1、教学内容 认识整十数教学目标1.能正确的数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，并能正确的读写。2.了解数位，在认识十位和个位的基础上，认识百位，知道百位上的几表示几个百。3.加强数与生活的联系，培养学生的数感。教学重、难点重点：认识整十和一百，了解数位。难点：培养学生的数感和符号感。学程设计 导航策略一、揭示课题，明确目标。(预设 5 分钟)玩猜数游戏。认定学习内容和目标。板块一1.师拿一把铅笔（20 支），让学生猜猜一共有多少支？2.怎样可以一下子看出是 20 支？3.捆一捆：2 捆就是 2 个十，就是 20。20 是个整十数，今天我们来认识其它的整十数。（板书：认识整十数）二、目标驱
2、动，自主学习（预设 10 分钟）认识几十1.借助直观帮助学生建立整十数的表象：几捆就是几个十根，就是几十根。2.进一步概括抽象为：几个十是几十，几十是几个十。认识一百数一数汇报交流摆一摆板块二1.（出示 3 捆小棒）这是多少根？你是怎么看出来的？2.6 捆呢？有多少根？你是怎么想的？3.（出示 10 捆小棒）这是多少根？你是怎么数的？4.利用学具边摆边数：这里有几个十？5.把 10 捆小棒捆成一大捆，就是 100 根。10 个十是一百，一百里面有 10 个十。右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。看清数位，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个读写整十数和一百1.认识数位2.在计
3、数器上认数，并写数。十，百位上的数表示几个百。6.师在计数器上出示 40，表示多少，你是怎么看的？7.师报数，生拨数。8.100 怎么拨呢？试着拨一拨。9.对于十位上拨 10 个珠子的现象要重点讲解：满十进一。10.试着写一写。 三、分层练习，内化提升（预设 15 分钟）1.完成 1、2、3 题在数的活动中，进一步明确几个十是几十。2.完成第 4 题3.完成第 6 题填一填，比一比，说一说4.完成第 7 题5.趣味游戏第 8 题板块三1.数一数每串有几颗，有几串；每垛有几个小木块，有几垛；圈一圈，一共圈了几圈？认真数，避免圈错。2.看第一幅图，让学生议议在哪一位上拨了几个珠子？为什么这么拨？然后让学生在其他计数器上画上珠子。3.填出方框里的数说说这两组数有什么不同？4.先让学生说说它们各是几号运动员，再让学生说说现在谁跑第一，谁落后，最后谁会赢？5.教师先做示范，然后同桌两人合作进行猜数。
