1、数的顺序简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第 3536 页的“数的顺序” 。本课是在学生学习了 100 以内数的读写的基础上教学的。通过教学，使学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，更清楚地了解 100 以内数的排列顺序，发现一些有趣的排列规律，巩固数的读、写，从中培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣。教学流程：流程 1：整理百数表流程 2：探寻规律流程 3：完成“试一试”流程 4：完成“想想做做”第 1 题流程 5：完成“想想做做”第 2 题流程 6：完成“想想做做”第 3 题流程 7：完成“想想做做”第 4 题流程 8：
2、课堂总结流程 1：整理百数表（点击出示不完整的百数表。暂不出现白菜老师说的话。 ）师：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏。待会儿咱们就要把缺掉的数娃娃给补出来。不过，小朋友仔细观察一下就会发现，这些数娃娃是按一定的顺序排列的。 （点击出来白菜老师的话：你能按顺序填数吗？）请小朋友边观察，边在书本第 35 页的表格中填一填。暂停。（屏幕出示完整的百数表。 ）师：请小朋友核对一下，看看自己填对了没有。如果错了，赶快改正过来。流程 2：探寻规律师：这张表里有多少个数呀？对了，有 100 个数，所以我们称它为“百数表” 。这张百数表里可藏
3、着好多有趣的奥秘呢。下面请小朋友按照扁豆老师的提示：（点击出示扁豆老师的话）先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，你发现哪些有趣的现象？老师建议小朋友分两步来做：先横着选几行数，分别顺次读一读，跟同桌说说发现了什么。再竖着选几排数，分别顺次读一读，看看有什么规律，跟同桌说一说。暂停。师：小朋友已经发现了很多的规律。横着看，有的小朋友发现：（点击出来萝卜的话）是呀，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的，个位上的数依次分别是 1、2、39，最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多 1；小朋友还都发现了，横着同一行数中相邻的两个数相差 1。问：那竖着观察，我们又能有
4、哪些发现呢？有的小朋友发现：（点击出来番茄的话）第二排的个位上都是几呀？其实，小朋友发现的还不止这些。小朋友还发现了：在同一竖排的数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着看相邻的两个数相差 10师：刚才咱们横着看、竖着看，都发现百数表中藏着很多有趣的规律，其实呀，除了横着看、竖着看，我们还可以斜着看看、读读、比比，小朋友可以回家后自己去观察一下。过渡：刚才我们从整体上观察百数表，有了很多发现。如果我们观察其中的几个数，是否也会有发现呢？流程 3：完成“试一试”（点击出示“试一试”上半题，暂不出现白菜老师的话。 ）师：照左边的图形在上页表里框出几个数，看看是哪几个。我们先用“田”字格来框一框
5、。（屏幕出示框住的四个数：34、35、44、45）师：请小朋友读一读框里的各个数，横着、竖着比一比，看看有什么发现，然后跟同桌说一说。暂停。师：这四个数，横着看，35 比 34 多 1，45 比 44 多 1；竖着看，44 比 34 多 10，45 比 35 多 10；我们可以再框出两组数：（屏幕出示 19、20、29、30 和 71、72、81、82） ，用同样的方法横着比比，竖着比比，再斜着比比，会发现同样有趣的规律。 （停顿片刻）师：那如果用另一种框去套，看看是怎样的。（屏幕出示框定的五个数：23、33、43、32、34）师：我们来横着读一读。再竖着读一读。小朋友一定有所发现了吧，别急，
6、把你的感受放在心里，再看这五个数（再框） ，横着读，竖着读。从读的过程中小朋友一定发现了：横着看，每两个相邻的数相差 1，竖着看，每两个相邻的数相差 10。师：现在我们来玩个“猜一猜”的游戏。（点击出示“试一试”下半题。 ）师：请小朋友根据前面我们发现的规律猜一猜、填一填，填在书本第 36 页“试一试”的表格中。如果有困难，可以到前面的表格中去找一找，想一想。暂停。师：一起来核对一下。第一张表格中，15 右边的数比 15 大 1，是 16。15 下面的数比 15 大 10，是25，25 后面的数就是 26；第二张表格中，23 左边的数是 22，右边的数是 24，23 上面的数是 13，下面的数
7、是 33。流程 4：完成“想想做做”第 1 题师：下面我们继续练习一些跟 100 以内数有关的问题。（点击出示“想想做做”第 1 题第（1）个问题。 ）直接口答。再依次点出第（2） 、 （3）个问题。口答。小结：刚才我们一起观察了百数表，发现了百数表中有许多规律。现在没有了百数表，你能自己找出规律填有填吗？流程 5：完成“想想做做”第 2 题师：看下面一组题。（屏幕出示“想想做做”第 2 题）先观察一下，再填写在书本第 36 页“想想做做”第 2 题的表格里。师：一起核对一下。第一张表格中，29 比 28 大 1，右边的一个数总比左边的一个数大 1。而第二张表格中，右边的一个数总比左边的一个数
8、小 1，98 左边的数比它大 1，是 99，99 左边的数比它大 1，是 100。流程 6：完成“想想做做”第 3 题师：继续看第 3 题。（屏幕出示“想想做做”第 3 题）你能直接口答吗？流程 7：完成“想想做做”第 4 题师：100 以内的数在生活中应用很广泛。一起看这样的场景：（屏幕出示“想想做做”第 4 题，师读题目）师：先独立思考一下，再前后 4 人为一组讨论讨论。暂停。师：小朋友，这里出现了 35 号这个信息，那你看到 35 号是否就想到王医生已经看了 35 个病人呢？要是你这样想，那可就上当了。题目中提到王医生“现在要看第 35 号病人” ，这句话是什么意思呢？这句话的意思是说第 35 号病人还没有看，王医生从 1 号看到了 34 号。也就是已经看了 34 个病人。流程 8：课堂总结师：小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！
