1、25 的分与合共几课时 1教学内容教材第 3031 页的 2、3、4、5 的分与合。 第几课时 1课型 新授教学目标 1使同学们体会分与合的思想，比较熟练地掌握数 2、3、4、5 的组成，加深对 10 以内数的认识。2使同学们在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力；3. 在相互交流中探索简单规律，逐步提高同学们的语言表达能力。教学重难点 教学重点：2、3、4、5 的组成教学难点：5 的分与合教学资源 学生在生活中体验过分东西，幼儿园里接触过一些数的组成，所以多数学生应该能掌握好新知。挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。预习设计 准备 2 张圆形纸片，3 张三角形纸片，4 张正方形纸片。
2、学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设 1 分钟）1谈话导入2揭示课题3提出要求二、自主学习，建构模型。（预设 14 分钟）1观察挂图思考问题。怎样把4 个桃放在两个盘子里。2学习 4 的组成。让学生把 4 个桃（可以用 4 个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。带领学生选择其中一种分法抽象出 4 的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出 4 的其他几种组成。让学生观察 4 个桃放在两个盘子里有多种放法，数 4 分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。引导学生对应着 4 的每种分法，认识几和几合成 4。悟出
3、4 可以分成几和几，也就是几和几合起【板块一】今天老师带来了几个桃子和两个盘子，打算分给我们几个最听话的小朋友，但看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮一下忙吗？【板块二】1出示挂图，问：“把 4 个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”2搜集学生中的不同分发，分别展示在黑板上，指名学生说说 4 的分法。【板块三】1组织学生通过学具的操作来学习 5 的组成。随时提问分与合2学生独立完成，然后全班交流说说填的时候是怎么想的。3小火车的车头上写着数字几，第一节车厢上写着什么，你想到了什么？接下来你会填吗？4没人都准备了圆形纸片，很同桌玩一玩出纸片的游戏，要求两人合起来的张数之和为
4、 4（或 5）。来是 4，感受分与合的思想及其辨证统一。可以用对口令等形式，进行必要的练习。三、组织练习，完善认知。（预设 15 分钟）1学具操作，自主探究 5 的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到 5 可以分成几和几、几和几合成 5。教学重点放在把 5 朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数 5 的两种组成，从 5 分成几和几能知道几和几合成 5。2针对练习：“想想做做”13针对练习：想想做做 34专项练习：想想做做 25综合练习：想想做做 4四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟）课堂作业：必做题：补充习题第 15 页的 14。选做题：一课一练第 26 页5接下去怎么画，你怎么想到的？【板块四】1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2了解作业的错误情况，讲评典型错例。3引导学生回顾总结。智力冲浪1完成课堂作业2，订正错题。3学生回顾交流。作业 设计 课堂作业：必做题：补充习题第 15 页的 14。选做题：一课一练第 26 页智力冲浪家庭作业：把 25 的分与合说给家长听一听。
