1、1剃头匠一、认定目标：1、识记文中生字生词，并有感情的朗读课文。2、学习作者生动形象、风趣幽默、通俗易懂的语言。3、理解对比手法突出主题的写法。4、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。二、课前预习：1、阅读语文练习册“导航塔”资料，了解作者及文章特色。2、初读课文，掌握下列词 语的读音和意义，并能正确书写。疮疖 谦卑 便当 装潢 揩净 忙不迭 花团锦簇 脚臁 正酣引车卖浆 烹调 舆论 殷勤 暴戾 发屑 大摞 并无二 致小心翼翼 花团锦簇 不厌其烦 词不达意 如释重负 幽默有趣百治不愈3、说说文中剃头匠和“理发发师”分别给你留了怎样的印象。4、读完本文，你一定产生了好多疑问，请你写下来。三、课内
2、检测（见课件）四、合作探究：1、文中结尾一段说“我扭头就走，心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠。 ”“怅然”是什么意思？ 是谁引发了作者怅然的心情？“追怀”是什么意思？剃头匠有哪些值得作者怀念的地方？2、作者 笔下同样职业的两个人，为什么会给人留下截然不同的印象呢？3、带着如下 问题读课文：剃头匠和“理发师”哪些地方不一样？（见下表）2剃头匠 理发师对待顾客理发技艺收费理发环境作者（顾客）的感受4、说说剃头匠和“理发师”分别是怎样的一个人。5.本文 语言有生动形象、风趣幽默、通俗易懂（口语化）的特点，请任选一个特点，举一两个例句，略作赏析。6、深入探究 理解主旨文中结尾一段说“我扭头就走，心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠。 ”从“怅然”中，我们读出了作者怎样的思想感情？五、巩固练习1.给下列加点 的字注音。装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ）2、东施效颦：时下词语的 运用在发生着微妙的变化，请结合第一段第一句话和例句，仿写一个句子。不叫“睡觉”叫“就寝” ；不叫“吃饭”叫“用餐；不叫“（ ） ”叫“（ ） ”；不叫“（ ） ”叫“（ ） ”；不叫“（ ） ”叫“（ ） ”。3
