1、三位数乘一位数的笔算教学内容：教科书第 7273 页的内容。教学目标：1. 经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。2. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。不信，你瞧！（课件出示例题：小华从家到学校的场面）二、自主探究，体会领悟1. 教学例题。（1） 让学生观察小华从家到学校的场景，说说小华在做什么。提问：根据刚才看到的，你能提出数学问题吗？怎样解决？根据学生
2、回答板书：4152（2） 谈话：你们能列竖式计算出 4152 的得数吗？遇到困难想办法解决，先独立尝试计算，然后在小组内互相交流计算时是怎样想的。小组汇报，结合学生的发言重点解决以下问题：列竖式计算时，哪些是已经学过的？哪些是新的问题？在解决新的问题时遇到了什么困难？（积的百位上应该写几）这个问题是怎样解决的？在学生回答后，指名板演。根据刚才的演算，在列竖式计算时，用一位数和另一个乘数十位上的数相乘时，怎样表示从十位向百位进位？积的百位为什么要写 6？（3） 提问：看一看这题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2. 教学“试
3、一试” 。出示大生骑车从家到体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。学生独立计算，指定一人板演。教师巡视指导。全班集体订正。让板演的学生说说自己的计算过程，同桌互相检查，并说说自己是怎样想的。提问：这一题的计算和上一题相比，复杂之处在哪里？3. 小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？学生的发言应该涉及书写格式、运算顺序、进位问题。三、巩固应用，深化发展1. 做“想想做做”第 1 题。让学生在书上将竖式补充完整。做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。2. 做“想想做做”第 2 题。指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流、订正。3. 做“想想做做”第 3 题。（1） 学生独立列式计算，全班集
4、体订正。（2） 让学生数一数每题的积各有几位。提问：为什么积的位数不一样？（3） 提问：根据必然规律的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数和积是三位数或四位数）4. 做“想想做做”第 4 题。指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题。口算给同桌听，一人口算乘 2 的题，一人口算乘 3 的题。5. 做“想想做做”第 5 题。（1） 让学生先看懂图意，说说从题中知道了哪些信息。（2） 用竖式计算得数，然后口头回答问题。（3） 相互交流自己的想法。6. 做“想想做做”第 6 题。独立做题。全班共同校对。7. 拓展题。四、总结提高，质疑反思提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
