1、1第 29 讲 植物激素调节考纲明细 1.植物生长素的发现和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的应用() 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用课前自主检测判断正误并找到课本原话1单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。(P 47相关信息)()2单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧生长素含量多于背光一侧，因而引起两侧生长不均匀，造成向光弯曲。(P 48正文)()3拜尔实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的生长素在其下部分布不均造成的。(P 47正文)()4植物体内没有分泌激素的腺体，说明植物激素与动物激素完全不同。(P 48知识链接)(
2、)5生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输称为极性运输。(P 48正文)()6顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株表现出顶端优势。(P 50正文)()7不同器官对生长素的敏感程度不同，根茎芽。(P 50正文)()8在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验，为进一步实验摸索条件，减少人力、物力和财力的浪费。(P 51探究)()9激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物的生长发育过程在根本上是基因组表达的结果，光照、温度等条件对基因组的表达无影响。(P 54小字
3、)()10用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生 淀粉酶。(P 55资料分析)()(2015安徽高考)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是( )A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C在番茄花期喷洒一定浓度的 2,4D 可防止落花落果D用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案 A解析 不同器官对同一浓度生长素的敏感程度不同，其敏感程度大小依次为根芽茎，A 错误；植物顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素运输积累到侧芽部位，使侧芽处生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长，其中生长素的运输为极性运输，B 正
4、确；生长素及其类似物既能疏花疏果，又能防止落花落果，C 正确；生长素及其类似物具有促进插条生根的作用，D 正确。知识自主梳理21生长素的发现过程32植物激素的概念由 植物体内产生，能从 产生部位运送到 作用部位，对植物的 生长发育有显著13 14 15 16 影响的 微量有机物，称作植物激素。17 3生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要是 幼嫩的芽、叶和发育中的种子。18 (2)来源：由 色氨酸转变而来。19 (3)分布部位：植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在 生长旺盛的部分。20 (4)运输横向运输a发生部位：根尖、茎尖等生长素产生部位。b原因：单侧光、重力等单一方向刺激。极性
5、运输：从形态学的 上端运输到形态学的 下端。极性运输是细胞的 主动运21 22 23 输。非极性运输：成熟组织中可以通过 韧皮部进行非极性运输。24 4特别提醒1感受光刺激的部位是尖端；合成生长素的部位是尖端；横向运输的部位是尖端；生长、弯曲的部位在尖端的下部。2生长素的合成与光无关。3生长素能透过琼脂片，但不能透过云母片。4生长素最早是从人尿中分离出来的，是因为人体内缺乏分解生长素的酶。5生长素是植物激素，成分是吲哚乙酸；生长激素是动物激素，成分是蛋白质。特别提醒植物激素一定是植物自身产生的，要与生长调节剂相区分。一、植物生长素的发现4植物产生向光性的原因二、生长素的生理作用1生长素的生理作
6、用及特点(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢的信息。01 (2)作用：既能 促进生长，也能 抑制生长；既能 促进发芽，也能 抑制发芽；既02 03 04 05 能 防止落花落果，也能 疏花疏果。06 07 5(3)作用特点：两重性( 低浓度促进， 高浓度抑制)。08 09 2影响生长素生理作用的因素(1)浓度：一般情况下，生长素在浓度低时 促进生长，浓度过高时 抑制生长，甚至10 11 会杀死植物。(2)器官：不同器官对生长素的敏感度不同。根、芽、茎敏感程度为： 根芽茎。12 (如下图)不同浓度的生长素作用于 同一器官上，所起的生理功效 不同。13 14 同一浓度的
7、生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也 不同(如生长素的浓度15 16 为 106 mol/L 时，对根、芽、茎的作用分别是 抑制、既不促进也不抑制、促进)。17 图中 A、B、C 三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的 最适浓度。18 图中 A、B、C点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是 既不促进也不抑19 制。低于 A、B、C点对应的浓度，表现为 促进作用，高于 A、B、C点对应的20 浓度则起 抑制作用。21 (3)成熟程度：一般来说 幼嫩细胞敏感， 衰老细胞迟钝。22 23 (4)植物种类：不同种类植物对生长素的敏感度不同。双子叶植物比单子叶植物 敏感。24 6特别提醒失重
8、条件下，生长素不会横向运输，生长素分布均匀，植物各部分怎么放怎么生长。特别提醒1抑制生长不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。2这里所说的浓度高低是相对于不同器官的抑制和促进的浓度范围而言的。3由于生长素生理作用具有两重性，因此存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。 3.生长素作用的原理在生产上的应用(1)实例顶端优势现象：顶芽优先生长，侧芽受到 抑制。25 原因：顶芽产生的生长素 向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到 抑制。26 27 解除： 去掉顶芽
9、。28 应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量。(2)生长素类似物及其应用应用防止果实和叶片 脱落；获得 无子果实；促进结实；促进扦插枝条 生根。31 32 33 4探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验原理一定浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素类似物溶液中，扦插枝条生根的情况不同。在最适浓度下植物插条生根数量 最多，生长 最快。34 35 (2)实验步骤7(3)实验注意扦插枝条的选取：一般选取 生长旺盛的 一年生枝条。40 41 处理扦插枝条的方法： 浸泡法(浓度较低)、 沾蘸法(浓度较高)。42 43 控制 无关变量非常重要。44 预
10、实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的 科学性和可行性，以免由于设计不周，45 盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。实验的测量指标：可以是枝条的 生根数目，也可以是 生根的长度。46 47 特别提醒顶芽产生的生长素可以在侧芽积累，但不会影响侧芽自身生长素合成。8特别提醒1本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。2预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验
11、的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。做好预实验的目的是能更加准确探究扦插枝条的最适浓度。预实验并不能减少实验误差。3在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。三、其他植物激素1其他植物激素的种类和作用(1)其他植物激素的合成部位和主要生理作用(2)低浓度的生长素促进细胞的 伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进 乙08 09 烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又 抑制了生长素促进细胞 伸长的作用。10 11 (3) 激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是12 基因组在
12、一定 时间和空间上 程序性表达的结果。光照、温度等 环境因子的变化，13 14 15 16 会引起包括 植物激素合成在内的多种变化，进而对 基因组的表达进行调节。17 18 2植物激素间的相互关系在植物 生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而19 是多种植物激素 相互作用共同调节。20 (1)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用，如图：9(2)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同：(3)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：3植物生长调节剂(1)概念人工合成的对植物的生长发育有 调节作用的 化学物质
13、。26 27 (2)优点容易合成、原料广泛、 效果稳定。28 29 (3)应用实例(连线)10答案 Cb Ba Dc Ed Ae深入思考研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽” 。提示 这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。特别提醒果实的发育与成熟是两个不同的过程，果实发育是指经传粉受精后，果实的体积逐渐增大的过程，生长素和赤霉素可以促进果实的发育；果
14、实成熟是指其中的营养物质经过复杂的生化转变，使果实变甜、变软的过程，乙烯可以促进果实成熟。考点题型突破考点 生长素的发现 1题型一 生长素的发现及相关拓展实验分析1下列有关生长素发现过程的叙述，错误的是( )A该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题提出假设设计实验证明得出结论B达尔文实验的自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异C拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过D温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质答案 C解析 生长素的发现过程能够体现生物科学研究的基本思路：发现问题提出假设11设计实验证明得出结论，A 正确；达尔文实验研究胚芽鞘弯向光源
15、生长的外因和内因以及感光部位，故自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异，B 正确；拜尔实验的自变量是胚芽鞘尖端放置的位置不同，C 错误；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素，D 正确。2为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端(A 段)还是发生在尖端下面一段(B 段)，某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是( )A若 a、b 均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在 B 段B若 a、b 均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在 B 段C若 a 向光源弯曲生长，b 直立生长，则表明生长素的横向运输发生在 A 段
16、D若 b 向光源弯曲生长，a 直立生长，则表明生长素的横向运输发生在 A 段答案 D解析 若 a、b 均向光源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在 A 和 B 段，A 错误；若 a、b 均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运输，B 错误；若 a 向光源弯曲生长，说明 a 发生了生长素的横向运输，b 直立生长，说明 b没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在 B 段，C 错误；若 b 向光源弯曲生长，说明 b 发生了生长素的横向运输，a 直立生长，说明 a 没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在 A 段，D 正确。3下列是一组探究生
17、长素的对照实验，有关实验的叙述不正确的是( )A该对照实验证明生长素能促进植物生长B该实验不能证明胚芽鞘尖端产生生长素C甲和乙对照证明光照不影响生长素的分布D该实验不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端答案 C12解析 甲实验胚芽鞘生长，乙实验胚芽鞘没有生长，该对照实验证明生长素能促进植物生长，A 正确；该实验的胚芽鞘均没有尖端，不能证明胚芽鞘尖端产生生长素，也不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，B、D 正确；胚芽鞘尖端是产生生长素和感受光刺激的部位，甲和乙对照不能证明光照不影响生长素的分布，C 错误。技法提升1.与胚芽鞘向光弯曲生长有关的“四个”部位(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(2)生
18、长素的作用部位尖端下部的伸长区。(3)感受单侧光刺激的部位胚芽鞘尖端。(4)弯曲生长的部位尖端下部的伸长区。2生长素的相关实验设计方法(1)验证尖端产生生长素实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段方法一：云母片法a实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。b对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。方法二：画线法在胚芽鞘尖端及下面一段均画 34 条等间距的线，过一段时间观察，哪部分间距变大，即为生长部位。(3)验证生长
19、素的横向运输发生在尖端实验操作13实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输实验操作实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。题型二 生长素的产生、分布和运输4下列有关生长素的叙述，错误的是( )A合成部位的生长素含量往往低于积累部位的生长素含量B生长素在植物体各器官均有分布，但相对集中的分布在生长旺盛的部位C生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子D胚芽鞘尖端合成生长素与光照有关答案 D解析 植物各部位生长素含量不同，通常是合成部位积累部位，如芽
20、尖芽分生区，A 正确；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，C 正确；生长素在植物体各器官均有分布，但相对集中的分布在生长旺盛的部位，B 正确；胚芽鞘尖端合成生长素与光照等因素无关，光照、重力等因素只是影响生长素的分布，D 错误。5.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端 2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。关于这个实验与结论的评价正确的是( )14A该实验只能得出结论
21、B这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确C如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论D这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输答案 C解析 此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论，要想得出结论，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。6(2014大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是( )答案 B解析 A 项、C 项和 D
22、 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；B 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选 B。知识拓展生长素的极性运输(1)运输方向：纵向运输生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。15(2)运输方式主动运输主动运输：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，
23、同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。题型三 植物生长情况的判定7(2018冀州中学检测)某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图 1 所示)。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘和琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把甲、乙所示琼脂块放在三个切去尖端胚芽鞘的切口上(如图 2)。胚芽鞘的生长状况分别是( )A直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、
24、直立生长、向右弯曲生长答案 D解析 仅纸盒转动时，胚芽鞘始终只有右侧受到单侧光照射，所以甲所含的生长素浓度高于乙，图 2 中胚芽鞘向右弯曲生长；仅胚芽鞘和琼脂块转动时，相当于胚芽鞘的每一侧都均匀受光，所以甲所含的生长素浓度等于乙，图 2 中胚芽鞘直立生长；整个装置同时转动时，始终是靠近开口的一侧受到光照，所以甲所含的生长素浓度高于乙，图 2 中胚芽鞘向右弯曲生长。8如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )16Aa、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长Ba 直立生长，b、c 向光弯曲生长C图 d 中如
25、果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案 D解析 图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长，图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长，图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含生长素的琼脂块，c 向右侧弯曲生长，A、B 错误；图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长，C 错误，D 正确。技法提升1.向性运动的处理方法及结果分析17182.判断植物“长不长、弯不弯”的方法考点 生长
26、素的生理作用 2题型一 生长素作用的两重性及曲线分析1(2016四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是( )A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在 020 ppm 范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于 20 ppm 后，对莴苣幼根生长起抑制作用19D据图推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案 D解析 分析曲线图可知，甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长，超过一定浓度后均抑制莴苣幼根的生长，即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性，A 正确；在
27、020 ppm 范围内，甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后，根长相对值均大于生长素类似物浓度为零时，所以甲对幼根的促进作用大于丙，B 正确；乙的浓度大于 20 ppm 后，根长的相对值小于乙浓度为零时，此时乙对幼根的生长起抑制作用，C 正确；由图可知，浓度为 30 ppm 的甲对幼根生长起促进作用，因幼根比幼芽对生长素敏感，故据此可推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可促进其生长，D 错误。2下图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用。下列说法正确的是( )A图甲中代表极性运输的箭头是和B图乙中，生长素浓度为 b 时，
28、对根是抑制生长C根部近地侧生长素浓度范围为( c d) molL1 时，根表现出向地性D顶芽近地侧比根部近地侧对生长素更敏感，所以生长较快答案 C解析 甲图中代表极性运输的箭头是和，和为横向运输，A 错误；图乙中，曲线敏感度高，故代表的是根，生长素浓度为 b 时，对根是促进生长，B 错误；水平放置在黑暗环境的植物，重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧，对于根，由于对生长素敏感性大于芽，近地侧生长受抑制，背地侧生长快，故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地侧生长快于背地侧，故结合图乙分析，近地侧生长素浓度范围为( c d) molL1 ，抑制根生长，促进芽生长，C 正确，D 错误。题后归纳误将
29、高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”曲线中 HC 段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于 i 时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度” 。20题型二 生长素的应用及相关实验3在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用，下列各项中与植物生长素应用无关的是( )A培育无子番茄 B棉花保蕾、保铃C延长种子寿命 D促进插枝生根答案 C解析 培育无子番茄利用生长素促进子房发育成果实的作用，A 错误；棉花保蕾、保铃利用一定浓度生长素防止落花落果的作用，B 错误；降低贮藏温度和空气含氧量有助于延长种子的寿命，C 正确；生长素的作用之一是促进扦插的枝条生根，D 错误。4植物
30、的顶芽生长占优势，而侧芽生长受抑制的现象，称为“顶端优势” 。某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与植物激素中的生长素有关，做了如下实验，请完成有关实验内容。(1)实验目的：_。(2)实验假设：顶芽产生生长素抑制侧芽生长。(3)实验材料：发育状况相近的杨树幼苗若干，琼脂块，生长素(IAA)等。(4)实验步骤：第一步：选取发育状况相近的杨树幼苗若干，均分为四组，并编号 A、B、C、D。第二步：A 组杨树幼苗切除顶芽；B 组杨树幼苗_；C组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置含生长素的琼脂块；D 组杨树幼苗_，作空白对照。第三步：四组幼苗均在_的条件下培养一段时间，观察并记录每组幼苗_。(5)实验结果
31、及结论：若_，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素无关。若_，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素有关。答案 (1)探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关(4)切除顶芽，并在顶芽处放置不含生长素的琼脂块 不做任何处理 相同且适宜 侧芽的生长情况(5)A、B、C 组杨树幼苗的侧芽正常生长，D 组杨树幼苗的侧芽生长受抑制 A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，C、D 组杨树幼苗的侧芽生长受抑制解析 根据题中信息可知，本实验的目的是探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关。本实验涉及顶芽、生长素两个自变量，所以，联系其他两组的实验处理可知，对 B 组的处理是杨树幼苗应进行去顶芽并放置不含生长素的琼脂块，
32、而对 D 组杨树幼苗不做任何处理。四组幼苗处理后应均在相同且适宜的条件下进行培养，并观察侧芽的生长情况。由于本实验为探究性实验，实验结果和结论未知，需要进行讨论。实验中已经明确“顶端优势”的存在，即 A、B 组杨树幼苗的侧芽正常生长，D 组杨树幼苗的侧芽生长受到21抑制，所以只需要讨论 C 组杨树幼苗侧芽的生长情况即可，若 C 组侧芽正常生长，则顶芽抑制侧芽生长与生长素无关。若 C 组幼苗侧芽生长受抑制，则顶芽抑制侧芽生长与生长素有关。实验 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1.用三种不同浓度的生长素类 12似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是( )组别 清水 浓
33、度 a 浓度 b 浓度 c平均生根数 15 29 38 7A实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度 bC该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量答案 B解析 清水处理的枝条平均生根数为 15，可能是用于扦插的枝条带有芽或幼叶，产生的生长素促进生根，A 正确；实验中 b 浓度时，生根数目最多，但不能确定促进插条生根的最适浓度是浓度 b，B 错误；表中数据反映该生长素类似物在浓度为 a、b 时能促进生根，在浓度为 c 时能抑制生根，对插条生根的作用具有两重性，C 正确；该实验的自变量为生长素类似物溶液的不同浓
34、度，插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量，D正确。2(2018江苏高考)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡 30 min 后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加 IAA 的清水。下列叙述正确的是( )A对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAAB四组实验中，300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效C100 与 300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近D本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性答案 B解析 对照组枝条中因为含少量的内源 IAA，而没有添加外源 IAA，所以其生根数量少，A 错误；由图可知，四组实验中，植物扦插枝条经 300
35、mg/L IAA 浸泡 30 min 后平均生根数较多，所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效，B 正确；100 与 300 mg/L IAA 处理获得的根的平均根长相近，但平均生根数相差较大，故获得的根生物量不同，C 错误；本实验结果只体现了 IAA 对根生长的促进作用，不能体现其作用的两重性，D 错误。考点 其他植物激素 3题型一 植物激素的作用1(2019湖南长沙一中月考)下列有关植物激素的叙述，错误的是( )22A乙烯在植物体的各个部位都可以产生，乙烯能促进果实成熟B细胞分裂素能促进细胞分裂C经历干热又遇大雨，穗上发芽的小麦种子中赤霉素含量上升，脱落酸含量下降D单侧光引起生长素在胚芽鞘
36、尖端极性运输，导致胚芽鞘向光生长答案 D解析 植物体的各个部位都可以产生乙烯，乙烯的主要作用是促进果实成熟，A 正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓细胞衰老，B 正确；赤霉素可促进种子萌发，脱落酸可抑制细胞分裂，故经历干热又遇大雨，穗上发芽的小麦种子中赤霉素含量上升，脱落酸含量下降，C 正确；单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端横向运输，导致胚芽鞘向光生长，D 错误。2(2019山西晋中质量监测)关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )A喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子西瓜B黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实脱落C用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增
37、高D番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利，可促进子房发育成果实答案 C解析 无子西瓜的获得一般采用多倍体育种的方法，A 错误；脱落酸的作用是促进果实脱落，B 错误；赤霉素能促进细胞的伸长，用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高，C 正确；乙烯利不具有促进子房发育成果实的作用，D 错误。3(2016浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是( )A为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D对照组马铃薯块茎中赤霉素含量
38、与脱落酸含量的比值，第 5 周时大于实验开始时答案 D解析 图示曲线显示，赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组，脱落酸组晚于对照组，但三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽，应用赤霉素处理，A 错误；为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可外施脱落酸，B 错误；外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间(较对照组)更长，C 错误；第 5 周时，对照组马铃薯块茎已经发芽，说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大，D 正确。23知识拓展植物生长调节剂应用实例(1)用 GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠，促进芹菜等的生长，增加产量。(2)用 NAA
39、促进黄杨、葡萄枝条的生根，对棉花进行保花保果，防止脱落。(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化，促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。(4)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。(5)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。)题型二 植物激素间相互关系4甲、乙、丙及 NAA 等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“”表示促进作用， “”表示抑制作用，下列叙述错误的是( )A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B乙、丙最可能代表赤霉素和生长素CNAA 引起染
40、色体变异形成无子果实D甲、乙之间具有拮抗作用答案 C解析 从作用效果可以判断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物，A、B 正确；甲、乙之间具有拮抗作用，D 正确；NAA 通过促进子房发育成果实而形成无子果实，不改变遗传物质，C 错误。5(2017全国卷)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是( )24A细胞分裂素能延缓该植物离体叶
41、片的衰老B本实验中 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱C可推测 ABA 组叶绿体中 NADPH 合成速率大于 CTK 组D可推测施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程答案 C解析 蒸馏水组为对照组，其他三组为实验组。与蒸馏水组相比，CTK 组叶绿素含量相对较高，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A 正确；本实验中 CTKABA 组曲线介于 CTK 组和 ABA 组之间，说明 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱，CTK 和ABA 对该植物离体叶片叶绿素相对含量的变化起拮抗作用，B 正确；由图可知，ABA 组中叶绿素相对含量远低于 CTK 组，光反应受
42、阻，因此叶绿体中 NADPH 合成速率小于 CTK 组，C错误；对比 ABA 组和蒸馏水组可知，ABA 能使叶绿素相对含量降低，因此施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D 正确。知识拓展植物激素间的相互关系(1)植物激素间相互促进与相互拮抗关系实例相互促进方面实例相互拮抗方面实例25(2)五种植物激素间的相互作用曲线方向真题体验1(2018海南高考)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是( )A色氨酸可经一系列反应转变为 IAAB激素的含量随植物生长发育而变化C赤霉素对果实的发育有抑制作用D干旱条件下植物能合成较多的脱落酸答案 C解析 IAA 是由细胞中色氨酸通
43、过一系列的化学变化形成的，A 正确；激素的含量是随着不同的生长发育时期而不断变化的，B 正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，对果实的发育有促进作用，C 错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，使叶片脱落有利于减少蒸腾作用，D 正确。262(2017江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是( )A自变量是 NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的 NAA 均提高了插条生根率C生产上应优选 320 mg/L NAA 处理插条D400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应答案 D解析 本实验自变量是 NAA 的浓
44、度，因变量是平均生根数和生根率，A 错误；用 400 mg/L 的 NAA 处理插条时，插条生根率低于 0 mg/L 时的，并未提高插条生根率，B 错误；生产上应结合生根率和生根数，来确定促进插条生根的适宜 NAA 浓度，C 错误；由题图可知，400 mg/L 的 NAA 具有增加生根数的效应，D 正确。3.(2016全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长
45、，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )A胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b侧的相等B胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含量不同C胚芽鞘 b侧细胞能运输 IAA 而 c侧细胞不能D琼脂块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量答案 D解析 因琼脂块 a 中不含 IAA，所以胚芽鞘 b 侧和 c 侧均不含外源 IAA，B 错误；琼脂块 a中含有 IAA，通过极性运输使胚芽鞘 b侧含有外源 IAA，A 错误；胚芽鞘 b侧和27c侧细胞均有运输 IAA 的能力，C 错误；琼脂块 a中的 IAA 部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块 d，因此琼脂
46、块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量，D 正确。4(2015江苏高考)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是( )A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第 5 天花中脱落酸的含量应该是清水组最低答案 D解析 与清水组相比，4 d 以后蔗糖处理组和细胞分裂素处理组的鲜重累积增加率均较高，故蔗糖和细胞分裂素都具有延缓鲜花衰败的作用，A 正确；蔗糖是能源物质，经水解为单糖后能用于花的呼吸作用，B 正确；由图示可知蔗糖和细胞分裂素的作用有
47、累加效应，同时添加两者更利于插花的保鲜，C 正确；脱落酸能促进花的衰败，第 5 天花中的脱落酸含量应是清水组最高，D 错误。5(2017全国卷)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和 ABA 缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA 对野生型幼苗的作用是_。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的 ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。(3)ABA 有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_(答出两点即可)。28(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_(答出两点即可)。答案 (1)促进根的生长，抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫的叶片(4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应解析 (1)通过题图可知，干旱条件下，
