1、(沪教牛津版 )三年级英语下册教案 Module1Unit 3 Touching and feelingThe second period （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Imitation ）1、教学辅助（Aids）1）卡片2）磁带2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 单词卡片 老师出示单词卡片，学生认读。 让学生跟读单词卡片，以便于为新授课作准备。2 分小组朗读。 通过男女生读单词，培养学生正确的语音。Activity 2 （Ask and answer）1、教学辅助（Aids）卡
2、片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Cards 老师单词卡片，请学生说一说。 通过看看说说的形式，让学生能够较好地认读单词，掌握单词的音、形。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过形容词的学习，使学生掌握正确的发音，为今后的学习奠定良好的基础。 1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）卡片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 words 老师出示单词卡片，学生认读。 让学生
3、在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2 抽学生认读 学生具有很强的表现欲，让他们把自己所学反映出来，便于教师检查。3 How does it feel? Its and 老师通过提问，让学生回答：Its and 在原有的基础上，增加回答的难度。Activity 2 （Match the words）1、教学辅助（Aids）1） 单词卡片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Words 老师出示单词卡片，学生说出它的意义。让学生说说单词的意义，旨在让学生对单词能牢固掌握。2 一个学生出示卡片，其余的学生回答。熟能生巧。3 Chec
4、k 师生共同核对 检查掌握情况Activity 3 （Competition）1、教学辅助（Aids）1）卡片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Words 老师出示单词卡片，学生说出它的意义。组内竞赛让学生说说单词的意义，旨在让学生对单词能牢固掌握。2 小组派代表进行比赛 通过比赛的形式，提高学生的积极性。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Ticking game）1、教学辅助（Aids）表格2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Ti
5、ck the correct boxes老师将表格贴在黑板上 便于同学练习2 请一位同学上黑板根据表格的内容进行提问：How does it feel?听听说说做做，不仅能锻炼学生的听力，还能检查学生的掌握情况。不仅请到的同学得到了锻炼的机会，其他同学一样也在开动脑筋。3 老师将表格发给各个小组，进行组内练习。扩大操练面Activity 2 （Playing a game）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Touch and say 把许多字母贴在黑板上，让学生蒙着眼睛触摸字母。并能猜出是哪个字母通过游戏的形式，增加练习的趣味性。2 Ho
6、w does it feel？ Its small letter让学生触摸字母,并能说出它的大小写.可以使字母配对方面的练习，也可以是大写字母或小些字母的单项练习。Activity 3 （Doing a survey）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 表格 How does it feel? Its and 通过这项练习，使学生在不知不觉中复习了以往学过的单词，达到了复习巩固的目的。2 Change roles 老师适当补充形容词. 拓宽学生的知识面。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用Activit
7、y 1（Group work ）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Phrases 四人一组进行讨论，试着用and结构描述一样物体。发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。2 Word to sentence用新组成的单词造句 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）1)语法练习册2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 语法训练第 10 页 个人活动 进行句型的巩固练习。2 同桌核
8、对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。Activity 3（Write）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look and read根据新学的单词，朗读并能背诵。从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。2 Look and copy 按照书写格式正确抄写下列单词和句子培养学生规范书写的好习惯。3 Read and write 根据中文，翻译词组。 通过练习，提高学生的单词理解能力。4. Check 个别学生提供参考答案 再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGN
9、MENT）口头：1. 朗读单词2. 模仿跟读 M1U3P11 书面：完成 Write 的练习附录：WriteI. Look and read . （先朗读单词，然后把单词的意思写在括号内。 ）1touch （ ） 2.pineapple ( )3. balloon ( ) 4.feel ( )5. smooth ( ) 6. rough ( )IILook and copy.（按照书写格式正确抄写下列句子。 ）1.Touch this. How does it feel?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. The pineapple is hard and rough._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.touch the desk it is smooth and hard_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _III. Read and write.（根据中文把翻译的内容写在横
11、线上.）1.摸苹果 . 2. 又软又光滑 3.又光滑又硬 . 4. 摸香蕉 Keys for referenceI. Look and read . （先朗读单词，然后把单词的意思写在括号内。 ）1touch （ 触 ） 2.pineapple ( 菠萝 )3. balloon ( 气球 ) 4.feel ( 摸 )5. smooth ( 平滑的 ) 6. rough ( 粗糙的 )IILook and copy.（按照书写格式正确抄写下列句子。 ）1.Touch this. How does it feel?2. The pineapple is hard and rough.3.Touch the desk. It is smooth and hard.III. Read and write.（根据中文把翻译的内容写在横线上.）1.摸苹果 touch the apple . 2. 又软又光滑 soft and smooth 3.又光滑又硬 smooth and hard . 4. 摸香蕉 touch the banana
