1、两位数加整十数、一位数（不进位）教学内容 第 4647 页例题和 47页“想想做做”13 题三维目标1让学生经历探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。2. 在探索算法的过程中，培养初步比较和分析的能力，发展数学思考。3. 让学生在参与数学活动的过程中获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣以及自主探究的意识。教学重点 理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。教学难点 能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。学 程 设 计 导 航 策
2、 略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1. 谈话交流。2复习旧知。小黑板出示题目。学生独立思考后指明回答。教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。3揭示课题，明确目标。谈话，并出示课题：两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)1. 谈话：我们已经认识了 100以内的数，还会口算整十数加减整十数以及整十数加一位数以及相应的减法。老师这儿有几道题，看谁在这方面学得最好。2. 小黑板出示题目，学生口答（1）3 个十是多少？3 个一是多少？（2）3 个十和 4个一合起来是多少？4 个十和 3个一合起来是多少？（3）45 里面有几个十和几个一？54 里面有几个十和几个一？（4） 2040 7040
3、你是怎样想的？（5） 507 4740 366 你是怎样想的？二、自主学习，提炼建模（预设25分钟）探索两位数加整十数的口算方法（1）出示情境图从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出用加法计算的数学问题吗？怎样列式计算？学生提出问题，并口答算式，教师板书算式。（3）引导学生观察算式，哪道算式的计算方法已经学过？（4）我们先来研究 45+30的计算方法。学生利用教师准备的学具，独立探究计算方法。独立思考后，小组内交流算法。集体交流算法。根据学生的回答，教师作适当的引导，让学生理解为什么要先算403070，再算 70575。充分理解要把几个十和几个十加在一起。3同学们都回答的很不错，这节课我们就应
4、用这些知识来学习两位数加整十数以及两位数加一位数。（出示课题）1. 谈话：从图中你获得了哪些信息？2. 大客车有 45座，中客车有 30座，小轿车有 3座。3. 估计学生会提出以下问题：（1）大客车和中客车一共有多少个座位？（2）大客车和小轿车一共有多少个座位？（3）中客车和小轿车一共有多少个座位？（4）三辆汽车一共有多少个座位？根据学生的列式教师板书：4530 453 303 45303提问：在这几道算式中哪道算式的计算方法已经学过？指出：4530 是两位数加整十数，453 是两位数加一位数，这两道算式的口算方法是我们本课研究的重点。4我们先来看 4530 这道算式，你准备怎样计算？老师为你
5、们准备了小棒、计数器等学具，你可以利用这些学具来摆一摆，或者也可以直接口算。请同学们先独立思考计算方法，再把自己的计算方法说给小组的小朋友听一听。预设方法：（1）先把 4捆小棒和 3捆小棒和在一起，4 个十和3个十和起来是 70，70575。（5）探索 453 的口算方法。具体教学方法同 4530 的教学方法。（6）比较 4530 和 453 的算法，领悟算理学生观察比较同桌交流全班交流总结，领悟算理三、分层练习，内化提升（预设7分钟）1. 做“想想做做”12. 做“想想做做”23. 出示事先准备好的口算卡片让学生口算。4.做“想想做做”3四、当堂检测，评价反思（预设 5分钟）1补充习题24
6、页1、2、5、62拓展题：一课一练37 页智力冲浪。（2）先在计数器上拨出 45，再加上 30，应该在十位上再拨 3颗珠子。（3）先算 403070 再算 70575师生共同小结：因为 45由 4个十和 5个一组成，要加上的是 30，也就是 3个十，所以把 4个十和 3个十先加起来，得 7个十，即 403070，再把 7个十和 5个一和起来，即 70575。请多个学生说计算过程。让学生明确要把 5个一和 3个一合起来，即 5+3=8 40+8=481. 请同学们仔细观察这两道算式在计算方法上有什么相同和不同的地方？2. 请同学们先独立思考，再和同桌说说你的想法。3师生共同总结：相同：都是把 4
7、5看成 4个十和 5个一。不同：如果加 30，即加 3个十，就要先和两位数中的几个十相加，把 4个十和 3个十相加；如果加上3，即加 3个一，就要和两位数中的几个一先相加，即把 5个一和 3个一先相加。加法计算，只有相同数位的数才能相加。1. 先在计数器上拨一拨，再计算结果。学生独立完成后让学生说说做上下两题有什么区别。2. 让学生独立计算，有数的组成的知识让学生说说是怎么算的，比较上下两题有什么区别。3. 3430 236 445 805343 236 4035 652小黑板出示拓展题，学生独立思考，当堂评讲。4学生独立完成后交流。1. 教师帮扶学困生的作业情况。2. 集体校对。3. 错因分析。4. 点拨智力冲浪题。
