1、整十数加减整十数“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日共几课时 1教学内容 教材第 27-28页、想想做做第几课时 1课型新授教学目标1. 经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。2. 通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。3. 感受数学与生活的联系。教学重难点重点：学会计算整十数加减整十数。难点：通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。教学资源学生已经学会了 20以内的加减法，已经初步认识了加减法的含义，这些都为学生提供了知识、方法的迁移。预习设计预习书本第 2728 页内容。学 程 预 设 导 学
2、策 略 调整与 反思揭示课题，明确目标。(预设 5分钟)1. 创设情境，激发兴趣。2. 认定学习内容和目标。板块一：1. 教师引导：小朋友，今天是小猴的生日，小动物们都打算去祝贺。小松鼠和小熊决定送给小猴一些小礼物。 （出示情境图）你能提出什么数学问题？2. 你会列式吗？30+203. 30、20 都是整十数，今天我二、目标驱动，自主学习（预设 10分钟）教学例题独立思考小组内探究算法汇报交流比较算法，优化算法 试一试1. 填一填2. 汇报交流：你是怎么算的？三、分层练习，内化提升（预设 15分钟）1. 完成第 1题让学生独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再让学生说说计算时是怎么想的。2.
3、 完成第 3题独立完成集体交流3. 完成第 4题4. 完成第 5题（1）独立计算。们就来学习整十数加减整十数。板块二1. 你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。2. 集体交流。3. 看我们的好朋友是怎么算的？出示三种算法。4. 比较一下，你认为哪一种算法比较方便？1. 让学生独立算一算。2. 引导学生把例题中学到的算法迁移过来。板块三1. 列式计算2. 集体交流：你是怎么算的？1. 学生边计算边连线，教师巡视，指点有困难的学生。2. 集体交流。开展比赛，要求学生把每次计算的结果写在车厢的方框里。谁先做完谁就先举手，奖励做的又对又快的学生。（1）独立计算。（2）集体校对，分析错例。（2）集体校对，
4、分析错例。5. 完成第 6题先理解题目的意思，再列式计算理解题意列式计算6. 完成第 2题练习，比较找找 2题间的联系。出类似的题考考同桌。1. 提问：你知道了什么？小兔说的是什么意思？2. 指名学生完整地叙述题目的意思。3. 列式计算。1. 要一组一组地练习，通过比较，找出上下两题之间的联系。2. 自己列出几组这样的算式，考考同桌。作业设计四、当堂检测，评价反思（预设 10分钟）一课一练相关练习创编题：1. 我们班有 76人去看画展，选哪 2辆汽车比较合适?大巴 中巴 小客车50座 30 座 10 座2. 小青蛙在河里游泳，从左岸到右岸或从右岸到左岸叫游一次。开始是在左岸，游了 30次，它到了左岸还是右岸？1.教师巡视，辅导学困生。2.当堂批改。3讲评拓展题。
