法。2. 进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。3. 让学生感受知识的相互联系，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。重点：会用“经常” 、 “偶尔” 、 “可能性相等”等词语描述事件发生的可能性的大小。教学重难点难点：学会用条形统计图描述数据。教学资源学情分析：本课是在学生掌握了简单的统计方法、认识了条形统计图，体验了生活中事件发生的可能性有大小的基础上安排的。教学时，应该给学生足够的自主探索、自主
2、发现的时间和空间。教学准备：扑克牌、自制棋子。预习设计预习课本 P96，利用准备好的扑克牌自己按照要求先试着完成一遍。教学过程 导航策略一、激发情感，导入新课（3 分钟）谈话：同学们，你们一定玩过下棋、打牌的游戏吧，下棋、打牌的主要目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会“棋牌乐” 。版块一：出示各种棋牌二、创设情境，进行实践活动。 （27 分钟） 【活动一】 版块二：【活动一】 玩摸牌游戏，体验统计过程。1游戏一学生先估计摸的可能情况，再分工合作统计摸牌情况，适时填表作图。观察分析统计图表，与你的估计差不多吗？你还有什么
3、意见要表达？2游戏二估计一下结果可能会怎样？小组分工合作，再交流探讨实验情况。3游戏三估计一下结果可能会怎样？再进行40 次摸牌活动。分析比较结果是怎么的？4拓展思考。【活动二】玩下棋游戏1P97 活动要求，同桌组合玩下棋游戏。2下棋情况动态完成课本条形统计图，小组统计全组红棋和黑棋获胜盘数，全班交流结果。问题一：估计每种花色的牌可能会摸到多少次？1. 游戏一：选出黑桃、红心、草花、方块四种花色的牌各 2 张洗好后叠放整齐。每次任意摸一张，洗好后再摸，总计 40 次。2. 游戏二：在上述 8 张中再添入 4 张红心牌，同样洗好后叠放整齐。每次任意摸一张，洗好再摸，总计 40 次。3. 游戏三：小组任意选择不同张数、不同花色的扑克牌若干张。4. 拓展思考从上述三个游戏活动中你发现了什么？如果要摸到某种花色的牌的可能性最大，其他的差不多，应该怎样放牌？看看摸牌的结果，和你估计一样吗？【活动二】 问题二：哪种颜色的棋胜的盘数多？为什么会这样？1. 规律讨论：为什么红棋获胜的盘数多？如果要使两种颜色棋获胜的盘数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎么改？如果只改动小正方体的涂色规定，又怎样改？2. 把自己的体会在小组里交流三、全课总结(3 分钟) 版块三：这节课你有什么收获？
